1、三年级数学上册（北师大版）三年级数学上册（北师大版） 总复习教学设计总复习教学设计 课课题题总复习总复习数的认识数的认识课课型型复习课复习课 年年级级3 3 年年课课时时1 1 教材分析教材分析 本册总复习的内容是根据数学课程标准第一学期具体目标的本册总复习的内容是根据数学课程标准第一学期具体目标的 要求要求 , , 按按“数与代数数与代数” “图形与几何图形与几何” 这两个学习领域进行编这两个学习领域进行编 排排 , , 并以习题的形式呈现。并以习题的形式呈现。 本单元是本单元是 对本学期教学内容的整理对本学期教学内容的整理 与复习与复习 , , 主要包括三部分主要包括三部分 : :第一部分
2、是整理本书的知识第一部分是整理本书的知识 框架框架。 目目 的是巩固和加深对所学知识的理解的是巩固和加深对所学知识的理解 , , 沟通各部分知识的内在联沟通各部分知识的内在联 系。第二系。第二 部分是整理学习过程中解决问题的方法部分是整理学习过程中解决问题的方法 , , 以及学习体以及学习体 会会。 第三部分是巩固练习第三部分是巩固练习 , , 目的是使复习的知识目的是使复习的知识 , , 在具体练习中在具体练习中 得到应用、得到应用、 巩固和深化巩固和深化 , , 有利于学生查缺补漏有利于学生查缺补漏 和提高综合运用和提高综合运用 所学知识解决实际问题的能力所学知识解决实际问题的能力 , ,
3、 分为分为 “数与代数数与代数”“图形与几何图形与几何” 两个小板块。教材在编写时注意突出知识间的内在联系两个小板块。教材在编写时注意突出知识间的内在联系 , , 便于复便于复 习时进行整理和习时进行整理和 比较比较 , , 以加深学生对所学知识的认识以加深学生对所学知识的认识 , , 便于学便于学 生从整体上把握本学期分散学习的生从整体上把握本学期分散学习的 各部分知识各部分知识 , , 培养学生灵活培养学生灵活 运用知识解决问题的能力。运用知识解决问题的能力。 学情分析学情分析 本年级学生的年龄特点和学习经验本年级学生的年龄特点和学习经验 , , 以及初步养成的良好的以及初步养成的良好的
4、学习习惯学习习惯 , , 为本为本 单元的整理与复习奠定了基础单元的整理与复习奠定了基础。 需要教师根据复需要教师根据复 习内容习内容 , , 适当地引导学生主动地适当地引导学生主动地 整理知识整理知识 , , 提高他们整理与复提高他们整理与复 习的能力习的能力 , , 同时同时 , , 激发学生学习数学的动力。激发学生学习数学的动力。 教学目标教学目标 1 1、知识基础、知识基础 在知识梳理与练习的过程中进一步巩固所学的小数知识在知识梳理与练习的过程中进一步巩固所学的小数知识 2 2、提高目标、提高目标 学习用多种方式学习用多种方式（思维导图思维导图、知识树知识树）梳理总结知识梳理总结知识，
5、能够充分运能够充分运 用小组合作扬优补缺的力量解决问题。用小组合作扬优补缺的力量解决问题。 3.3.在梳理本学期知识及解决问题方法的过程中在梳理本学期知识及解决问题方法的过程中， 进一步理解和掌握进一步理解和掌握 相关知识和方法相关知识和方法， 体会它们之间的内在联系体会它们之间的内在联系， 逐步养成回顾与反思逐步养成回顾与反思 的良好习惯。的良好习惯。 4.4.激发学生学习数学的兴趣激发学生学习数学的兴趣, ,体会数学知识的应用价值体会数学知识的应用价值, ,培养学生培养学生 勤于思考、善于总结的习惯。勤于思考、善于总结的习惯。 教学重点教学重点在知识梳理与练习的过程中进一步巩固所学知识。在
6、知识梳理与练习的过程中进一步巩固所学知识。 教学难点教学难点 能够充分运用小组合作以及扬优补缺的方法解决问题。能够充分运用小组合作以及扬优补缺的方法解决问题。 教教法法画图法、示例法、画图法、示例法、 学学法法 整理归纳法、讨论法、画图法整理归纳法、讨论法、画图法 教学准备教学准备 数学知识整理图、课件数学知识整理图、课件 教学过程教学过程 教师活动教师活动学生活动学生活动备注备注时间时间 一创设情境，激趣导入一创设情境，激趣导入 师师: :同学们同学们, ,时间过得真快啊时间过得真快啊! !一眨一眨 眼三年上册数学所有的新知识我们眼三年上册数学所有的新知识我们 都学完了都学完了，这节课我们进
7、行总复习这节课我们进行总复习， 重点复习重点复习“数与代数数与代数数的认识数的认识” （师板书）（师板书） 二探究体验，经历过程二探究体验，经历过程 数的认识数的认识 1 1：说到小数说到小数，下面有请我们的小老下面有请我们的小老 师。师。 2 2、师师：听了之后你们有什么感想？听了之后你们有什么感想？ 师：一个小数点一个悲剧啊师：一个小数点一个悲剧啊！ ！ ！这！这 真是真是“失之毫厘，谬以千里失之毫厘，谬以千里”啊！啊！ 由此可见小数在生活中扮演着多么由此可见小数在生活中扮演着多么 重要的角色啊！重要的角色啊！ 3 3：说到小数回忆一下本学期小数都说到小数回忆一下本学期小数都 学习了哪些知
8、识，谁来说一说？学习了哪些知识，谁来说一说？ 教师根据孩子们的回答适时板书。教师根据孩子们的回答适时板书。 和教师一起书空板和教师一起书空板 书书 由今天的小老师给由今天的小老师给 大家讲一个关于小大家讲一个关于小 数的故事数的故事， 其他人认其他人认 真倾听真倾听 学生谈感想学生谈感想 指名学生回答指名学生回答， 互相互相 补充补充， 比如比如： 读小数读小数， 写小数写小数 故事的内容故事的内容 是苏联由于是苏联由于 地面在起飞地面在起飞 前的检查中前的检查中 忽略了一个忽略了一个 小数点从而小数点从而 导致飞船坠导致飞船坠 毁毁 5050 秒秒 1 1 分分 1010 秒秒 1 1 分钟
9、分钟 2 2 分分 4 4：课前老师已经给同学们介绍了许课前老师已经给同学们介绍了许 多知识整理的方法多知识整理的方法， （课件出示各种课件出示各种 整理方法图）通过前测大家都根据整理方法图）通过前测大家都根据 自己喜欢的内容制作了精美的知识自己喜欢的内容制作了精美的知识 整理图整理图，下面来欣赏几幅优秀作品下面来欣赏几幅优秀作品。 接下来我们就按组进行交流与完接下来我们就按组进行交流与完 善：善： （1 1）首先教师调查学生都整理了哪首先教师调查学生都整理了哪 部分知识，把相同内容的孩子安排部分知识，把相同内容的孩子安排 在一起讨论。在一起讨论。 （2 2）课件出示组内交流的要求：）课件出示
10、组内交流的要求： 到自己喜欢的分区进行讨论，人到自己喜欢的分区进行讨论，人 多时多时 4 4、5 5 人为一个小组。人为一个小组。 组内互相介绍自己的整理方式和组内互相介绍自己的整理方式和 方法，取长补短，进一步完善自己方法，取长补短，进一步完善自己 的知识网络图，最后选出比较好的的知识网络图，最后选出比较好的 全班介绍。全班介绍。 （3 3）交流开始交流开始，教师参与孩子们的教师参与孩子们的 讨论讨论 5 5：全班展示、汇报：全班展示、汇报 （1 1）教师根据孩子们的汇报情况适教师根据孩子们的汇报情况适 时补充、追问，比如：时补充、追问，比如： ( () )当介绍小数加减法当介绍小数加减法“
11、计算计算 小数加减法时要注意小数点对齐小数加减法时要注意小数点对齐” 教师追问：整数加减法相同数位对教师追问：整数加减法相同数位对 齐，为什么小数加减法要小数点对齐，为什么小数加减法要小数点对 齐呢？加深对计算方法的理解齐呢？加深对计算方法的理解 6 6：过关挑战：过关挑战 学生仔细观看学生仔细观看 学生阅读有关要求学生阅读有关要求 调查孩子们都整理调查孩子们都整理 的是哪部分知识并的是哪部分知识并 当场动态分组后按当场动态分组后按 要求讨论要求讨论， 补充完善补充完善 自己的整理图自己的整理图 全班介绍的时候大全班介绍的时候大 家认真倾听家认真倾听， 可以互可以互 相补充相补充， 课后补充完
12、课后补充完 善自己的整理图善自己的整理图， 有有 能力的小组还可以能力的小组还可以 出示一些易错题考出示一些易错题考 考大家，生生互动考大家，生生互动。 谈自己的看法谈自己的看法 当所有小组汇报之当所有小组汇报之 后后， 全班一起挑战三全班一起挑战三 星题星题 课件出示各课件出示各 种整理方法种整理方法 图图 课件欣赏孩课件欣赏孩 子们的作品子们的作品 课件出示三课件出示三 星题星题 1 1 分分 4 4 分钟分钟 1515 分分 钟钟 1414 分分 7 7：质疑：质疑 三课末总结，梳理提升三课末总结，梳理提升 师师: :其实在老师心目中你们都是满其实在老师心目中你们都是满 分分， 1010
13、 分分， 也就是也就是 10.010.0 分分， 10.010.00 0 分分（让孩子接下去）关于小数（让孩子接下去）关于小数 还有好多知识等待我们去探索去发还有好多知识等待我们去探索去发 现。现。 1 1、学生提出还有哪、学生提出还有哪 些地方不懂些地方不懂 2 2、学生用小数给自、学生用小数给自 己本节课的表现打己本节课的表现打 分（满分分（满分 1010 分）分） 1 1 分钟分钟 板板书书 反反思思 数的认识是北师大教材数的认识是北师大教材 3 3 年上册总复习年上册总复习数与代数里面的数与代数里面的 一节内容，是一节复习课，课堂上教师重知识间的联系、重在方法的一节内容，是一节复习课，
14、课堂上教师重知识间的联系、重在方法的 总结、重在思想的提升。一节真正的复习课，不仅仅是课内引起学生总结、重在思想的提升。一节真正的复习课，不仅仅是课内引起学生 的思考，更重要的是学生在课后还能主动去探索。通过的思考，更重要的是学生在课后还能主动去探索。通过“提问提问回忆回忆 总结总结完善完善练习练习”以点带面让学生理解了复习课的基本环节与步以点带面让学生理解了复习课的基本环节与步 骤骤，复习课的三要素复习课的三要素、三部曲三部曲“理理” 、 “联联” 、 “练练” 。从而使学生掌握了从而使学生掌握了 复习课的基本方法。相信孩子们会利用课上所学的方法主动探究，体复习课的基本方法。相信孩子们会利用课上所学的方法主动探究，体 现了数学学习活动的持续性与发展性。现了数学学习活动的持续性与发展性。
