1、货比三家教学设计 教学目标： 1. 结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及与同 伴交流的过程。 2.体验比较小数大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小， 发展数感。 3.培养学生小组合作、准确表达自己想法的能力，体验数学在日 常生活中的价值，让学生在交流中体验学习数学的乐趣。 教学重点 学会比较小数大小的方法，能正确比较简单小数的大小 教学难点： 1.小数大小的比较方法。 2.小数大小比较的策略的多样性。 教学准备：课件 一、激趣导入 1.同学们，喜欢逛商店吗？今天，老师就带大家一起逛商店。我 们先到食品店去逛一逛。 在逛的同时别忘了记一记你所看到的物品的 价格。 （课件播放视频）
2、 师：你记住了哪些食品的价格？ （学生根据自己的记忆来回答，以此来复习小数的读法。 ） 2.接下来我们到文具店去逛一逛。咦！这儿有三个文具店。这 三个文具店分别叫 “ 奇奇文具店”“ 丁丁文具店 ” “ 豆豆文具店 ” ， 我们挨个进去瞧瞧。 （课件 3 出示三幅图） （让学生扮演售货员,对三家文具店的商品的价钱进行介绍。 ） 二、探究新知 1.探索比较小数大小的方法。 （1）师：新学期到了，我们的好朋友淘气准备买一个铅笔盒，请 同学们帮他拿拿主意，他到哪家文具店买便宜些呢？ 学生说自己的想法。 （2）问：你是怎么知道的？ 让学生分析自己的看法。 （3）问：怎样比较 4.9 元与 5.1 元的
3、大小呢？下面请同学们小组 合作，比一比哪一个小组的同学想出的办法最多。 （4）小组讨论。 （5）全班交流。只要合理都予以肯定。 （师完成板书：4.9 元 5.1 元） 2.小结：同学们想出了这么多关于比较小数大小的办法，真了 不起。 3.我们的好友笑笑也还准备到这三家店里买些学习用品，你猜 猜她可能会买什么？应该到哪家去买？ （1）学生小组合作交流，并提出问题。 （可能会买尺子，彩笔，书包，橡皮） “去哪家文具店买书包便宜？” （个别学生汇报，全班交流。师板书：8.2 元8.5 元） “去哪家文具店买橡皮便宜？” 书： 2.63 元2.36 元2.65 元 先小组讨论，然后全班交流，引导学生先
4、进行两个小数的大小比 较，再进行三个小数的大小比较，最后得出： 2.36 元2.63 元2.65 元 4.小结： 先观察这几组小数的特点， 然后引导学生发现并总结两个小数大 小比较的一般方法。先比较整数部分（元） ，整数部分大这个数就大。 如果整数部分（元）相同，再比较小数部分（角） ，以此类推。 三、新知应用 1.（第 4 页的第 1 题）淘气和笑笑买完文具，他们俩清点了自 己的钱包， 发现都还剩有很多钱。 这是淘气剩下的， 这是笑笑剩下的。 （课件出示图片） 说一说他们各自剩有几元钱？谁剩的钱多？并说一说你是怎么 判断的。 2.（第 4 页的第 2 题）智慧老人看见同学们表现这么棒，也想
5、来考考大家。 （1）学生独立用自己喜欢的方法进行小数大小的比较，并把结果 填在课本上。 （2）班内反馈时请学生分别说出答案和自己判断的过程，让其他 学生进行判断，并补充不同的判断方法。重点处理 3.50 元和 3.5 元的 大小。让学生说出自己的想法，对不同的想法进行比较，总结出两个 数是相等的。 3.（练一练第 2 题）淘气和笑笑买完文具，走在回家的路上，看 到路旁有三个新开的百货商店。 （课件出示第 2 题图） （1）让学生仔细观察情景图，然后读出各种商品的价格，并用几 元几角几分进行口头表达。 （2）解决“到哪个商店买毛巾便宜？” （3）如果要买牙刷，到哪个商店买便宜？如果买牙膏呢？ 四、总结提升： 1.这节课你有什么收获？ 2.通过今天的学习，同学们又增添了许多智慧。我们在买东西的 时候，一定要记得多到几家商店看看，在商品质量相同的情况下，我 们要选择价格较低的商品。这就叫“货比三家知好坏，价问三处知贵 贱。 ” （板书课题：货比三家） 五、拓展延伸： 小组成员分别到不同的商店去调查三种相同的商品的价格并作 记录，并调查哪种商品去哪家商店买便宜。 板书设计 货 比 三 家 4.9 元5.1 元 8.2 元8.5 元 2.36 元2.63 元2.65 元
