1、买矿泉水（连乘） 教学内容： 北师大版小学数学三年级上册第 62-63 页。 教材分析： 买矿泉水是在学生已经掌握了两、三位数乘一位数的基 础上，探索连乘的估算方法和计算方法，并结合生活实际解 决相关的数学问题。本节课的教学重点是结合解决问题的过 程，理解并掌握连乘的运算顺序，能正确计算，并结合具体 情境培养学生的估算意识和能力。本节课利用开运动会买矿 泉水这一贴近学生生活实际情境导入新课，学生学起来较容 易接受。 教学目标： 知识目标：理解并掌握连乘的运算顺序并能正确计算。 能力目标：培养估算意识，提高估算能力。 情感目标：体验数学法则生成的科学性和使用的便捷性，感 受数学在生活解决实际问题
2、中的乐趣。 教学重点： 掌握连乘的运算顺序并能正确计算 教学难点： 结合具体情境进行估算，并能解释估算过程 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、师：学校要开运动会了，老师要给同学们买一些矿 泉水。看看老师在买矿泉水的时候遇到了什么数学问题，我 们一起去解决，好吗？ 2、师： （教师课件出示主题图，学生观察） 遇到了什么问题呢？这节课我们就解决买矿泉水时遇 到的问题。 （板书课题：买矿泉水连乘） 二、小组合作，探究新知 1、获取信息，理解题意 师：请同学们仔细观察情境图，从中能获取哪些数学信 息和数学问题，在小组内交流一下。 师：谁来汇报一下？ 生：我获取的信息是：张老师买来 2 箱矿泉水，
3、每箱 24 瓶，每瓶 3 元。问题是：一共花了多少元？ 2、初步估算，培养数感 师：张老师买 2 箱饮料大约需要多少钱呢？请同学们估 算一下，在小组内交流。 师：谁来说说自己估算的方法？ 生 1：把 24 瓶看做 25 瓶，2 箱大约 50 瓶，每瓶 3 元， 2 箱一共最多 150 元。 生 2：1 箱看做 20 瓶，每瓶 3 元，1 箱 60 元，2 箱大约 120 多元。 生 3：1 箱大约 70 元，2 箱大约 140 元。 师： 大家估得都不错， 看来答案在 120 元和 150 元之间。 (对于学生出现的多种估算方法， 肯定学生合理的估算方 法。引导学生掌握一定的估算策略，总结估算
4、的方法。) 3、独立思考，解决问题 师：接下来我们来算一算张老师到底花了多少钱呢？验 证一下我们的估算结果。 （学生独立列式解决问题） 师：谁来说一说你是怎么算的？（重点让学生说说自己 算式的含义和计算的过程） 生 1： 243=72（元）722=144（元） 生 2：2432 =722 =144（元） 生 3：242=48（元）483=144（元） 生 4：2423 =483 =144（元） 师：我们探究出了几种解决问题的方法？这些表示什么 意思呢？（引导学生结合算式，理解连乘算式运算顺序，回 顾解决问题的过程。 ） 生 1： 2432 是先算一箱多少元？再算 2 箱多少元？ 生 2： 2423 是先算两箱一共多少瓶？再算一共多少 元？ 师：连乘式题的运算顺序是什么？（从左到右） 三、强化练习，巩固新知 1、完成 62 页下半部分内容 学生独立解决后班内交流，重点让学生说说自己的计算 过程。 2、完成练一练第 1 题：估计 500 元够买 5 包书吗？算 一算，一共需要多少元？ 四、课堂小结： 这一节课你有哪些收获？ 五、作业布置： 63 页第 3 题后 4 个、第 4 题 板书设计： 买矿泉水连乘 24322423 =722从左到右计算=483 =144（元）=144（元） 答：一共花了 144 元。
