1、0 05=5=？教学设计？教学设计 教学内容：教学内容：北师大版小学数学三年级上册第 60、61 页。 教学目标：教学目标： 知识与技能： 1、探索并掌握“0 和任何数相乘都等于 0”的规律。 2、探索并掌握一个乘数中间或末尾有 0 的乘法的计算方法，理 解算理，能正确进行计算。 过程与方法： 结合具体情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，培养学 生的应用意识和能力。 情感态度与价值观： 经历与他人交流各自算法的过程，感受数学学习的快乐和惊奇， 进一步激发探索数学的愿望。 教学重点：教学重点：探索并掌握“0 和任何数相乘都等于 0”的规律。理解并 掌握一个数中间或末尾有 0 的计算方法。
2、教学教学难点：难点：探索并掌握一个乘数中间或末尾有 0 的乘法的计算方法， 理解算理。 手段与方法手段与方法：创设情境合作探究观察讨论 教学准备：教学准备：多媒体课件盘子糖块 教学过程：教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、课件出示数学故事： “0”的自述 。 2、考考你：142=20+0=0+18= 35-0=16-16=215= 二、探究新知 1、教学 05=？ （1）提出问题 师：刚才在口算中 0 参与了运算，大家有没有想过如果在乘 法运算中遇到“0” ，得数应该是多少呢？比如 05=（板 书: 05=？） (2)合作探究 师：请同学们拿出准备好的学具，按照学习提示来完成合作 学习的
3、任务。 （课件出示学习任务） 请摆出 5 个盘子，每个盘中放 3 块糖，求 5 个盘子中一共有 几块糖？加法算式：乘法算式： 请从每个盘中拿去 1 块糖，现在每盘中有（）块糖，5 盘 一共有几块糖？加法算式：乘法算式： 请从每个盘中再拿去 1 块糖，现在每盘中有（）块糖，5 盘一共有几块糖？加法算式：乘法算式： 请从每个盘中再拿去 1 块糖，现在每盘中有（）块糖，5 盘一共有几块糖？加法算式：乘法算式： 通过以上操作我们小组发现：05=（） 我们是这样想的： （） （3）发现规律 师：现在同学们的桌子上有 5 个盘子，5 盘一共有几块糖？ 列式为：05=0，如果你再加一个盘子，此时一共有几块糖
4、？ 应该怎样列式计算呢？（06=0） 师：根据 05=0，06=0。想一想：07=？，08=？ 你发现了什么？（板书：0 乘任何数都得 0） 2、探究乘数中间及末尾有 0 的乘法竖式 （1）课件出示：下面是一组与 0 有关的算式，请用竖式算一算 2402=1305=2033=2087= （2）学生观察并说说这些算式有什么特点？（都是三位数乘一 位数，有的乘数中间有 0，有的乘数末尾有 0.） （3）学生口算出每道算式的结果。 （4）下面我们尝试用竖式算一算，先计算 2402= 呈现学生的乘法竖式 第一种：2402=480第二种：2402=480 2 4 02 4 0 22 4 8 04 8 0
5、 重点讨论第二种，把 240 看成 24 个十，242=48 表示 24 个十 乘 2 等于 48 个十，也就是 480。因此，在 48 的末尾再添上一 个 0.这是乘数末尾有 0 的乘法竖式的简便写法。 （5）归纳算法：乘数末尾有 0 的乘法，可以先将前面的数与一 位数相乘，再看乘数的末尾一共有几个 0，就在所得积的末尾 添上几个 0. 学生竖式计算：1305= 并汇报。 （6）交流乘数中间有 0 的乘法竖式 学生独立计算：2033=2087= 学生汇报计算结果，师：为什么有时乘积中间有 0 比如 609， 有时乘积中间没 0 比如 1456？（2033 时，个位乘积没满十， 不进位，所以十
6、位上 30 得 0。2087 时，个位乘积满五十 向十位进 5，十位 70 得 0，加上 5 得 5。 ） 小结：有 0 的乘法竖式中，计算时应注意，乘数末尾有 0 的竖式， 不要忘记末尾的 0，积要照写 0.乘数中间有 0 的竖式，如果有 进位，要加上进上来的数。 3、算一算，你发现了什么？（课件出示算式，学生口算。 ） 050=00= 0+126=99990= 0+0=78+0= 学生概括：0 乘任何数都得 0，0 加任何数都得原来的数。 三、巩固练习 学生完成书 61 页中的习题，全班汇报交流。 四、拓展提高 403+404+405+406+407=（）（） 五、总结 这节课，你学到了什么？最后让我们以一首关于 0 的儿歌来结 束今天的学习： 零儿，零儿是个宝， 乘法当中把我找。 和我相乘，哼哼 都变气泡泡。 虽然我的个子小， 站在末尾不能掉， 有时插在数中间， 占位工作很重要。 数学王国里的我， 好比班级你和我。 板书设计： 05=？ 0 乘任何数都得 0 2 4 02 0 8 257 4 8 01 4 5 6
