1、看看 日日 历历 -年月日年月日 一、学习目标：一、学习目标： 1、结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系，知 道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年、闰年。 2、在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展 观察、判断和推理能力。 3、让学生通过亲身参与实践活动，获得情感体验和成功体验， 培养学生愿学、乐学的兴趣。渗透珍惜时间的思想教育和爱国主义教 育。 二、学习重、难点：二、学习重、难点： 认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年，记住 各月及平、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。 课前准备：平年、闰年判断方法。 三、学习过程：三、学习过程： （一
2、） 、谜语导入，诱发学习动机 1、师：同学们，今天在上课之前，老师先给大家猜一个谜语。 多媒体出示：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给它脱一件， 脱到年底剩张皮。 （设计意图（设计意图： 选择学生感兴趣的猜谜语这一题材选择学生感兴趣的猜谜语这一题材， 激发学生的学习兴激发学生的学习兴 趣，唤醒学生已储备的知识经验趣，唤醒学生已储备的知识经验。 ） 2、你知道日历是记录什么用的吗？（时间） 那么你知道下面这些日期吗？（多媒体出示图片）这些节日中都要用 到年月日。今天，老师将跟大家一起探究新的时间单位“年月日” 。 （板书课题） （二） 、借助年历，探究新知 1、观察年历，初步感知 师：请同学
3、们仔细观察这 4 年的年历，和同桌说一说你从中发现了什 么。学生独立观察，与同桌交流后汇报。 生观察后交流，师根据学生汇报板书：12 个月，31 天，30 天，28 天等信息。 生：汇报不同年份，都有 12 个月。 师：那我们可要祝贺那位同学了，她一下就从年历中发现了年和月之 间的关系。 （完成板书：一年有 12 个月） 2、认识大月和小月 师：这 12 个月中有 31 天的是哪几个月？ 生：31 天的有 1、3、5、7、8、10、12 月。 30 天的有 4、6、9、11 月。 师（随学生汇报点击课件出示）这名同学是按着从 1 月到 12 月的顺 序依次观察的，这样的有序观察就不容易遗漏了。
4、像这样有 31 天的 月份叫大月，有 30 天的月份叫小月。 （完成板书）还有一个特殊的月 份是2 月，2 月多少天？ 生：2 月有 28 天或 29 天。 （设计意图（设计意图：通过动手操作通过动手操作、探究探究、思考思考、发现知识发现知识，提高学生的操提高学生的操 作能力作能力，培养学生的思维能力培养学生的思维能力。通过老师的简单小结通过老师的简单小结，在学生发现的在学生发现的 基础上介绍相关知识，帮助学生将零碎的知识进行梳理基础上介绍相关知识，帮助学生将零碎的知识进行梳理。 ） 师：年历中关于年、月、日的知识真不少，因为大家都是善于观察的 孩子，所以年历很高兴把这些知识告诉了你。在这些知
5、识中大家还有 什么发现吗？ 生：为什么 2 月的天数有的是 28 天，有的又有 29 天呢？ 师：2 月有 28 天的那一年叫平年，2 月有 29 天的那一年叫闰年。 （板 书）同学们，学贵有疑，正因为刚才那位同学的提问引发了我们的思 考，让我们又有了新的收获，所以我们都该感谢他。 （设计意图（设计意图： 与传统教学的直接传授相比与传统教学的直接传授相比， 利用多媒体教学更注重了利用多媒体教学更注重了 学生获取知识的过程学生获取知识的过程。通过小组合作通过小组合作、动手操作动手操作、探究探究、思考思考、发现发现 知识知识，提高学生的操作能力提高学生的操作能力，发展学生的思维能力发展学生的思维能
6、力。同时也增加了学同时也增加了学 生交流的时间与空间，从而体现了数学课程标准的理念生交流的时间与空间，从而体现了数学课程标准的理念。 ） 怎样能记住每个月的天数呢？大家有什么好办法，和同伴说一说。 生：在大月里，8 前面的数都是单数，8 后面的数都是双数。 师： （根据学生的汇报演示课件）这是大月月份中的单双数规律，祝 贺你的发现。 生：还可以数拳头，介绍拳头记忆法。 师推荐介绍口诀记忆法。 小游戏： “是大月的举右手，是小月的举左手，是平月的抱臂”的游 戏进行检测。 3、探究判断平年、闰年的方法 师：如果要判断一年是平年还是闰年只要知道哪个月的天数就行？ 生：2 月。 师生游戏考老师，生说出
7、年份数，师判断平年、闰年。 师： 老师能这么快做出判断， 因为我有一件秘密武器。（出示 2013-2016 年 2 月历）让年历来告诉你，根据月历填表，你们能发现什么？ 生： （小组合作探究，根据 2 月历填表，判断哪些年份是闰年）每隔 3 年就有 1 个闰年。 生：4 年里有一个闰年。 师：能根据你们的发现推算一下下一个闰年是哪一年吗？ 生：2008 年，因为 4 年里有 1 个闰年，2004 再加 4 就是 2008 年。 师：能用数学推理的方法思考、解决问题是一种宝贵的能力。 生：4 乘一个数就等于它们。 师生通过计算机验证猜想。 师：科学家牛顿说有了大胆的猜想才会有伟大的发明和发现，正
8、如大 家的猜想一样，这些闰年的年份都是 4 的倍数。老师的秘密武器正是 大家刚通过年历发现并验证的这条规律。判断一年是平年还是闰年， 可以用年份除以 4，如果是 4 的倍数的一般都是闰年。 （设计意图（设计意图： 学生通过自主学习和探究学生通过自主学习和探究， 利用推理的方法学会判断平利用推理的方法学会判断平 年、闰年，从而让学生获得成就感，感受学习数学的乐趣）年、闰年，从而让学生获得成就感，感受学习数学的乐趣） 年历中的数学规律总是这样客观存在的，做一个留心观察的孩子吧， 年历一定会把这些规律告诉你。 （三） 、随堂练习，巩固运用 1、课本 68 页第 1 题。 2、填空 24 个月=（）年
9、5 年=（）个月 1 年有（）个大月， （）个小月。 2 月是（）月 2014 年 2 月有（）天，是（）年。 2012 年有（）天，是（）年。 3、判断 1） 、凡是年份是 4 的倍数，这一年就是闰年。 （） 2)、 双数的月份都是30天。（） 3)、5 月 30 日后的第一天就是儿童节。（ X ） 4)、2014 年的 3 月 1 日的前一天是 2 月 29 日。 （ 4.说一说。 今年是平年还是闰年？ 今年上半年共有（）天，全年共有（） 天。 5、猜生日 (四)、拓展延伸 情境练习题（逃犯被抓） （五） 、总结全课 同学们，到这里我们这节课即将要结束了，希望同学们学习了年 月日之后，更能珍惜时间，做好每一件事情，做最好的自己。最后让 我们以我们的班歌珍惜时间来结束本节课。 （多媒体播放歌曲） （六） 、板书设计： 看日历 -年月日 一年 12 个月 大月：135781012 月（31 天） 小月： 46911（30 天） 二月： （28 天） （29 天） 平年： （365 天）闰年： （366 天）
