1、1 教学基本信息教学基本信息 课课 题题 看一看看一看( (一一) )（观察一（观察一 个物体最多看到三个个物体最多看到三个 面和相对位置观察一面和相对位置观察一 个物体）个物体） 主备人主备人学学 校校 单元单元 第一单元第一单元 复备人复备人 课时课时第一课时第一课时 学科学科 数学数学年年 级级三年级三年级 教学背景分析教学背景分析 教材分析：教材分析： “看一看看一看”是义务教育课程标准实验教科书是义务教育课程标准实验教科书（新北师大版新北师大版）数学三年级上册第二单元数学三年级上册第二单元“观察物观察物 体体”的教学内容的教学内容。本节所要观察的是长方体形状的物体本节所要观察的是长方
2、体形状的物体，教材要求从情境入手教材要求从情境入手，让所有学生都参与让所有学生都参与 数学活动数学活动，让学生在观察让学生在观察、探索和交流中探索和交流中，根据自己的体验根据自己的体验，感悟出站在不同角度观察物体感悟出站在不同角度观察物体，所看所看 到的形状是不同的到的形状是不同的，而且最多只能看到它的三个面而且最多只能看到它的三个面，并在此基础上并在此基础上，让学生把从不同位置观察到的让学生把从不同位置观察到的 物体形状进行辨认物体形状进行辨认，从而发展学生的空间观念从而发展学生的空间观念，为后继学习从正面为后继学习从正面、侧面和上面三个方向观察物体侧面和上面三个方向观察物体 打基础。打基础
3、。 学情分析：学情分析： 教学目标：教学目标： 1 1、知识与技能：通过操作让学生知道物体的正面、右面和上面，能辨认从正面、知识与技能：通过操作让学生知道物体的正面、右面和上面，能辨认从正面、右面右面、上面上面 观察到的简单物体的形状观察到的简单物体的形状； 通过观察活动通过观察活动， 体验站在不同的位置观察物体看到的形状可能是不同的体验站在不同的位置观察物体看到的形状可能是不同的， 从一个位置最多能看到物体的三个面。从一个位置最多能看到物体的三个面。 2 2、过程与方法：通过让学生观察物体的过程，培养学生观察能力和动手操作能力，初步建立、过程与方法：通过让学生观察物体的过程，培养学生观察能力
4、和动手操作能力，初步建立 的空间观念。的空间观念。 3 3、情感、态度、价值观：在探究图形变化中感受空间图形带来的乐趣，学会欣赏立体几何的、情感、态度、价值观：在探究图形变化中感受空间图形带来的乐趣，学会欣赏立体几何的 2 教学教学过程过程 教学过程教学过程二次二次备课备课 新课导入新课导入 谜语：谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）（耳朵） 师：为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？师：为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？ 师师：以前我们学过前后以前我们学过前后、左右左右、上下等方位词上下等方位词，那么今天我
5、们就学习新的内那么今天我们就学习新的内 容从不同方位角度去观察物体。（板书课题）容从不同方位角度去观察物体。（板书课题） 讲授新课讲授新课 师师： 细心地同学一定发现了老师手中拿着一个非常漂亮的盒子细心地同学一定发现了老师手中拿着一个非常漂亮的盒子， 那么下那么下 面呢我想请三位同学面呢我想请三位同学， 和老一起玩一下角色互换的游戏和老一起玩一下角色互换的游戏， 分别扮演课本上的分别扮演课本上的 “笑笑笑笑”、“淘气淘气”、“妙想妙想”三位同学三位同学，上来一起观察一下这个盒子上来一起观察一下这个盒子，然然 后完成书本上连一连的问题。（引导学生独立完成）后完成书本上连一连的问题。（引导学生独立
6、完成） 师师： 观察三位同学的位置观察三位同学的位置， 总结学生看到的面的个数总结学生看到的面的个数 （淘气看到淘气看到 1 1 个面个面， 笑笑看到笑笑看到 2 2 个面，妙想看到个面，妙想看到 3 3 个面）。个面）。 提出疑问：站在不同位置，每次最多看到几个面呢？提出疑问：站在不同位置，每次最多看到几个面呢？ 互动探究互动探究： 拿出拿出 6 6 个面颜色各不相同的长方体个面颜色各不相同的长方体， 让同学观察站在不同的让同学观察站在不同的 位置看到的面是否相同？站在一个位置上，最多能看到几种颜色（即几个位置看到的面是否相同？站在一个位置上，最多能看到几种颜色（即几个 面）？面）？ 生生
7、1 1：站在不同的位置观察，看到的面都不相同：站在不同的位置观察，看到的面都不相同 生生 2 2：站在一个位置上观察，最多能看到：站在一个位置上观察，最多能看到 3 3 个面。个面。 下面我们继续请四位同学一起做一个小游戏下面我们继续请四位同学一起做一个小游戏， 四位同学分别扮演课本上四位同学分别扮演课本上 数学美。数学美。 重点难点：重点难点： 重点：重点：1 1、体会从不同位置观察物体所看到的形状不同，每次最多能看到三个面。、体会从不同位置观察物体所看到的形状不同，每次最多能看到三个面。 2 2、引导学生有序地进行观察活动引导学生有序地进行观察活动。在参与探索实践活动中学会合作在参与探索实
8、践活动中学会合作、交流与简单评价交流与简单评价。 难点：正确辨认从正面、右面和上面观察到的简单几何体的平面图形。难点：正确辨认从正面、右面和上面观察到的简单几何体的平面图形。 教学准备：教学准备： 长方体纸盒、小熊、各个面颜色不同的正方体等长方体纸盒、小熊、各个面颜色不同的正方体等 3 的的“笑笑笑笑”、“淘气淘气”、“奇思奇思”、“妙想妙想”四位同学四位同学，上来一起观察一下上来一起观察一下 小熊，然后完成书本上填空的问题。（引导学生独立完成）小熊，然后完成书本上填空的问题。（引导学生独立完成） 巩固新知巩固新知 课本课本 1414 页练一练：页练一练： 把一个礼品盒放在桌子上把一个礼品盒放
9、在桌子上， 站在不同位置看一看站在不同位置看一看， 最多能看到几个面？最多能看到几个面？ （3 3 个）个） 想一想想一想， 下面三幅照片分别是哪位小记者拍摄的？把他们的编号填在照下面三幅照片分别是哪位小记者拍摄的？把他们的编号填在照 片下面的括号里。片下面的括号里。 课堂小结课堂小结 1 1站在不同的位置观察，看到的面都不相同站在不同的位置观察，看到的面都不相同 2 2站在一个位置上观察，最多能看到站在一个位置上观察，最多能看到 3 3 个面。个面。 作业设计作业设计 课本课本 1414 页练一练页练一练 第第 3 3 题、第题、第 4 4 题题 板书设计板书设计 观察物体观察物体 看一看看一看( (一一) )（观察一个物体最多看到三个面和相对位置观察一个物体）（观察一个物体最多看到三个面和相对位置观察一个物体） 前后、左右、上下等方位词前后、左右、上下等方位词-观察物体观察物体 1 1站在不同的位置观察，看到的面都不相同站在不同的位置观察，看到的面都不相同 2 2站在一个位置上观察，最多能看到站在一个位置上观察，最多能看到 3 3 个面。个面。 教学反思教学反思
