1、练习六练习六教学设计教学设计 课题练习六 课 型 练习 时 间 40 分钟 教材分析 一共 9 道题。其中第 14 题侧重对小数意义的理 解；第 5 题侧重巩固元、角、分背景下小数竖式的书写格 式和计算方法；第 69 题侧重解决有关小数的实际问 题。 学情分析通过本单元的学习，学生对本单元的知识点已经掌握，但 是缺乏灵活运用的能力，少数学生计算马虎。 教学目标复习本单元的知识，提高解决实际问题的能力。 教学重点灵活运用本单元的知识。 教学难点提高解决实际问题的能力。 教学方法合作探究 教学准备课件 第一课时 教 学 流 程 1、将一组人民币的总额用以元为单位的小数表示， 巩固小数的写法以及小数
2、与元、角、分之间的关系。练习 时，可以让学生独立完成后，再用将小数化成元、角、分 的方法检验。 2、 将以元为单位的小数化成几元几角几分， 以元、 角、 分为背景，进一步理解小数表示的实际意义。 3、巩固比较小数大小的方法。 4、 结合三种物品价格的现实情境， 理解同一数字在不 同数位所表示的实际意义。 5、教科书提供了四道用竖式计算小数加减法的题目， 计算时可以借助元、角、分的背景。练习时直接让学生独 立完成，全班交流后集体订正，并小结计算时应注意的问 题。 6、 运用小数加减法解决实际问题， 体会估算在解决实 际问题中的应用。 7、小数相关知识的拓展。 教 学 小数的读法：整数部分按整数的
3、读法读，小数点读点，小 数部分依次读出每个数位上的数字。 板 书 小数与元、角、分的关系：一一对应。 小数大小比较方法：先比较整数部分，整数部分大的这个 小数就大。 如果整数部分相同，就比较小数点后第一位，小数点后第 一位上的数大旳，这个数就大。如果相同就比较小数点后 第二位，以此类推。 小数加减法列竖式计算： 小数点一定要对齐，这样相同数位才能对齐。 按照整数加减法的计算法则进行计算。 教 学 反 思 经过系统地对本单元知识进行巩固练习， 学生对认识 小数这一单元知识有了整体认识， 基本上能根据题意准确 地列出算式，但是在计算中，仍然有部分学生不爱动笔， 只是用眼睛看，计算准确率低，还要加强计算练习。
