第三单元 师长情谊-第七课 亲情之爱-爱在家人间-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版七年级上册道德与法治(编号：748ff).zip

1 / 5 爱在家人间爱在家人间教学设计教学设计 【学习目标】 情感、态度与价值观目标：体味家庭中的亲 情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行 动增进与父母的情感。 能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。 知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突 的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。 【重点难点】 重点：沟通传递爱。 难点：能以恰当方式化解与父母的冲突。 情景导入 生成问题 一 课前活动 多媒体出示图片：中央电视台“等着我”节目的一个全家福画面 学生观看多媒体视频 1在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？ 2你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？ 3这张全家福背后的故事是什么呢？在主人公身上到底发生了什么？ 学生回答：每个家庭中都有着割舍不断的亲情，蕴含着浓浓的情，深深的爱。 教师总结：今天我们学习爱在家人间，让我们的家庭更和谐，更温馨。 自学互研 生成能力 （一 ）体味亲情 探究与分享 学生观看多媒体视频 学生讨论：25 年过去了，为什么还要一定要找到父母？ 情景体验 回忆一件你最不能接受的家人做过的事，谈谈原因。 当你知道真正的原因后，你的想法有变化吗？ 引导学生体验家庭中存在着割舍不断的亲情家中有亲情 2 / 5 使学生体验到，无论家庭结构怎样变化，也改变不了一脉相承的、永恒不变的亲情。 教材 P79 阅读感悟“绝症母亲对孩子的爱” (从材料中，你感受到了什么？ 答案提示：(1)略。(2)感受到了父母对子女那种浓浓的情，深深的爱。家中有亲情，我 们要以实际行动回报父母对我们的亲情之爱。 （二 ）爱的碰撞 探究讨论： 材料一：当我们在静静写日记的时候，他们可能在门外探头往里偷看，当我们把门关 上了，他们就变得神经兮兮，不断地找借口往我们房里窜，他们实在太烦了！ 教材 P79 探究与分享 1)类似的“碰撞”，在你的生活中有吗？请选择两三件，记录下来。 2)想起这些，你心里的感受是怎样的？ 答案提示：(1)略。(2)想起这些，我心里充满了对父母的愧疚之情。父母是爱我们的， 可我有时却不理解父母对我的爱，反而抱怨父母。 这些碰撞时我们和父母之间的矛盾，那产生这些矛盾的原因是什么呢？ 2、我们与父母之间产生矛盾的原因 我们开始审视父母的爱，质疑父母，甚至挑战父母的权威和经验。亲子之间的碰撞 增多了，甚至发生冲突，这是我们成长中，难以回避的问题。 探究与分享 放学回到家，父母常说的一句话： 告诉父母自己受到表扬是，父母常说： 说起和好朋友发生矛盾时，父母常说： 感冒发烧时，父母的表现： 考试不理想时，父母一般会说： 周末想和同学去看电影，父母的态度： （1）作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、 感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。 2)在上述情境中，父母更关注哪些问题？你希望父母更关注哪些问题？与父母交流时， 你期望得到什么，而父母经常给予你什么？按照这些提示，完成表格。 3 / 5 （三 ）沟通传递爱 情景体验 小强觉得妈妈很唠叨。一天，突然降温，妈妈一定要他穿上厚外套。小强说：“今 天有体育课，厚外套不方便活动，更何况春捂秋冻嘛。”过了一会，妈妈又说： “穿多了可以脱，冻感冒了不是耽误学习吗？”小强说：“哎呀，我都这么大的小 伙了，抗冻。再说我还是这么厚的脂肪呢！”小强穿戴整齐要出门了，妈妈还是拿 着外套让他穿 1)如果你是小强，你会怎么做？以小组为单位，分别扮演小强和妈妈进行情境表演。 2)反思同学们的表演，看看哪些结果是自己所期望的。 3)讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。 我们要学会维护我们与父母的爱 3、怎样维护我们与父母之间的爱 （1）爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑 剂。爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。 1)分享教材“和父母沟通的技巧”。 关注事实 ，把握时机 ，留意态度，选择方式 ，考虑环境 2）实践演练：设置情境，以小组为单位，模拟子女和父母之间的沟通。 （2）与父母之间发生矛盾时，我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中 蕴含的爱。可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们 的爱。 巩固练习 1进入青春期后，我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。 要化解这种“爱的冲突”，我们应该( B ) A认真倾听，服从父母的一切安排 B换位思考，体谅父母的良苦用心 C保持沉默，不发表自己任何意见 D积极交流，让父母事事迁就自己 2俗话说：“家和万事兴。”创建一个和谐家庭( B ) 4 / 5 A我无可奈何，我父母太固执 B需要父母、子女的相互沟通与理解 C不是我单个人的事，我努力也无用 D是父母的责任，与我们无关 3王丽学习努力，但学习成绩不断下滑。父母误以为她早恋，对她提出了一些她 感到 苛刻的要求。你认为王丽应该( D ) A回避父母，不理不睬 B一切听从父母的意见 C刻苦学习，把怨恨藏在心里 D换位思考，主动沟通 4周末，小雅写了一会儿作业，想到客厅看电视休息一下，妈妈制止了：“不许 看。” 小雅关上电视拿起漫画书，妈妈又说：“不许看漫画，写作业去。”接下来，小雅 要怎么 办？你认为最恰当的是( D ) A放下漫画书，转而打开电脑玩游戏 B责问妈妈：“你怎么老是干涉我的自由？” C扭头回房，关上房门，不再理妈妈 D对妈妈说：“我有点累了，想放松一下。” 5(1)八年级学生萌萌喜欢写日记、交朋友，可父母总是问东问西，甚至偷看她的 日记、 信件，家庭矛不可避免地产生了。 请回答怎 样化解与父母的冲突？ (2)小丽每次用完东西随处乱放，妈妈在收拾时总是提醒她放回原处，小丽很反感 地说： “讨厌！真唠叨！” 小丽的做法对吗？她应该怎么做？ 5 / 5 第七课七课 亲情之爱亲情之爱 01 PART ONE 爱在家人间爱在家人间 02 合作探究 养父母对他那么好，扶养他很多年，为什么他养父母对他那么好，扶养他很多年，为什么他 还要坚决找到自己的亲生父母？还要坚决找到自己的亲生父母？ 体味亲情体味亲情 割舍不断地情感亲情 合作探究 从他身上，我们看到，从他身上，我们看到，25年过去了，生活环境年过去了，生活环境 也改变了，但是什么依然没有消失？也改变了，但是什么依然没有消失？ 不论什么情况，亲情仍在 学习新知学习新知 讨论交流 在我们的成长过程中，小明同学经常抱怨说，我 爸爸管我很严，在我面前，总是板着脸，非常严 肃，还动不动挑我的毛病，批评我，在他那，我 根本没有感受到亲情，没有感受到爱。 小明同学的想法对吗？为什么？ 情境体验 小强觉得妈妈很唠叨。一天，突然降温，妈妈小强觉得妈妈很唠叨。一天，突然降温，妈妈 一定要他穿上厚外套，小强说：一定要他穿上厚外套，小强说：“今天有体育课今天有体育课 ，厚外套不方便运动，更何况是春捂秋冻嘛，厚外套不方便运动，更何况是春捂秋冻嘛”， 过了一会儿，妈妈又说：过了一会儿，妈妈又说：“穿多了可以脱，冻感穿多了可以脱，冻感 冒了不是要耽误学习吗？冒了不是要耽误学习吗？”小强说：小强说：“哎呀，我都哎呀，我都 这么大的小伙子了，抗冻，再说，我还有这么这么大的小伙子了，抗冻，再说，我还有这么 厚的脂肪呢！小强穿戴整齐要出家门，妈妈还厚的脂肪呢！小强穿戴整齐要出家门，妈妈还 是拿着外套让他穿是拿着外套让他穿 小组同学模拟体验角色。小组同学模拟体验角色。 探究与分享 1.小强与妈妈之间出现了什么问题？小强与妈妈之间出现了什么问题？ 2小强与妈妈为什么会有碰撞和冲突？小强与妈妈为什么会有碰撞和冲突？ 爱的碰撞爱的碰撞 与父母发生碰撞的原因 1）独立性和依赖性 2）审视父母，质疑父母，挑战父母 3）两代人的差异 学习新知学习新知 探究与分享 我们与父母之间的碰撞、矛盾、冲突，可能有什我们与父母之间的碰撞、矛盾、冲突，可能有什 么危害？应如何解决么危害？应如何解决？ 沟通传递爱沟通传递爱 互动沟通 爱的润滑剂 接纳 理解正确的做法 学习新知学习新知 拓展思维 在现实生活中，你和父母在相处过程中，是如在现实生活中，你和父母在相处过程中，是如 何解决矛盾和冲突的，？有没有好的方法、经何解决矛盾和冲突的，？有没有好的方法、经 验、技巧与大家一起分享一下。验、技巧与大家一起分享一下。 探究与思考 早上洗漱后，小明妈妈叮嘱他要吃饱；出门前早上洗漱后，小明妈妈叮嘱他要吃饱；出门前 叮嘱他要加件衣服；骑车前，叮嘱他要注意安叮嘱他要加件衣服；骑车前，叮嘱他要注意安 全；在学校要认真学习，听老师的话，他很不全；在学校要认真学习，听老师的话，他很不 耐烦地对妈妈说耐烦地对妈妈说 ,妈妈，你真唠叨，真烦人。妈妈，你真唠叨，真烦人。 （1）小明这样对妈妈对吗？为什么？）小明这样对妈妈对吗？为什么？ （2）你怎样看待小明妈妈的唠叨？）你怎样看待小明妈妈的唠叨？ （3）小明应该怎样正确对待妈妈的唠叨？）小明应该怎样正确对待妈妈的唠叨？ 巩固提高 1 同学们正在同学们正在“爱在家人间爱在家人间”的网上学习讨论，同学们纷纷发的网上学习讨论，同学们纷纷发 言，表达自己的看法。以下观点中，你认同的是（言，表达自己的看法。以下观点中，你认同的是（ ） （1）每个家庭的亲情表现都是不同的）每个家庭的亲情表现都是不同的 （2）现实生活中，我们的家庭结构发生改变之后，家中的）现实生活中，我们的家庭结构发生改变之后，家中的 亲情就不在了亲情就不在了 （3）家庭中存在的亲情之爱，都是因为他们为我们的生活）家庭中存在的亲情之爱，都是因为他们为我们的生活 操劳操劳 （4）感受不到自己渴望的亲情，并不说明亲情已经消失）感受不到自己渴望的亲情，并不说明亲情已经消失 A（1）（）（2） B（2）（）（3） C（1）（）（4） D（3）（）（4） 课后练习 2 “世界再大，也要回家世界再大，也要回家”，你认为世界再大，也要回家，你认为世界再大，也要回家 的理由是什么？（的理由是什么？（ ） （1）家是我们身心的寄居之所）家是我们身心的寄居之所 （2）我们的成长离不开家庭的哺育和支持）我们的成长离不开家庭的哺育和支持 （3）家中的亲情是激励我们奋斗拼搏的动力，是我们心灵）家中的亲情是激励我们奋斗拼搏的动力，是我们心灵 的依靠的依靠 （4）家是我们心灵的港湾）家是我们心灵的港湾 A（1）（）（3）（）（4） B（1）（）（2）（）（4） C（2）（）（3）（）（4） D（1）（）（2）（）（3）（）（4） D 体验活动 通过今天的学习，现在你最想和父母通过今天的学习，现在你最想和父母 说的一句话是什么？说的一句话是什么？ 体验活动 结合下面的情境，填写内容。结合下面的情境，填写内容。 1 放学回到家里，父母常跟你说的一句话放学回到家里，父母常跟你说的一句话 ： 2 你生病时，父母一般会这么说：你生病时，父母一般会这么说： 3考试考试“考砸考砸”了，父母一般会这么说：了，父母一般会这么说： 父母对你说的这些话，让你感受到了什么父母对你说的这些话，让你感受到了什么 ？