第三单元 师长情谊-第七课 亲情之爱-爱在家人间-ppt课件-(含教案+视频+音频)-市级公开课-部编版七年级上册道德与法治(编号：b00b8).zip

温馨提示： 课题：爱在家人间课题：爱在家人间 课型：综合课课型：综合课 【学习目标学习目标】 1.感受家庭中亲情的温暖，树立化解家庭矛盾的意识。 2.掌握化解亲子冲突的方法和技能。 3.了解亲情的表现形式和亲情碰撞产生的原因。 【学习任务学习任务】 一、激情导入一、激情导入 明确任务明确任务 生活中有很多本来珍贵的东西一旦被我们认为是习以为常的事物，我们就可能不 再珍惜和在意。亲情之爱也是如此，我们从小到大都尽情的享受着家庭的亲情之 爱，以至于我们对这种爱到了熟视无睹的境地。可见，我们的生活中不乏亲情之 爱，但不是所有的人都能民现这是一种爱，都能领悟到这是一种爱。 二、目标引领二、目标引领 自主学习自主学习 情境一：许建国是张家口市经开区柳树屯村人情境一：许建国是张家口市经开区柳树屯村人, ,姐姐叫许建平。姐姐叫许建平。20122012 年年, ,许建平不许建平不 幸被确诊患有尿毒症幸被确诊患有尿毒症, ,许建国果断决定为姐姐换肾。许建国果断决定为姐姐换肾。20162016 年年 1 1 月月 1212 日日, ,肾移植手肾移植手 术顺利结束。术顺利结束。5 5 月月, ,记者采访时记者采访时, ,姐弟身体都非常健康。说起姐姐姐弟身体都非常健康。说起姐姐, ,许建国眼神灼灼。许建国眼神灼灼。 “真的真的, ,长姐如母长姐如母!”!”许建平供弟弟们读书、为弟弟们操心工作、操办婚事许建平供弟弟们读书、为弟弟们操心工作、操办婚事他他 们的母亲、父亲相继去世后们的母亲、父亲相继去世后, ,许建国曾伤心地说许建国曾伤心地说:“:“姐姐, ,家没了。家没了。 ”许建平拉着两个许建平拉着两个 弟弟说弟弟说:“:“不怕不怕, ,姐在姐在, ,家在。家在。 ” 1.从材料中,你感受到了什么? 2. 2.有的同学说,像这样轰轰烈烈的爱才叫亲情,平时琐碎的爱称不上亲情。亲 情的表现？ 情境二：漫画情境二：漫画 3.3.类似的类似的“碰撞碰撞” ，在你的生活中有吗？（爱的碰撞的表现），在你的生活中有吗？（爱的碰撞的表现） 4.4.为什么会出现这种为什么会出现这种“碰撞碰撞”？ 5.5.怎样处理这种怎样处理这种“碰撞碰撞”？ 情境三：情境三：20162016 年年 5 5 月月 2424 日日, ,济南商河县公安局接到报警称济南商河县公安局接到报警称, ,长清区某中学长清区某中学 1616 岁女岁女 生李兰离家出走生李兰离家出走, ,已失联已失联 5 5 天天, ,可能在商河县城出现过可能在商河县城出现过, ,请求帮助找寻。后公安人请求帮助找寻。后公安人 员在县城平安旅馆找到李兰员在县城平安旅馆找到李兰, ,及时与其家人取得联系。经了解及时与其家人取得联系。经了解, ,李兰是因学习成绩李兰是因学习成绩 不理想与父母发生争执而离家出走的。不理想与父母发生争执而离家出走的。 (1)(1)你认为上述材料中的女生错在什么地方你认为上述材料中的女生错在什么地方? ? 与父母发生冲突后与父母发生冲突后, ,采取离家出走的方式是错误的。这种做法既伤害了父母采取离家出走的方式是错误的。这种做法既伤害了父母, ,也使也使 自身处于危险的境地自身处于危险的境地 (2)(2)我们从中得到什么警示我们从中得到什么警示? ? 随着年龄的增长,我们与父母之间发生矛盾是正常的,是我们成长中难以回避的 问题。矛盾出现后,我们要努力化解这种矛盾和冲突。爱在沟通中加深,亲子 冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决,我们可以选择不伤害父母感情和不影 响亲子关系的做法。我们应试着去接纳父母的做法,理解父母行为中蕴含的爱。 三、聚焦问题三、聚焦问题 合作探究合作探究 四、交流汇报四、交流汇报 展评释疑展评释疑 五、归纳检测五、归纳检测 学以致用学以致用 1.当你与父母发生冲突时，比较正确的做法是（） A离家出走，独立生活 B与父母据理力争，决不妥协 C去奶奶家告状，找来长辈压制他们 D先让自己冷静下来，等双方消气后再沟通 2. 学会与父母沟通，要掌握要领，以下观点可取的是（） A彼此了解，相互尊重 B对一些观点非要统一，不要求同存异 C不需要理解对方 D我们还小，一切都要听父母的，这才是好孩子 七年级（上）道德与法治七年级（上）道德与法治 导学案导学案 1.什么是家庭？ 2.在中国的家庭文化中，重要的精神内涵是什么？ 3.如何孝亲敬长？ 第七课 亲情之爱 爱在家人间 体味亲情 爱的碰撞 沟通传递爱 7.2 爱在家人间 我们学什么：我们学什么：我们学什么：我们学什么： 感受家庭中亲情的温暖、亲情的表现形式 亲情碰撞产生的原因 树立化解家庭矛盾的意识、掌握化解亲子 冲突的方法和技能。 广西桂林70后的普 通农民戴训武，父亲早 年过世，12年前，68 岁的母亲不慎摔倒，腰 骨粉碎半身瘫痪。作为 小儿子，他扛起了照顾 母亲的重担。戴训武说 ，母亲瘫痪在床，他不 能离家太远太久，只要 出门三四个小时，就必 须回家 。他已习惯与 母亲相依为命。他说， 有妈在，就有家在！ 但他从未忘记爱你！ 他忘记了很多事情， 一、体味亲情 亲情是怎样产生的？ 每个人的内心都有一份对家 人割舍不断的情感，这种情 感就是家庭中的亲情之爱。 1.从这两则材料中,你感受到了什么? 生命、操劳、分享、分担、影响者、陪 伴者、见证者 一、体味亲情 温馨和睦 磕磕绊绊内敛深沉自然随和 （2）家庭结构变化，家中仍有亲情。 （1）每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，有的 磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和有时，我们可 能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望 的亲情，因此否认亲情的存在。 2.在日常生活中，亲情是怎样表现出来？ 感恩父母，回报亲恩！ 可是 二、爱的碰撞 3.类似的“碰撞”，在你的生活中有吗？ 爱的碰撞的表现： （1）微妙的变化 （2）审视质疑挑战冲突 二、爱的碰撞 4.为什么会出现这种“碰撞”？ 无法避免 如果处理不好（影响）：亲子冲突就会伤害双方 的感情，影响家庭的和睦 三、沟通传递爱 5.怎样处理这种“碰撞”（亲子冲突）？ （4）我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱 （3）如果发生冲突，我们要选择不伤害父母和不影响亲子关系的做法。 （2）爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决 （1）有效化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力 （5）我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表 达我们的爱 互动沟通 润滑剂 方法与技能 （1）关注事实实。 清楚自己想要和父母沟通 什么，沟通要达到什么效果 ，不为为彼此的态态度和情绪绪所 干扰扰，避免“情绪绪烟雾弹雾弹 ” 方法与技能 教材82页页材料 2.把握时时 机。 思考在什么情况下沟通， 沟通是在冲突发发生时还时还 是在 冷静后。最好是在父母心情 好时时沟通。 方法与技能 教材82页页材料 3.留意态态 度。 如果希望父母能够够接受自 己的想法，应该应该 用什么样样的 语语言和态态度表达？有时时候采 用的态态度比语语言的内容更重 要。 方法与技能 教材82页页材料 4.选择选择 方 式。 用什么方式与父母沟通， 是面对对面沟通，还还是通过过文 字沟通？如果面对对面沟通有 困难难，可以尝试尝试 通过过文字沟 通。 方法与技能 教材82页页材料 5.考虑环虑环 境。 选择选择 在什么环环境沟通，是 在家中还还是在户户外安静的地 方？环环境不同，人的心境就 不同，沟通的效果也不同。 体味亲情 爱的碰撞 1. 什么是亲情？ 2.家庭亲情的表现？ 3. 与父母发生碰撞的表现 4. 产生碰撞的原因 沟通传递爱 5. 怎样解决亲子冲突？ 6.与父母沟通的技巧？ 7.2 爱在家人间 爱要大声说出来 爱要勇敢做出来 爱要真诚传出来 爱要用心写出来 家庭中亲情是基调，冲突是 杂音，让我们学会沟通，共 谱和谐家庭的优美乐章！ 1.当你与父母发生冲突时，比较正确的做法是（） A.离家出走，独立生活 B.与父母据理力争，决不妥协 C.去奶奶家告状，找来长辈压制他们 D.先让自己冷静下来，等双方消气后再沟通 2. 学会与父母沟通，要掌握要领，以下观点可取的是（ ） A.彼此了解，相互尊重 B.对一些观点非要统一，不要求同存异 C.不需要理解对方 D.我们还小，一切都要听父母的，这才是好孩子