第四单元 生命的思考-第九课 珍视生命- 守护生命-ppt课件-(含教案+素材)-省级公开课-部编版七年级上册道德与法治(编号：c048e).zip

守护生命守护生命策划书策划书 小易上午睡懒觉，未意识到煤气泄漏，结果煤气中毒，所以小易住了院。以下是小易 的寒假某一天作息。 时间时间任务任务改进措施改进措施 7:00-9:00 睡觉()zZ 9:00-9:30 缓慢起床=_= 9:30-10:00 洗漱，拒绝早饭 10:00-11:00 作业 11:00-11:30 午饭，肉食动物 11:30-12:00 躺 12:00-14:00 玩游戏 14:00-17:00 参观浙江省博物馆 17:00-18:00 晚饭，继续肉食 18:00-23:00 看冬奥会短道速滑比赛 23:00-1:00 作业 1:00- 睡觉()zZ 策划主题：策划主题：小易的 21 天守护计划 策划人：策划人：all of you 策划流程：策划流程： 第二周第二周 精神平复期 第三周第三周 精神再建期 小易可以通过做哪些事，建立 健康良好的精神世界，请举例。 第一周第一周 身体恢复期 1.请列举小易生活作息中需要改进之处。 2.面对灾难或灾害，小易应如何应对。 小易长期待在医院，枯燥又孤单， 情绪低落,无聊中看到一个故事。 Q:请你猜测小易看了这个故事之 后会如何？ 护 守 生命 小易小易上午睡懒觉午睡懒觉，未未意识到煤气泄漏识到煤气泄漏，结果煤气果煤气中 毒毒，住住了院院 悲伤的小易 小易寒假的某一天作息 时间时间任务任务 7:00-9:007:00-9:00睡觉睡觉( ()zZ)zZ 9:00-9:309:00-9:30缓慢起床缓慢起床=_=_= 9:30-10:009:30-10:00洗漱，拒绝早饭洗漱，拒绝早饭 10:00-11:0010:00-11:00作业作业 11:00-11:3011:00-11:30午饭，肉食动物午饭，肉食动物 11:30-12:0011:30-12:00躺躺 12:00-14:0012:00-14:00玩游戏玩游戏 14:00-17:0014:00-17:00参观浙江省博物馆参观浙江省博物馆 17:00-18:0017:00-18:00晚饭，继续肉食晚饭，继续肉食 18:00-23:0018:00-23:00看冬奥会短道速滑比赛看冬奥会短道速滑比赛 23:00-1:0023:00-1:00作业作业 1:00-1:00-睡觉睡觉( ()zZzZ 小易的21天守护计划 01请列举小易请列举小易生活作息中需要改改进之之处 第 一 周 自主学习：自主学习： 完成表格，填上改进措施完成表格，填上改进措施 时间：时间：3 3分钟分钟 （可结合课本（可结合课本p101p101相关链接）相关链接） 时间时间任务任务 7:00-9:007:00-9:00睡觉睡觉( ()zZ)zZ 9:00-9:309:00-9:30缓慢起床缓慢起床=_=_= 9:30-10:009:30-10:00洗漱，拒绝早饭洗漱，拒绝早饭 10:00-11:0010:00-11:00作业作业 11:00-11:3011:00-11:30午饭，肉食动物午饭，肉食动物 11:30-12:0011:30-12:00躺躺 12:00-14:0012:00-14:00玩游戏玩游戏 14:00-17:0014:00-17:00参观浙江省博物馆参观浙江省博物馆 17:00-18:0017:00-18:00晚饭，继续肉食晚饭，继续肉食 18:00-23:0018:00-23:00看冬奥会短道速滑比赛看冬奥会短道速滑比赛 23:00-1:0023:00-1:00作业作业 1:00-1:00-睡觉睡觉( ()zZzZ 小易的21天守护计划 小易的21天守护计划 01请列举小易请列举小易生活作息中需要改改进之之处 第 一 周 合理饮食合理饮食 规律作息规律作息 适量运动适量运动 保护视力保护视力 get 小易的21天守护计划 02 面面对灾难灾难或灾害灾害，小易应小易应如何应何应对 第 一 周 煤气煤气泄漏、电梯泄漏、电梯故障故障、火灾、火灾 小组小组合作：合作： 讨论小易遇到灾害时要如何自救讨论小易遇到灾害时要如何自救 时间：时间：7 7分钟分钟 呈现方式：画呈现方式：画、编口诀、表演、编口诀、表演等等 小易的21天守护计划 小易长期待小易长期待在医院医院，枯燥又乏味枯燥又乏味， 情绪低落情绪低落,阅读解闷解闷时翻到翻到一个故故事 ， 他被震撼震撼了 第 二 周 第二次世界大战期间，在一所名为特莱津的第二次世界大战期间，在一所名为特莱津的纳粹集中营纳粹集中营里里 ，一位名叫费利德的犹太女画家，偷偷地教被关押在一起的犹，一位名叫费利德的犹太女画家，偷偷地教被关押在一起的犹 太儿童绘画。与当时很多被关押的犹太画家不同的是，费利德太儿童绘画。与当时很多被关押的犹太画家不同的是，费利德 并没有让儿童用画笔去记录集中营地狱般的生活，而是鼓励孩并没有让儿童用画笔去记录集中营地狱般的生活，而是鼓励孩 子们去画花卉、人物和窗外的风景。后来，费利德和她教的大子们去画花卉、人物和窗外的风景。后来，费利德和她教的大 部分儿童被纳粹杀死。部分儿童被纳粹杀死。 第二次世界大战结束后，当一些记录集中营悲惨生活的绘第二次世界大战结束后，当一些记录集中营悲惨生活的绘 画被发现，并用来指证、谴责纳粹对犹太民族所犯下的罪行时画被发现，并用来指证、谴责纳粹对犹太民族所犯下的罪行时 ，很多人无法理解和接受，为什么在特莱津集中营，孩子们的，很多人无法理解和接受，为什么在特莱津集中营，孩子们的 绘画依然美丽。这些孩子的绘画作品，现在被布拉格犹太人博绘画依然美丽。这些孩子的绘画作品，现在被布拉格犹太人博 物馆收藏和展出，被称为物馆收藏和展出，被称为“人类文化皇冠上的钻石人类文化皇冠上的钻石”。 Q1Q1：费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景：费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景 ？ Q2Q2：记录悲惨生活的画和孩子们的画，哪一种画更能震撼你，为什么？：记录悲惨生活的画和孩子们的画，哪一种画更能震撼你，为什么？ 这个故故事可以给小易什么启给小易什么启发？ 小易的21天守护计划 小易小易的精神养神养护还能从哪哪里汲汲取更更 大大的能量，请举例请举例。 第 三 周 小易的21天守护计划 为自己规己规划一天天的生活 策划感悟 谢谢 观看看 守护生命守护生命教案教案 1、教学目标教学目标 情感态度价值观目标：情感态度价值观目标： 1. 珍视生命，对生命负责，养成健康的生活方式。 2. 认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。 能力目标：能力目标： 3. 通过情境设置，小组合作讨论解决方法，增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范 能力，能够进行基本的自救自护； 4. 通过案例分析，学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出正确的道德判断和选 择； 知识目标：知识目标： 5. 知道怎样爱护身体、养护精神。 2、教学重难点教学重难点 教学重点：知道怎样爱护身体。 教学难点：知道怎样养护精神。 三、教学方法三、教学方法 合作探究法、情境演绎法、讲授法 四、教学过程四、教学过程 环节环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 新课导入新课导入1.师：大家看到生命这个词时， 你的第一反应是什么？ 2.师设置情境：但是有位朋友 却遇到了点状况。新学期开学， 小易因上午睡懒觉，未意识到 煤气泄漏,所以煤气中毒。最终 小易请了假，住了院。 3.师：大家看到手上的策划书 了吗，今天大家就将作为策划 人，来策划这次小易的 21 天守 护计划，帮助小易来守护生命。 生：脆弱、珍 贵（师引引申出 生命需要被守护） 生了解情境 情境吸引人，且较贴 近学生生活，易引发 共鸣。 新课授课一新课授课一 身体恢复期身体恢复期 1. 师：守护生命体现在我们的 日常生活中，小易这次住院也 是因为他爱睡懒觉的坏习惯， 我们来看看他在寒假中某一天 的作息，来看看他还有什么不 良习惯。 自主学习：师：现在请完成表 格，找出小易作息中需改进之 处，并提出相应改进措施完善 表格，注意用时 3 分钟，结合 课本 p101 相关链接。 2. 师：守护生命也不只在日程 生活习惯中，小易这次就是因 为遇到了一次意外煤气泄 漏才住了院，那玩意以后还会 遇到突发的灾难或灾害呢？他 又要如何因对呢？接下来就是 考验各位策划人的时候了。讨 论小易遇到灾害时要如何自救， 注意用时 7 分钟，最后呈现方 式：画、编口诀、表演中一种。 1.生完成策划书的作 息表，列举小易生活 作息中需要改进之处。 回答不良习惯造成的 后果。 2.生联系自身，分享。 3.生给予改进措施。 4.生：不可以 5.生根据不同的灾难 情境，合作讨论自救 自护方法，以不同的 形式呈现。 1.情境较贴近学生， 学生明白要养成健康 的生活方式，有触动， 能从自身改起。 2.明白关注身体关注 内在感受时，可能需 求不被满足，也应珍 视肉体生命； 3.学生增强安全意识、 自我保护意识，提高 安全防范能力，能够 进行基本的自救自护。 新课授课二新课授课二 精神平复期精神平复期 1. 师：各位策划人给小易想了 很多方法了呢，教会了小易要 爱护身体，似乎在这些方法下 小易已经有了一个强健的体魄， 这样是不是就意味着小易的生 命就得到了完全的保障呢？ 2. 师：是的，小易住院的时候 其实内心非常担心焦虑，觉得 枯燥乏味，所以平时只能看看 书解闷，在这样无趣的生活中， 小易看到了一个故事，他被震 撼了，她也想跟我们一起分享 这个故事 课本 103 页探究与分享的案例 两个问题。 设问：（1）在集中营中，为什 么女画家费利德要教孩子们画 花卉、人物和窗外的风景？ （2）记录悲惨生活的画和孩子 们的画，哪一种画更能震撼你， 为什么？ （3）这个故事可以给小易什么 启发？ 3.师：所以物质条件、外部环 境是无法改变的，但是我们可 以改变稳定自己的心态，守住 心灵，才会发现生活中时刻存 在真善美。 1. 生：没有，还有 精神方面。 2. 生看案例，回答 问题，猜测小易动向。 1.学生明白人活着除 了要关注生理需要和 身体健康，还要过精 神生活，满足精神需 求。 2.学生理解精神发育 不完全受物质生活条 件和外部环境的制约， 应以真善美为标准， 作出正确的道德判断 和选择。 提升提升 精神再建期精神再建期 1. 师：小易通过阅读从书中汲 取到了极大的精神力量，他还 可以通过哪些方式汲取更多， 建立良好健康的精神世界呢？ 小组讨论，用时 3 分钟。 2. 师总结：我们学校的读书节 1.生小组讨论，举例。 （师引导） 2.生为自己规划一天 的生活。 生明白精神生命需要 优秀的民族文化涵养。 初步能将理论应用于 实践，用于自身。 就通过对经典作品的朗诵、传 唱、演绎，将优秀的文化传承 下来，从中我们能获取优秀的 民族精神，其他还可以， 各位策划人的分享也给小易提 供了许多养护精神的方法。小 易学会了守护生命，通过关爱 身体、养护精神，我们的生命 才能飞得更高更自在，才能实 现它的价值，希望各位也可以 好好从日常生活做起，为自己 规划一天的生活，守护好自己 的生命。 5、教学反思教学反思 1.1.优点优点 （1）教材的重新整合比较到位，立足于道法新教材的第一次使用，其文本内容区别于旧教 材，我理顺了其中逻辑关系，从学生对生命的思考，到学会用爱护身体和养护精神来守护 生命。 （2）课堂教师主导，学生为主体，由学生自主学习、合作探究、拓展提升三个环节完成 （小组合作有两个模块） ，体现高效导学课堂的特点，课堂充分利用小组合作模式，从独学 思考到合作探究，培养了学生发现问题、集体合作的能力。 （3）课堂既简又有信息技术，结合同屏技术，将学生成果完好呈现。 （4）运用载体教学，导学案设计成策划书，整体较完整清新，贴近学生，易吸引学生目光， 关注学生，自学模块的作息时间表贴近学生生活，小组合作的情境较吩咐，能凝结学生的 智慧，又贴近生活，能使学生学后受用，也使教学效果更好地达成。 2.2.不足不足 （1）课堂把控能力不足，应变能力不足，课堂衔接不够顺畅，整堂语言过渡不够自然。回 答问题的学生较为局限，引导方式不到位，对于学生的回答闪光点利用不够，点评不够深 入。 （2）小组合作中，最终呈现的学生的面较窄，突出的学生较少，呈现的结果略有重复，做 的引申较少，对于自救知识没有科学地补充完善。小组合作本身在于加深学生的体验和思 考，但是实际合作时，无效讨论较多，在最终呈现时易主动或被动笑场，未能做到身临其 境，该环节的效果就未能真正达成。 （3）以上问题总结是教学经验不足，其实也是生活经验缺乏的表现。我在生活中缺乏观察、 感知与记录，其实道法课想传授的东西是时刻融汇在生活中的，问题来自生活，要真切解 决的也是真实的问题。所以道法课难度在于既要利用课堂时间呈现切身的问题，引发共鸣， 更在于利用课堂以理论、实践形式提供解决之道，并能运用于生活。而这些是我还远远没 有融会贯通的，所以本堂课更偏向浮于表、未落地，有触动、未内化。 3.3.改进措施改进措施 （1）课堂导入可以更新颖，我会更加关注每个学生的需求，让学生有体会，有话说。小组 合作展示时，鼓励学生多加参与，情境设置要更贴合学生实际，易让学生产生共情，使这 堂课传授的东西能让学生学会应用，应用到生活中。需进行适当的知识点总结，如自救方 法的补充。 （2）多锻炼实践，多写详案，提升课堂衔接能力与应变能力，学会抓住学生回答的闪光点。 （3）需多加整合知识逻辑与生活逻辑之间的关系，提升自身的专业素养与艺术修养。 （4）观察生活，感知生活，热爱生活，好好工作，也好好生活。