1、七年级上册道德与法治第八课第一框七年级上册道德与法治第八课第一框 生命可以永恒吗教学设计生命可以永恒吗教学设计 生命可以永恒吗教学设计生命可以永恒吗教学设计 【教材分析【教材分析】 ： 生命可以永恒吗是人教版道德与法治七年级上册生命可以永恒吗是人教版道德与法治七年级上册 第四单元第四单元生命的思考生命的思考第八课第一课时的内容第八课第一课时的内容。本课时主要是帮助本课时主要是帮助 学生感受每个人的生命都是独特的学生感受每个人的生命都是独特的， 不可逆的和短暂的不可逆的和短暂的， 认识到在生认识到在生 命的接续过程中，人类拓展着生命的多种社会内涵。命的接续过程中，人类拓展着生命的多种社会内涵。
2、【教学目标】【教学目标】 知识目标：知识目标：1、知道生命是大自然的奇迹。、知道生命是大自然的奇迹。 2、认识人的生命的独特性。、认识人的生命的独特性。 3、了解生命的不可预知性。、了解生命的不可预知性。 能力目标能力目标： 了解生命的内涵和生命发展规律的难以抗拒了解生命的内涵和生命发展规律的难以抗拒。 情感、态度与价值观：树立尊重生命发展规律的意识，情感、态度与价值观：树立尊重生命发展规律的意识， 努力实现生命的接续。努力实现生命的接续。 【教学重点】【教学重点】 认识生命的独特性和不可预知性。认识生命的独特性和不可预知性。 【教学难点】【教学难点】 理解每个人的生命都是独特的。理解每个人的
3、生命都是独特的。 【教法与学法】【教法与学法】 教法：情景设置、活动教学、问题情境法教法：情景设置、活动教学、问题情境法 学法：自主探究法、合作交流法学法：自主探究法、合作交流法 【教学过程】【教学过程】 一、一、创设情境，导入新课创设情境，导入新课 多媒体出示西游记唐僧师徒四人等图片多媒体出示西游记唐僧师徒四人等图片 师问师问：大家都看过电视剧大家都看过电视剧西游记西游记 ，在在西游记西游记中中，有很多妖有很多妖 怪都想吃唐僧的肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老。那么，在现怪都想吃唐僧的肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老。那么，在现 实生活中，人真的可以长生不老吗？实生活中，人真的可以长生不老吗？
4、请看请看： 生命可以永恒吗生命可以永恒吗 （板书）（板书） 二、二、课堂活动课堂活动 学生自学：学生自学： 1、请学生根据读书提纲阅读课文请学生根据读书提纲阅读课文 88-93 内容，并试着把内容，并试着把“读读 书提纲书提纲”的问题解决，并在课本上划出来。的问题解决，并在课本上划出来。 （多媒体出示（多媒体出示“读书提纲读书提纲” ） 2、学生结合课文，完成学生结合课文，完成“能力与测试能力与测试”60 面的面的“教材助读教材助读、 自主学习自主学习”部分的练习，进一步熟悉课文。部分的练习，进一步熟悉课文。 师生共学：师生共学： 活动：引导学生结合课文活动：引导学生结合课文 88 面面“运用
5、你的经验运用你的经验” ，思考：，思考： 、 说说你所知道的说说你所知道的“最长的生命最长的生命” 。 、 我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果 可以，它将会怎么实现？可以，它将会怎么实现？ 学生讨论、交流：学生讨论、交流： 师小结：个人的生命是短暂的，因为我们不可能抗拒生命发师小结：个人的生命是短暂的，因为我们不可能抗拒生命发 展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿。展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿。 有时，我们说生命可以永恒，指的是一代又一代人的接续，有时，我们说生命可以永恒，指的是一代又一代人的接续， 它通过家族的繁衍它通过家
6、族的繁衍， 创造出不朽的精神文化成果等方创造出不朽的精神文化成果等方 式来实现的。式来实现的。 知识链接：多媒体出示：全球最长寿的人知识链接：多媒体出示：全球最长寿的人李清云李清云 生命有时尽：生命有时尽： 活动一：活动一： 多媒体播放多媒体播放破茧成蝶破茧成蝶视频视频，体会蝴蝶从毛毛虫体会蝴蝶从毛毛虫、化蛹化蛹、然然 后化身为美丽的蝴蝶后化身为美丽的蝴蝶。 （即帝王蝶的整个生长过程）（即帝王蝶的整个生长过程） 师问：你从视频中感受到了什么？师问：你从视频中感受到了什么？ 学生讨论、交流：学生讨论、交流： 师小结师小结：生命来之不易生命来之不易。从而认识到从而认识到：热爱生命热爱生命、珍惜生命
7、珍惜生命。 活动二活动二： “看看”指纹指纹 请学生张开你的手掌请学生张开你的手掌， 关注自己的手指关注自己的手指， 你知道它隐藏着怎你知道它隐藏着怎 样的生命秘密吗？样的生命秘密吗？ 指生在教材指生在教材 9090 面面“相关链接相关链接”找到并读出来。找到并读出来。 师小结：师小结：生命是独特的。生命是独特的。 活动三：活动三： 多媒体出示图片和文字，引导学生去感悟：这张图片和文字多媒体出示图片和文字，引导学生去感悟：这张图片和文字 说明了什么？说明了什么？ 生答，师小结：生答，师小结：生命是不可逆的。生命是不可逆的。 活动四：活动四： 多媒体出示图片和文字，师问：这张图片有说明了什么？多
8、媒体出示图片和文字，师问：这张图片有说明了什么？ 生答，师小结：生答，师小结：生命也是短暂的。生命也是短暂的。 活动五：活动五： 多媒体出示材料，生思考：多媒体出示材料，生思考： “每个人的最终结局都是死每个人的最终结局都是死，那为什么我们还要活着？那为什么我们还要活着？”你你 的回答是什么？的回答是什么？ 孔子说孔子说“未知生，焉知死未知生，焉知死” ，你同意这种说法吗？说说你的，你同意这种说法吗？说说你的 理由。理由。 生讨论，回答：生讨论，回答： 师小结：师小结：我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。 【课堂小结】【课堂小结】 通过对本课的学习通
9、过对本课的学习，我们认识到我们认识到：在历史的长河中在历史的长河中，生生 命是来之不易的命是来之不易的，生命是独特的生命是独特的、不可逆的不可逆的、短暂的短暂的。生命的发展规生命的发展规 律是不可抗拒的。所以，我们要珍惜生命、热爱生命。律是不可抗拒的。所以，我们要珍惜生命、热爱生命。 【当堂演练、达成目标】【当堂演练、达成目标】 多媒体展示图片多媒体展示图片 【音乐欣赏】【音乐欣赏】 多媒体播放汪峰的歌曲多媒体播放汪峰的歌曲 怒放的生命怒放的生命 ， 让学生用心去感悟让学生用心去感悟 生命，从而热爱生命。生命，从而热爱生命。 【板书设计】【板书设计】 生命来之不易生命来之不易热热 生命可以永恒吗生命可以永恒吗生命是独特的生命是独特的、 不可避免的不可避免的、 短暂的短暂的爱爱 生命发展规律不可抗拒生命发展规律不可抗拒生生 命命 【教学反思】【教学反思】 在教学过程中，通过几个活动，使学生在不知不觉中在教学过程中，通过几个活动，使学生在不知不觉中 接受教育，起到了润物细无声的教学效果。接受教育，起到了润物细无声的教学效果。
