1、1 第八课第八课探问生命探问生命 第二框第二框敬畏生命敬畏生命 【教学目标】【教学目标】 1情感态度价值观目标：提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。情感态度价值观目标：提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。 2能力目标能力目标：能谨慎地处理生命关系能谨慎地处理生命关系、处理生命问题处理生命问题，提高解决现实生活中的矛盾问提高解决现实生活中的矛盾问 题的能力，培养合作探究和辨析能力。题的能力，培养合作探究和辨析能力。 3知识目标：知道敬畏自己与他人的生命，理解人对生命的敬畏心。知识目标：知道敬畏自己与他人的生命，理解人对生命的敬畏心。 【教学重点】【教学重点】 培养对生命的敬畏心。
2、培养对生命的敬畏心。 【教学难点】【教学难点】 解决现实生活中的矛盾问题，追求生命的美好。解决现实生活中的矛盾问题，追求生命的美好。 教学方法：自主学习教学方法：自主学习合作学习合作学习 学情分析：七年级学生正处于（或即将进入）青春期，自我独立意识增强，自控力不强，学情分析：七年级学生正处于（或即将进入）青春期，自我独立意识增强，自控力不强， 易冲动；加之知识浅薄，社会阅历浅，对生命的认识浮浅，缺乏敬畏生命的意识，需要老易冲动；加之知识浅薄，社会阅历浅，对生命的认识浮浅，缺乏敬畏生命的意识，需要老 师的教育引导。师的教育引导。 教学工具：多媒体教学工具：多媒体 PPT 【教学过程】【教学过程】
3、 课前三分钟：学生集体朗读本节学习的正文。课前三分钟：学生集体朗读本节学习的正文。 一、导入新课一、导入新课： 1、回顾上节回顾上节“生命可以永恒吗？生命可以永恒吗？”。生命不可永恒生命不可永恒，因为生命有时尽因为生命有时尽，身体的生命不可身体的生命不可 能永恒；但是，生命有接续，说明生命可以永恒，生命不仅指身体的生命，还包括社会关能永恒；但是，生命有接续，说明生命可以永恒，生命不仅指身体的生命，还包括社会关 系上的生命，精神信念上的生命，我们每个人不仅在身体上接续祖先的生命，也在精神上系上的生命，精神信念上的生命，我们每个人不仅在身体上接续祖先的生命，也在精神上 不断继承和创造人类的文明成果
4、。不断继承和创造人类的文明成果。 2、播放视频播放视频：向人民英雄敬献花篮向人民英雄敬献花篮（习近平等国家领导人习近平等国家领导人）。现实生活告诉我们现实生活告诉我们，身体的身体的 生命不能永恒生命不能永恒，当我们看了视频有何感受？我们敬畏生命当我们看了视频有何感受？我们敬畏生命，导入新课导入新课： 第二框第二框敬畏生命敬畏生命 （板书）（板书） 二、二、新课：新课： 1、师生解释师生解释“敬畏生命敬畏生命”的含义（崇敬和畏惧）的含义（崇敬和畏惧） 2、了解学习任务：两目：（了解学习任务：两目：（1）生命至上；（）生命至上；（2）休戚与共。师生解释其含义。）休戚与共。师生解释其含义。 3、自主
5、学习完成自主学习完成“导学精要导学精要”上的填空题，了解教材，初步把握知识点。上的填空题，了解教材，初步把握知识点。 （一）（一） 生命至上生命至上 1、活动一：马航失联活动一：马航失联 （1）阅读分析教材阅读分析教材 P94 页上页上”探究与分享探究与分享”，回答附带问题。，回答附带问题。 生：略生：略 师：生命是可贵的、神圣的，生命对于每一个人来讲都是可贵的，我们对生命有敬畏的情师：生命是可贵的、神圣的，生命对于每一个人来讲都是可贵的，我们对生命有敬畏的情 怀；从怀；从“马航失联马航失联”，让我们认识到生命是脆弱的、坚强的。，让我们认识到生命是脆弱的、坚强的。 2、学生集体朗读、学生集体朗
6、读 P94 页正文，并归纳出要点：页正文，并归纳出要点： （1）我们对生命有敬畏的情怀）我们对生命有敬畏的情怀 （拓展延伸）思考：生命包括哪些？（合作学习）（拓展延伸）思考：生命包括哪些？（合作学习） 生：略。生：略。 2 师：生命包括：人类、动物、植物、微生物。我们要关爱每个生命。师：生命包括：人类、动物、植物、微生物。我们要关爱每个生命。 思考：让学生举出生命脆弱的事例（目的是让学生深刻认识到要珍爱生命）。思考：让学生举出生命脆弱的事例（目的是让学生深刻认识到要珍爱生命）。 2、活动二：活动二：P94 页页“陶行知对生命的呼声陶行知对生命的呼声”，读后有何认识？，读后有何认识？ 生：略生：
7、略 师：生命价值高于一切。师：生命价值高于一切。 要求学生集体朗读要求学生集体朗读 P95 页（上）正文，并且归纳要点：页（上）正文，并且归纳要点： （2）生命价值高于一切）生命价值高于一切 3、活动三：情景分析活动三：情景分析 P95”车着火了，怎么办？车着火了，怎么办？” 生：略生：略 师：自己的生命重要，他人的生命也同样重要，我们要关爱他人生命。师：自己的生命重要，他人的生命也同样重要，我们要关爱他人生命。 要求学生集体朗读要求学生集体朗读 P95 页（下）正文，并且归纳要点：页（下）正文，并且归纳要点： （3）别人的生命同样重别人的生命同样重 附（大屏幕显示）：附（大屏幕显示）： 要点
8、：（要点：（1）我们对生命有敬畏的情怀）我们对生命有敬畏的情怀 （2）生命价值高于一切）生命价值高于一切 （3）别人的生命同样重要。）别人的生命同样重要。 （二）（二）休戚与共休戚与共 1、解释：解释：“休戚与共休戚与共”的含义（生的含义（生-师）师） 2、活动四：情景分析活动四：情景分析(P96 页页)：关爱他人生命：关爱他人生命 思考：看情景后有何感受？思考：看情景后有何感受？ 生：略生：略 师：（要点）生命需要互相关心、我们每个人都需要与他人共同生活。师：（要点）生命需要互相关心、我们每个人都需要与他人共同生活。 要求学生集体朗读要求学生集体朗读 P96 页正文。页正文。 3、活动五：情
9、景分析活动五：情景分析 P97“关心善待身边人关心善待身边人” 4、师解释：史怀泽的敬畏生命师解释：史怀泽的敬畏生命 过度过度：当我们目击了他人生命出现危险时当我们目击了他人生命出现危险时，我们也有能力帮助时我们也有能力帮助时，我们是下意识地去帮助我们是下意识地去帮助， 还是视而不见，还是得听取他人的命令而服从呢？还是视而不见，还是得听取他人的命令而服从呢？ 生：略生：略 要求学生集体朗读要求学生集体朗读 P98 页正文。页正文。 师总结：（要点）我们对生命的敬畏不是谁的命令，而是内心的自愿选择。关爱他人的生师总结：（要点）我们对生命的敬畏不是谁的命令，而是内心的自愿选择。关爱他人的生 命是生
10、命道德的基本准则。生命道德是珍爱生命（自己、他人），追求生命的意义。命是生命道德的基本准则。生命道德是珍爱生命（自己、他人），追求生命的意义。 附板书附板书 ：珍爱生命珍爱生命 生命道德生命道德 追求生命的意义追求生命的意义 （三）（三）学生质疑：略学生质疑：略 （四）（四）应用知识：应用知识：“导学精要导学精要”的简答题（主问题的简答题（主问题 1 和和 2）以及）以及 PPT 的大屏幕内容。的大屏幕内容。 三、三、总结（生总结（生-师）：师）： 通过今天的学习，我们知道每个人的生命都高于一切。我们要珍爱自己的生命，关爱通过今天的学习，我们知道每个人的生命都高于一切。我们要珍爱自己的生命，关
11、爱 他人的生命，我们与周围人的生命休戚与共，要敬畏生命；同时，我们认识到，每个人的他人的生命，我们与周围人的生命休戚与共，要敬畏生命；同时，我们认识到，每个人的 生命都高于一切生命都高于一切，我们珍爱自己生命我们珍爱自己生命，同时同时，绝不轻生绝不轻生、不能自残不能自残，更不能损害他人生命更不能损害他人生命， 3 做一个有生命道德的人。做一个有生命道德的人。 四、四、作业：作业： 1、如何才能做到敬畏生命？、如何才能做到敬畏生命？ 2、梳理知识点。、梳理知识点。 五、课后反思：五、课后反思： 本节课本节课，从内容上讲有难度从内容上讲有难度，教学设计采用多种活动教学设计采用多种活动，让学生参与学
12、习让学生参与学习，便于学生理便于学生理 解、领悟，同时，锻炼了学生的多方面能力（表达、分析、归纳等）；教师对关键内容做解、领悟，同时，锻炼了学生的多方面能力（表达、分析、归纳等）；教师对关键内容做 了讲解，从学生的反应上看，教学效果可以；但是，有个别学生总掉队，需要教师以后加了讲解，从学生的反应上看，教学效果可以；但是，有个别学生总掉队，需要教师以后加 强监督与引导强监督与引导。在今后工作中在今后工作中，自己还要不断学习自己还要不断学习、不断进步不断进步，以最大限度提高教学重量以最大限度提高教学重量， 为社会培养人才。为社会培养人才。 六、板书：六、板书： 七、安全教育：七、安全教育： 请同学们在楼道内不要乱跑请同学们在楼道内不要乱跑，尤其下楼要有秩序尤其下楼要有秩序；在放学回家的路上要遵守交通规则在放学回家的路上要遵守交通规则。
