1、道德与法治课程教案 课次 第五课第二节 授课方式 （请打） 理论课 讨论课 实验课 习题 课 其他 课时 安排 1 授课题目（教学章、节或主题）： 第二单元 友谊的天空 第 五 课交友的智慧 第 二 节 让友谊之树常青 教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 情感、态度与价值观目标：保持积极开放的心态，树立关心 他人、尊重他人的意识。 能力目标：学会呵护友谊，能正确处理朋友之间的冲突，能 用智慧来维护友谊。 知识目标：知道如何建立友谊，如何呵护友谊。 教学重点及难点：重点：建立友谊。 难点：呵护友谊。 方法及手段小组讨论法 讲授法 教 学 基 本 内 容教学补充 情景导入生成问题 多媒
2、体播放歌曲 友谊地久天长 ， 导入新课。 自学互研生成能力 (一)自主预习 1.建立友谊，需要开放自己；建立友谊，需要 持续的行动。 2只要真诚待人，我们就有找到朋友的机会。 3呵护友谊，需要用心地去关怀对方；呵护 友谊，需要学会尊重对方；呵护友谊，需要学会正 确处理冲突； 呵护友谊，需要学会承受并正确对待 交友中受到的伤害。 4我们不可能和所有的人都成为朋友，但是 我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相 待。 (二)合作探究 知识模块一建立友谊 探究一：教材 P49 运用你的经验，P50 探究与 分享及方法与技能 (1)你们是如何成为朋友的？你的回答是 _。 (2)交朋友，任何时候都需要
3、主动吗？ (3)交朋友，怎样做才算是主动？ (4)我采取主动，但是对方不理我，这是不是 很尴尬？ (5)小强一直内向又安静，他能不能交到朋 友？ (6)学生分享教材 P50 有助于建立友谊的方 法。 答案提示：交朋友，需要开放自己，需要主动 一些， 敞开心扉， 主动表达， 朋友才不会彼此错过。 在行动前要有恰当的期待， 即使对方拒绝，也并不 意味着自己不好，不必难过尴尬，不要气馁，只要 真诚待人就总有找到朋友的机会。 探究二：教材 P51 上面探究与分享 21 世纪教育网 (1)你以为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊 更长久？ (2)如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？ 说说你的理由。 答案提示
4、：(1)我认为倾听他的烦恼，关心支 持他，帮助他学习能够使小鹏和朋友的友谊更长 久。 (2)我会关心、理解、支持、帮助他等。因为 朋友之间应真诚相待、 相互帮助，这样的友谊才会 当堂演练达成目标 1在人际交往中，必须保持开放的心态。只 有这样才能(D) 接触更多的人分享更多的经验和快乐 交到更多的朋友被更多的人接纳 ABCD 2真正的友谊表现在(A) 能与朋友共享快乐能为朋友排解烦恼， 分 担不幸能坦率地对朋友进行批评永远都是 “你 好，我好，大家好” ABCD 3下列属于与朋友友好相处的“金钥匙”的 是(C) 主动给朋友提供帮助向他们述说朋友的 秘密发生矛盾时， 互相宽容坦率地敞开自己的 感
5、情 ABCD 4小风和小未是一对好朋友。他俩都是班干 部，在班级工作中经常会出现意见不一致的情况， 这时，你认为他们正确的处理方法是(C) A让老师来定夺 B谁的职位高听谁的 C相互协商，寻找合理的解决方法 D通过抓阄来决定听谁的 5小丽是个聪明伶俐的女孩，她总是忙于学 习，不愿与同学交往。一天老师提醒她，要多与同 学们进行交往。 她心里想， 与同学交往会影响学习， 我才不干呢！但是，整天一个人独来独往，埋头于 书本里，小丽也感到似乎缺点什么。 结合材料，运用所学知识回答下列问题： (1)简要分析小丽不愿与同学交往的心理。 (2)与同学交往会影响学习，这种想法对吗？ 为什么？ (3)你认为小丽应该怎么办？ 答案提示：(1)小丽不愿与同学交往，这种心 理属于闭锁心理，这种心理会影响她与同学的友 谊，影响她的健康成长。 (2)与同学交往会影响学习，这种想法不对。 因为与同学进行交往， 可以开阔我们的视野，取人 之长，补己之短；可以感受到集体的温暖，增加学 习的动力；等等。 (3)小丽应该在观念上，改变错误的认识；在行动 上，积极与同学交往。 作业、讨论题、思考题： 同步练习 课后小结：1.平等待人是建立和发展友情的前提 2.尊重朋友就要懂得尊重朋友的自尊心 3.朋友相交要做到“一诺千金” 教学后记：
