1、守护生命守护生命教学设计教学设计 一、教学目标一、教学目标 1、情感、态度与价值观目标 激发学生思考自己的生命价值，帮助学生树立积极的人生观。 进一步引起学生对生命的思考，激发学生的生命情感，提升生命的品质。 2、知识目标 了解守护生命的内容，知道守护生命需要爱护身体并养护我们的精神。 3、能力目标 增强防范意识、自我保护意识，提高自救自护的能力。 二、教学重难点二、教学重难点 守护生命要做的爱护身体和养护精神。 三、学情三、学情分析：分析： 初一的学生对于生活习惯问题认识不深，自制力差;需要引导学生重视良好 生活习惯的养成，并且理解爱护身体和养护精神的重要性，明确这是一种对自己 生命负责的态
2、度，并乐于落实到行动中。 四四、教学过程、教学过程 时间分配：分时间分配：分 4040 秒（秒（0 0 分分2 2 分分 4040 秒）秒） 【导入新课【导入新课】 热爱生命汪国真 我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中 师：生命是宝贵的，生命和健康是最基本的，珍视生命、守护生命是国家的 责任。守护生命也是我们对自己生命负责的态度。本节课，让我们一起探究如何 守护生命。 【新课讲授】【新课讲授
3、】 时间分配：时间分配：6 6 分分 3030 秒（秒（2 2 分分 4040 秒秒9 9 分分 1010 秒）秒） 环节一：爱护身体环节一：爱护身体 1.1.爱惜健康，拒绝不良生活习惯爱惜健康，拒绝不良生活习惯 【展示情景】体育课后，大汗淋漓地冲进教室 小李同学迅速打开空调，温度调到最低 16。站在空调口处吹风乘凉，心满意 足地喊着：“热死我了!好凉快!”其他同学也纷纷凑过来。 空调的风又强又冷，小张同学却用校服把头包起来，一边喝水，一边在教室里溜 达。很多同学看到小张的样子，乐得前仰后合，说：“哇!看，多像翠花儿!” 【学生活动讨论】小李和小张谁做得对? 【教师点拨提升】运动后直吹空调是严
4、重损害身体健康的，小张同学做得更好， 因为，他懂得如何爱护身体。爱护身体首先要爱惜健康，拒绝不良的生活习惯。 【问题】请同学们想一想，夏天剧烈运动后如何降温? 【归纳小结】夏天剧烈运动后，请大家注意：空调温度勿过低，不要直吹空调， 常备帽子衫在教室，随时增减衣服，以防感冒;如果教室内温度过低，带上帽子 避免冷风直吹;及时补充水分，忌喝冰水。 【问题】请大家说一说不良生活习惯有哪些? 【归纳并展示】同学们身边的不良生活习惯有：不爱喝白开水，着迷喝饮料;爱 吃垃圾食品;暴饮暴食;不吃早饭，熬夜等等。 【展示情景 互动体验】现代人八大不良生活习惯你有吗? 1.久坐不动 2.不吃早饭，饮食不规律 3.
5、疏少肉多，饮食结构不合理 4.出门打车，上下楼坐电梯 5.长期熬夜，顺带吃宵夜 6.平常自我感觉良好，小病扛，大病拖 7.提神：喝咖啡，吸烟 8.所有的事情都自己扛，不会适当的梳理心情 【提问】你言我语：我们要培养哪些良好的生活习惯? 【教师点拨】 日常生活中， 我们要培养良好的生活习惯， 爱护自己的身体。 比如， 合理饮食， 有规律的作息和充足睡眠， 适量运动和良好的卫生习惯等。 爱惜健康， 请拒绝不良生活习惯。守护生命，首先要做到爱护身体，关心身体状况，养成健 康生活方式是一种对生命负责的态度。 时间分配：时间分配：1111 分分 3030 秒（秒（9 9 分分 1010 秒秒2020 分
6、分 4040 秒）秒） 2.2.掌握安全自救方法掌握安全自救方法 提高防范能力提高防范能力 【问题】想一想：我们周围有哪些东西威胁我们的生命安全? 猜一猜：最大的危险是什么? 【教师总结提升】我们周围威胁生命安全的问题，可能来自于煤气中毒，交通事 故，溺水、自然灾害等。但是，最大的危险是无知。因此，大家需要掌握安全自 救方法 提高防范能力。 (1)增强安全意识、自我保护意识。 【观看视频】据媒体公开报道 近 20 天全国各地接连发生悲剧 粗略统计 已有 20 名孩子因溺水身亡 据世界卫生组织估计， 我国每年有 112000 多人溺水死亡， 其中 50%以上是 15 岁以下的儿童。 中国溺水死亡
7、率为 8.77%， 其中 0-14 岁的占 56.58%， 溺亡已成为孩子非正常死亡的第一杀手！ 这一串串冷冰冰数字的背后， 都承载了许多家庭不能承受的伤痛！ 纵使父母撕心裂肺， 也无法阻止鲜活生命的消逝 溺水是少年儿童意外事故的“头号杀手” ，夏季即将到来,天气炎热，溺水事故进入高发期。 从中你得到什么启示? 【教师点拨提升】触目惊心的溺水事故在提醒大家，守护生命，首先要做到增强 安全意识、自我保护意识。 (2)掌握安全自救知识和方法 【学生活动】安全知识大比拼 1.发现有人煤气中毒，应该( ) A.逃跑 B.立即报警 C.先关闭阀门，再报警 D.直接给他做人工呼吸 2.为避免煤气中毒，我们
8、应该( ) A.不用煤气 B.离开房间时，检查一下煤气 C.报警 D.尽可能少用煤气 3.当正处在滑坡山体上时，以下哪一种做法是正确的( ) A.朝着滑坡方向跑 B.顺着滚石方向往山下跑 C.朝着滑坡两侧跑 D.不知所措，愣在那里 【教师点拨提升】掌握安全自救方法，提高防范能力，可以更好地守护生命。 【知海拾贝】防溺水安全知识（微课播放） 【教师小结】 生命是宝贵的， 生活是无常的。 我们需要学习和掌握安全自救方法， 提高防范能力，才能更好地守护生命。 【教学过渡】通过前面的学习，我们懂得了守护生命首先要做到，爱护身体。爱 护身体要做到爱惜健康，拒绝不良生活习惯;还要掌握安全自救方法，提高防范
9、 能力。以延长生命的长度。那么，守护生命还要做到什么呢? 时间分配：时间分配：8 8 分分 1515 秒（秒（2020 分分 4040 秒秒2828 分分 5555 秒）秒） 环节环节二二：养护精神养护精神 、关注心理健康关注心理健康-生命的宽度生命的宽度 【展示情景】小张同学并没有因为同学笑话他为“翠花儿”而闷闷不乐，坚持自 己的正确做法。 【问题】小张的优点有哪些?你从中得到什么启示？ 【教师点拨提升】小张同学不仅懂得坚持做正确的事，对同学的玩笑和笑话也很 宽容，他能够正确地面对他人评价，豁达宽容待人。守护生命不仅要爱护身体健 康，也要关注心理健康。 【教师小结】守护生命不仅要爱护身体健康
10、，也要关注心理健康。要做到学会调 控情绪;学会正确面对他人评价，豁达宽容待人。这样才会延展生命的宽度，提 高幸福感和生命质量。 【教学过渡】 通过前面的学习， 我们了解了守护生命的过程中， 要懂得爱护身体， 延伸生命的长度;要关注心理健康，延展生命的宽度;那么，守护生命还要做到什 么，以提高生命的高度? 2 2、精神富足、精神富足生命的高度生命的高度 【展示情景】物质富足 VS 精神富足 从前，有个国王锦衣玉食，坐拥天下，但是他天天都闷闷不乐，看到一个乞丐很 高兴，便问他原因，可乞丐支支吾吾也说不出什么来，因为他觉得快乐是很正常 的事。国王还是大方地给了他一笔金子。然而，过了几天，这个乞丐愁眉
11、苦脸地 找到了国王，说要把金子退回去。因为有了这笔钱，他总怕有人来偷，吃也吃不 好，睡也睡不好，失去了快乐。 【问题】小故事中的大道理是什么? 【教师点拨提升】物质富足是满足人的自然属性和生理需要;精神富足则是满足 人的社会属性和精神需求。因此，精神的富足才是真正的富足，才是人生富有意 义的生命高度的一部分。 【展示情景】腹有诗书气自华，最是书香能致远。 【问题】这句古诗告诉我们什么道理? 【教师点拨提升】中华文化博大精深，源远流长。养护精神需要从优秀民族文化 中滋养精神。 时间分配：时间分配：1 1 分（分（2828 分分 5555 秒秒2929 分分 5555 秒）秒） 【课堂小结】【课堂
12、小结】 本节课我们主要学了哪些知识？ 学生总结本节所学知识。 师： 生命是宝贵， 我们应爱护自己， 守护生命;爱护身体， 延伸生命的长度; 关注心理，拓宽生命的宽度;养护精神，提升生命的高度;懂得奉献于他人，实现 生命价值，做一个有生命亮度的人! 时间分配：时间分配：2 2 分分 4040 秒（秒（2929 分分 5555 秒秒3232 分分 3535 秒）秒） 【拓展延伸拓展延伸】 在爱护身体和养护精神方面， 你有哪些值得肯定的地方？还有哪些需要调整 和改进的地方？ 学生思考回答。 时间分配：时间分配：1 1 分（分（3232 分分 3535 秒秒3434 分分 3535 秒）秒） 【感悟成
13、长感悟成长】 本节课我们学到了什么，你感悟到了什么，请与大家分享。 学生谈学习心得。 时间分配：时间分配：3030 秒（秒（3434 分分 3535 秒秒3535 分分 0505 秒）秒） 【总结总结】 在以后的学习和生活中，我们要爱护自己的身体，养护好我们的精神。让我 们的生命之花绽放的更绚烂。一首歌曲送给同学们。 播放歌曲怒放的生命 四、板书设计四、板书设计 爱护身体爱护身体 守护生命守护生命 养护精神养护精神 五、教学反思五、教学反思 ( (一一) )优点优点 1.教学设计体现了初中思想品德课的课程性质。 本教学设计选择学生真实的生活 片段“体育课剧烈运动后”等作为情景，贴近学生生活。
14、2.教学设计注重培养学生知行统一，重在实践。体现初中思想品德课的实践性。 注重与社会实践的联系，引导学生自主参与活动，课上通过讨论和知识大比拼等 活动，在情境中分析和解决实际问题，引导学生在认识、体验守护生命的意义和 方法。 3.注重学生在情景和活动中的体验和感悟。 设计了小王子与玫瑰花等学生喜闻乐 见的情景，引导学生体验和感悟。 ( (二二) )不足不足 1.环节三“养护精神”挖掘的不够深入 2.课堂提问的质量待提高。 ( (三三) )改进策略改进策略 1. 环节三“养护精神”挖掘的不够深入，需要补充一定的教学素材，挖掘深度 和广度，帮助学生更好地理解。 2.课堂提问要注意指向的明确性， 设问简洁， 避免封闭式问题， 提高问题的质量。
