第四单元 生命的思考-第八课 探问生命-生命可以永恒吗-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册道德与法治(配套课件编号:016ef).doc

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1、生命是永恒的吗课堂实录 导入部分:同学们好,很荣幸能有和大家共同学习的机会。在来 校的途中,我偶遇一 13 岁少年,大家认识他吗?(ppt 展示少年头 像)。提到苹果,我们除了想到牛顿,还能想到谁?对,这就是少年 时期的乔布斯,他的生命与苹果融为了一体。他有两个问题想与大家 探讨: 问题一:生命是永恒的吗?(不,乔布斯说“生命不是永恒的”) 问题二:生命是永恒的吗?(不,乔布斯说“生命是永恒的”) 他的回答让我们困惑了, 生命到底是否可以永恒呢?让我们追随 乔布斯前进的步伐,共同探讨这一话题,一起品尝属于他的苹果。在 品尝的过程中,乔布斯想跟大家分享几个故事,故事的主人公在他的 生命里留下深深

2、的痕迹,震撼了他的心灵。 过渡部分:13 岁的乔布斯拥有的会是什么颜色的苹果呢?好, 让我们一起来品尝乔布斯青苹果时光的味道吧! 板块一:生命有时尽 在他生命前 20 年的时光里,乔布斯青涩、纯真、快乐,对生活 充满希望,他想跟大家讲述这样一个故事:塞米沃的希望之手。 故事一:塞米沃的希望之手(展示 PPT) 环节一: 这是我们每个人所拥有的第一个温暖的家母亲的子宫。 这个 当时只有 6 个月大的胎儿从子宫里伸出细细的胳膊, 轻轻抓住了医生 做着手术的大手, 这一幕震撼住了所有人, 让他们改变了当初的决定。 这个胎儿就是被诊断出先天畸形的塞米沃, 本来并无机会来到这个世 界,安排这个手术也是为

3、了终结其残缺的生命。医生握紧了塞米沃的 手,重新把他放回了子宫,4 个月后他顺利降生。 问: 听完这个故事, 老师有一个疑问: 一个本被判了死刑的孩子, 为什么神奇地活了下来?(回答预设:是因为他在那一刻伸出了手 进一步问: 那这个行为是偶然的还是必然的呢?这个偶然的举动拯 救了他,这是生命的奇迹。我们以极小的概率,幸运地来到了这个世 界,生命来之不易。 由于先天性的疾病,塞米沃不得不依靠轮椅行动,但这个勇敢的 孩子没有退缩,慢慢长大(PPT 显示 4 岁和 14 岁的模样),他不仅 保持了开朗的性格,篮球、游泳、甚至是漂流这些运动也没有落下。 有人问他:你会为你身体的不便而懊恼吗? 问:如果

4、你是他,你会怎样回答?(回答预设:身体使我体会的 困难越多,我就越明白自己已经得到的有多幸运,有多珍贵!) 进一步问: 和他相比, 你有什么感觉? (回答预设: 要好好珍惜) 过渡:塞米沃对乔布斯触动很大,他想到了自己生命的起点。 环节二: 邀请同学来表演乔布斯被亲生父母遗弃, 养父母收养他, 并认为他们的儿子是独一无二的 (这一环节的设计是为了减少视频数 量,同时让学生表演,活跃气氛) 由表演学生提问:其实我们每个人都是独一无二的,你赞同我 的观点吗?为什么?(回答预设:我们的外在、内在、个性、人生道 路、人生高度等都是不一样的,我们的生命不可替代,无可复制,乔 布斯也牢记这一点,让他的苹果

5、产品里出现了指纹识别系统、语音识 别系统、人脸识别系统等) 总结:看红色字体得出“生命不是永恒的”这一结论。 引申:珍爱自己的生命,像爱自己一样去爱他人的生命。 过渡部分:在品完了青苹果的味道后,我们来尝尝红苹果吧! 这 27 年的时光里,乔布斯健康、有活力,他的祖母深深影响了他。 祖母常常给他讲这样一个故事:PPT 展示故事二“人的一生”。 问:罗曼罗兰说: “人生不售来回票,一旦动身,决不能复返” , 这个故事给了我们哪些启示呢?(回答预设:a.从婴孩长成儿童,从 儿童到少年,从少年到生命的终结,生命是不可逆的;b.视频的时间 很短,在时间的长河里,个人的生命是不是也很短暂呢? PPT 显

6、示算术题。 (回答预设:时间很长我很羡慕这位同学,他是财富的拥有 者,我想到了李白的一首诗歌:君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮 成雪。”“人生天地间,若白驹之过隙,忽然而已”)生命是不 永恒的,所以我们要珍惜! 过渡部分:人生不如意者十有八九,乔布斯的红苹果被上帝咬 了一口,他迎来了生命中一段艰难的时光(PPT 显示“被上帝咬了一 口的苹果时光”)。比较发布会上乔布斯的变化,他越来越瘦,越来 越虚弱,他到底发生了什么事情呢? 由学生表演被医生宣判得癌症的那一视频 问:如果你还有三到六个月的生命,你会怎样做?(回答预设: 由学生自己回答自己是如何积极面对,让三个月变成了八年时光的。 在与死亡的抗

7、争中,我获得了对生命深切而优美的领悟,我生出了一 种对生命的敬重和眷恋。) 生活不尽人意之事十之八九, 你要如何应对这生活中突如其来的 种种意外, 是愁眉苦脸的憋屈而活还是乐观坦荡的率性而活?不同的 生活态度造就了不一样的生活品质, 为何不在有限的人生让自己最大 限度地去感受生活的美好呢?勇敢面对,对恐惧 SAY NO! 教师总结:泰戈尔对“生死”的述说:生如夏花之绚烂,死如 秋叶般静美,向死而生,让我们拥有了一份好好活着的感动,从容面 对生命的不可预知。 过渡部分:在品尝了三种不同滋味的苹果后,我们知道了生命 来之不易, 生命不可逆, 不可以预知, 所以生命是有尽头, 是短暂的。 乔布斯不可

8、避免地走向了死亡。生命中有太多遗憾,让他不甘就此离 去, 让生命终结, 他想探寻一条 “永生” 之路, 同学觉得他能做到吗? 如果能,它将会怎么实现?(引申:世界上最长寿的人是李清云,是 清末明初的中医,享年 256 岁;阿尔科生命延续基金是美国最有影响 的一间提供人体冷冻技术的非牟利机构,它深信,当细胞再生、克隆 或者其他技术成熟的时候,被冷冻的人就能“起死回生”,他们坚信 冷冻和复活不是空想)。 板块二:生命有接续 (1)乔布斯确实成功地找到了一条通往生命永恒的道路,迎来 了他的金苹果时光,他是怎样做到的?为了解开其中的奥秘,让我们 剖开他的苹果,来一探究竟吧。 问: 在这个苹果里, 你觉

9、得哪个部分可以实现生命的接续? (种 子) 问:谁看懂了这幅画的寓意,能解释一下吗?(对,一粒种子可 以长成参天大树,大树上的千万粒种子可以形成一片茂盛的森林。一 粒苹果种子长出了一棵苹果树,这是植物的基因传承,我们人类亦是 如此。乔布斯的生命虽然短暂,但他有子女,他的子女亦会有子女, 一代代的个体生命,通过血脉,实现了生命的接续。我们可以把这种 生命的延续看做是一种小我的延续。那么每一个小我,该怎样做,才 能让这粒普通的苹果种子,变成一颗金种子呢?(找同学读季羡林的 话)问:每一代人都有自己的任务,是什么?为自己的生命找到一 个位置,担当一份使命。 (2)在研究完种子后,让我们再来品尝一下甜

10、美的果肉吧。在 品尝之前,请同学们思考一下,乔布斯离去了,他只留下了他的子女 吗?还有什么呢?(答案预设:A 产品:IPAD、IPHONE、IPOD 等,这 些划时代的产品改变了人们的生活模式, 每个人在使用苹果公司的产 品是,都会想起乔布斯。B 精神:通过努力,他会社会留下了财富, 除了物质的,还有精神的。如他几近偏执地对产品质量的追求,让我 们想到了追求极致的工匠精神;如他的创新精神等,对后世产生了深 远的影响)。我们再回过头来研究一下这个苹果,这个苹果象征着满 满的生命,在我们刚出生时,这个苹果肉充盈着自然生命的活力,随 着我们的成长,这个苹果里,除了自然生命,还多出了精神生命,岁 月。

11、岁月让我们自然生命的范围在逐渐地缩小,而积淀的精神生命却 在增加,最后乔布斯的自然生命彻底消失了,但是他精神生命的光芒 却把这个普通的苹果滋养成了永恒的金苹果。 (3)当“小我”的自然生命传承加上精神的传承,金苹果诞生 了,当千千万万的金苹果相遇,交融在了一起,又会发生什么神奇的 化学反应呢?(PPT 显示)我的生命,也是我们的生命!(故事 三:我最欣赏的人,扎克伯克)A “我”的生命不仅属于自己,也对他人的生命有影响,与这个社 会有着千丝万缕的联系。当千万个小我的生命传承交融在一起,就会 推动了这个社会的进步,民族的发展和国家的精神传承。相对于“小 我”,应用“大我”来诠释“永恒的我”、“永恒的生命”。

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