第二单元 民主与法治-第四课 建设法治国家-夯实法治基石-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版九年级上册道德与法治(编号：f02ca).zip

选择选择法治法治明正道明正道 壹 身边故事，初识身边故事，初识法治法治 列举列举“法治法治就在身边就在身边”的事例，说说法治在其中起了什么的事例，说说法治在其中起了什么作用。作用。 考试作弊入刑 2015 2015年我国刑法修正案年我国刑法修正案 （九）出台，将考试作弊列入（九）出台，将考试作弊列入 刑事犯罪范畴刑事犯罪范畴。在法律规定的在法律规定的国国 家考试家考试中，代考、中，代考、向向他人非法提他人非法提 供试题、出售试题答案或作弊器供试题、出售试题答案或作弊器 材，将被追究材，将被追究刑事刑事责任。责任。 （一）法治的作用 法治法治能够为人们提供能够为人们提供良好良好的生活的生活秩序，秩序， 让人们能够建立起让人们能够建立起基本、稳定、持续基本、稳定、持续的生活预期的生活预期， 保障人们在社会各个领域依法享有保障人们在社会各个领域依法享有广泛广泛的权利和自由的权利和自由， 使人们使人们安全、有尊严安全、有尊严地生活。地生活。 1994 1994年在河北省石家庄市一位姓康的妇女下班路上年在河北省石家庄市一位姓康的妇女下班路上 不幸被人杀害，经过突击审查，不幸被人杀害，经过突击审查， 19951995年年4 4月月2525日犯罪嫌日犯罪嫌 疑人聂树斌因故意杀人等罪被法院剥夺政治权利终身，疑人聂树斌因故意杀人等罪被法院剥夺政治权利终身， 同年同年4 4月月2727日被日被执行死刑执行死刑。 一则案例，再识法治 20162016年年1212月月2 2日在我国第三个国家宪法日即将到来之际，最高人民日在我国第三个国家宪法日即将到来之际，最高人民 法院对聂树斌案正式做出再审判决，聂树斌法院对聂树斌案正式做出再审判决，聂树斌无罪无罪。 合作探究： 这则案例启示我们法治的要求有哪些？ 实行实行良法良法之治：之治： 实行实行善善治治： 要有好的法律。要有好的法律。 要有好的治理方法。要有好的治理方法。 法治的法治的要求要求 （二）法治的要求（二）法治的要求 19961996年修定年修定刑事诉讼法刑事诉讼法，确立了，确立了疑罪从疑罪从无无原则。原则。 20122012年修定年修定刑事诉讼法刑事诉讼法，关于刑事诉讼，关于刑事诉讼排除非法证据排除非法证据加以完善等加以完善等 。 2016 2016年年9 9月，国务院发布的月，国务院发布的司法领域人权保障的新进展司法领域人权保障的新进展指出：中指出：中 国落实国落实罪行法定、罪行法定、疑罪从疑罪从无、非法证据排除无、非法证据排除等法律原则，积极防范和纠等法律原则，积极防范和纠 正正冤假错案冤假错案。 刑法刑法经历经历19971997、19991999、20012001、20052005、20062006、20092009、20112011年多次修订年多次修订 1.1.实行实行良法良法之治之治：要有好的法律。要有好的法律。 （二）法治的要求（二）法治的要求 （二）法治的要求（二）法治的要求 1.实行良法之治：要有好的法律。要有好的法律。 良法 反映 促进 维护 符合 反映 最广大人民最广大人民 意志和利益意志和利益 社会发展社会发展 规律规律 公民公民 基本权利基本权利 公平正义公平正义 要求要求 人与社会人与社会 共同发展共同发展 （二）法治的要求（二）法治的要求 2.实行善治：要有好的治理方法。 人人治治法法治治 走法治道路是实现中华民族伟大复 兴的必然选择。 依法治国依法治国绘绘蓝图蓝图 贰 全面依法治国是中国特色社会主义的全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求本质要求和和重要保障重要保障。 （一）改革开放以来我国法治建设的进程 1978年年，党的，党的十一届三中全会提出十一届三中全会提出： 依法治国，建设社会主义法治国家。 2014年，党的十八届四中全会：年，党的十八届四中全会： 绘就了中国法治新蓝图。 1997年，党的十五大提出：年，党的十五大提出： 有法可依、有法必依、执法必严、违法必究有法可依、有法必依、执法必严、违法必究 观看视频，说说依法治国总目标是什么？观看视频，说说依法治国总目标是什么？ （二）依法治国总目标 法治国家法治国家 法治政府法治政府 法治社会法治社会 一体建设一体建设 依法治国依法治国 依法执政依法执政 依法行政依法行政 共同推进共同推进 全面推进依法治国总目标 建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家 完备的法律规范体系完备的法律规范体系 高效的法治实施体系高效的法治实施体系 严密的法治监督体系严密的法治监督体系 有力的法治保障体系有力的法治保障体系 完善的党内法规体系完善的党内法规体系 实现实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法科学立法、严格执法、公正司法、全民守法， 促进国家治理体系和治理能力现代化。促进国家治理体系和治理能力现代化。 （三）走中国特色社会主义法治道路的要求 党的领导党的领导 人民当家作主人民当家作主 依法治国依法治国 有机有机统一统一 自觉守法自觉守法育育信念信念 叁 听听一一听听：聂树斌案中：聂树斌案中郑警官郑警官的故事的故事 写写一一写写：请写下你想对郑警官说的一句心声。：请写下你想对郑警官说的一句心声。 做做一一做做：你觉得你可以怎样接过郑警官手中的：你觉得你可以怎样接过郑警官手中的 “接力捧接力捧”，为法治中国做贡献呢？，为法治中国做贡献呢？ 某某初中学生小陶，利用检查作业的权力，向同初中学生小陶，利用检查作业的权力，向同 学每次收取作业检查费学每次收取作业检查费20元，若不交，则对同学元，若不交，则对同学 进行进行辱骂甚至施以拳脚，导致辱骂甚至施以拳脚，导致班级同学敢怒不敢班级同学敢怒不敢 言，有的同学从家里偷偷拿钱上交作业检查言，有的同学从家里偷偷拿钱上交作业检查费。费。 悟悟一一悟悟：你自身遇到校园欺凌现象怎么办？：你自身遇到校园欺凌现象怎么办？ 法治课堂 夯实法治基石夯实法治基石教学设计教学设计 一、一、 设计理念设计理念 “道理不如故事” ，以故事化理念进行法治教学，引导学生进入有“我”之 境，在潜移默化中引导学生进行淡化痕迹的故事化体悟式法治学习，实现信息 技术与课程内容的深度融合。 二、教材分析二、教材分析 夯实法治基石是九年级道德与法治上册第二单元第四课建设法治中 国中的第一框内容。本框内容分为两部分：第一部分引导学生认识法治的作 用与要求，论证法治是中国的必然选择；第二部分展现我国改革开放以来的法 治进程及中国法治建设的蓝图，引导学生坚定不移地走中国特色社会主义法治 道路。此框内容比较抽象。 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“法律与秩 序” 。具体对应的标准是：“3.1 知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理 国家，体会依法治国基本法略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共 同责任。 ” 三、三、 学情分析学情分析 （一）学生思维发展特点学生思维发展特点：从皮亚杰的思维发展阶段学说得知，九年级学 学生原型故事 新设计故事 价值 冲突 顺应同化 新的思品心理 行为模式 认知系统加工 元认知系统加工 自我系统介入 自 我 感 悟 引 导 化 育 生的思维发展水平已基本处于形式运算阶段，具有一定的抽象思维能力。但他 们在理解抽象问题时，还是喜欢借助于形象性的内容以帮助思维。 （二）学生的人格发展阶段：（二）学生的人格发展阶段：学生人格独立倾向开始增强，单一的说教易 引起他们的反感，采用故事渗透、活动体验等多样化的方法能够促进学生的法 治内容学习。 （三）学生知识背景：（三）学生知识背景：经过八年级相关法律知识的学习，学生已经初步了 解基本法律常识，初步具备运用法律知识辨别是非的能力，但法治作为社会主 义核心价值观的重要内容，学生对其缺乏系统认识。 四、教学目标分析四、教学目标分析 （一）情感态度价值观目标（一）情感态度价值观目标 1.体会法治在社会生活中的作用，认同法治价值观。 2.感受法治中国的进步，坚定走中国特色社会主义法治道路的信念。 3.树立法治意识，自觉学法守法用法，践行法治精神。 （二）能力目标（二）能力目标 1.正确看待法治中国建设中出现的问题。 2.能够正确分析日常生活中的法治现象，明辨社会生活中的法治行为。 （三）知识目标（三）知识目标 1.了解法治的内涵，理解中国特色社会主义法治道路是实现中华民族伟大 复兴的必然选择。 2.知道全面推进依法治国总目标。 五、重、难点分析五、重、难点分析 （一）重点（一）重点 1.深刻认识法治的内涵。 2.理解全面推进依法治国的总目标。 （二）难点（二）难点 坚定走中国特色社会主义法治道路的信念，自觉学法守法用法，践行法治 精神。 六、教学过程六、教学过程 （一）选择法治明正道（一）选择法治明正道 1.1.自主思考：身边故事，初识法治。自主思考：身边故事，初识法治。 引导学生说说法治就在身边的事例，思考法治在其中起了什么作用呢？ 引入自拍视频自拍视频：汽车有序行驶画面及一位学生上学路上坐在摩托车后面但 不戴头盔的画面。插入考试作弊入刑的画面。引导学生得出：法治就在我们的 身边；并进一步引出法治的作用。（运用反思启悟反思启悟策略） 2.2.合作探究：一则故事，再识法治。合作探究：一则故事，再识法治。 引入视频：聂树斌的案例故事。问题：你从聂树斌最终被判无罪中得出对 法治的要求方面有什么启示呢？（运用以情感化、反思启悟以情感化、反思启悟策略） 学生经过小组讨论并全班分享后，归纳：法治的要求：实行良法之治；实 行善治，人治走上法治。 体会走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。 （二）依法治国绘蓝图（二）依法治国绘蓝图 1.改革开放以来我国法治建设的进程。 与学生一起主要分析三个重要节点： （1）党的十一届三中全会：提出“有法可依、有法必依、执法必严、违法 必究”的要求。 （2）党的十五大：提出依法治国，建设社会主义法治国家。 （3）党的十八届四中全会：专题研究全面推进依法治国若干重大问题。 2.依法治国总目标及措施： 观看十八届四中全会视频视频，通过课堂讨论得出依法治国总目标。（运用愿景激励愿景激励 策略） 分析建设法治中国的措施。 3.走中国特色社会主义法治道路的要求 党的领导 有机统一 人民当家作主 依法治国 （三）自觉守法育信念（三）自觉守法育信念 1.1. 听一听听一听 引导学生倾听视频视频：聂树斌案中郑警官的故事。 （运用以情感化以情感化策略） 2.2. 写一写写一写 引导学生写下想对郑警官说的一句心声。 3.3.做一做做一做 问题：可以怎样接过郑警官手中的“接力捧”，为法治中国做贡献呢？ （ 运用化知为行化知为行策略） 引导学生运用希沃软件希沃软件，把自己撰写的内容通过手机拍摄呈现在幻灯片上 。 4 4悟一悟悟一悟 你自身遇到校园欺凌现象怎么办？课堂上初步进行回答，课后作为作业继 续思考。（运用化知为行化知为行策略。从学生身边的法治故事开始进入课程，经过学 习，课程最后又回到学生自己身上来） 5.5.说一说：说一说： 引导学生说说此堂课内容的学习体会。（运用自我评价自我评价策略） 结束语：结束语： 同学们，我们在走上社会之后，有时可能会遇到挑战道德与法治底线的事 情，在这样的情况下，我们要坚定法治信念，继续成为法治的忠实崇尚者、自 觉遵守者和坚定捍卫者，夯实法治基石，相信法治，法治会让我们的生活更美 好。 七、板书设计七、板书设计 右半边： （一）选择法治明正道 （二）依法治国绘蓝图 （三）自觉守法育信念 左半边： 法治让生活更美好法治让生活更美好 良法 善治 科学立法 严格执法 公正司法 全民守法 课堂学习课堂学习反馈表反馈表 同学，你好，烦请你按照同学，你好，烦请你按照实际感受填写，谢谢！实际感受填写，谢谢！ 一、单项选择：一、单项选择： 1.你在上课时，对这节课内容的学习觉得有兴趣吗？（你在上课时，对这节课内容的学习觉得有兴趣吗？（ ） A.没有兴趣；没有兴趣；B.有一点兴趣；有一点兴趣；C.兴趣较大；兴趣较大；D.兴趣大兴趣大 2.你觉得喜欢这位老师的课吗？你觉得喜欢这位老师的课吗？ （ ） A.很不喜欢；很不喜欢；B.不喜欢；不喜欢；C.有一点喜欢；有一点喜欢；D.很喜欢很喜欢 3.上了课后，你觉得有收获吗？上了课后，你觉得有收获吗？ （ ） A.没有收获；没有收获；B.有一点收获；有一点收获；C.收获较大；收获较大；D.收获大收获大 二、你认为这节课给您留下最深刻的印象是什么？二、你认为这节课给您留下最深刻的印象是什么？ 三、你认为这节课老师什么地方需要改进？三、你认为这节课老师什么地方需要改进？