第四单元 和谐与梦想-第七课 中华一家亲-维护祖国统一-ppt课件-(含教案+视频+素材)-部级公开课-部编版九年级上册道德与法治(编号：601fa).zip

青春很美好，青春却也是最 容易犯错的时候，也是容易把错 误的期待投射在别人的身上，也 有可能发生在人对人、或是国家 对国家，希望我们的国家可能被 当成一个独立的个体来看待，这 是我最大的愿望. 第七课 中华一家亲 country 詹娘舍哨所詹娘舍哨所 这里就是被誉为“云中哨所”的地方，它是西藏地区的一个边 防哨所，在喜马拉雅山南麓，海拔4655米，建在雪山尖上，四周 是接近垂直的悬崖峭壁。 维护国家统一，反对分裂，是爱国主义精神的具体 体现，是每个公民义不容辞的责任。 新闻回顾 我国为什么要严厉打击暴恐活动？ 会导致社会动荡、经济发展停 滞不前，各族人民就会遭殃。 我国为什么要严厉打击暴恐活动？暴恐分子最终被判刑，说明了什么？ 反对分裂的原因 （1） 分裂会导致社会动荡、 经济发展停滞不前，各 族人民就会遭殃。 维护国家统一，反对分 裂，是爱国主义精神的 具体体现，是每个公民 义不容辞的责任。（2） （4） （3） 如何反对国家分裂 怎么做 （1） （2） （3） 你认识上面两幅图片吗？知道它们为你认识上面两幅图片吗？知道它们为 什么要叫特别行政区吗？什么要叫特别行政区吗？ “一国两制”的含义： “一个国家”： 中国是统一的 国家，主权和 领土不容分割。 “两种制度”： 大陆坚持社会主义 制度，香港、澳门 台湾保持原有的资 本主义制度和生活 方式长期不变，实 行高度自治 为什么香港、 澳门、台湾实 行的是高度自 治呢？ 对比：民族区域自治制度和一国两制对比：民族区域自治制度和一国两制 不同民族区域自治制度一国两制 性质不同 享有的权力不同 （一定的自治权） （高度自治） 港珠澳大桥正式通车，会有什么作用？ 实施实施“一国两制一国两制”的重要意义的重要意义 实施一国两制的意义实施一国两制的意义 港澳回归之后，祖国就实现完全统一吗？港澳回归之后，祖国就实现完全统一吗？ 如何实现祖国的完全统一如何实现祖国的完全统一 中华文化是两岸同胞共同 的精神财富，也是两岸同胞 血脉相连的精神纽带。 是解决 台湾问题的基本方针，也是实现 国家统一的最佳方式。 一个中国原则是两岸关 系的政治基础，必须坚持 “九二共识”、反对“台 独”。 2018年8月5日10时，福建向金门供水工程正式通水， “两岸一家亲，共饮一江水”愿景成为现实。 如何实现祖国的完全统一如何实现祖国的完全统一 基本方针和最佳方式: 中华文化: 政治基础: 交流沟通： 两岸同胞同根同源、同文同种，是命 运与共的骨肉兄弟，是血浓于水的一 家人。中华文化是两岸同胞共同的精 神财富，也是两岸同胞血脉相连的精 神纽带。 是解决 台湾问题的基本方针，也是实现 国家统一的最佳方式。 一个中国原则是两岸关系的 政治基础，必须坚持“九二 共识”、反对“台独”。 两岸同胞多走动、多交流、多 沟通，增进理解、信任，有助 于推动两岸关系和平发展，实 现祖国的完全统一和中华民族 的伟大复兴。 葬我于高山之上兮，望我故乡; 故乡不可见兮，永不能忘。 葬我于高山之上兮，望我大陆; 大陆不可见兮，只有痛哭。 天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇! （陕西 于右任） 拓展空间 重点：通过对比民族区域自治制度让 学生深刻理解“一国两制”的含义。 授课内 容 部编版道德与法治九 年级上册第七课第二框 维护祖国统一 重难点突破攻 略 难点：通过学生分组讨论，结合教师 讲解突破“如何实现祖国完全统一” 这一难点。 教材分析 维护祖国统一是部编版九年级道德与法治第四单元第七课第二框题的内 容。本框题是社会主义核心价值观在国家层面的体现，在继“富强、民主，文明” 的主题之后，以“和谐”为主题，对学生进行社会主义核心价值观教育，指出和 谐是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证，维护国家统一是实现中华民族 伟大复兴的必然要求，是中国的应有之义，为后面中国梦的学习打下了基础。 学情分析 九年级学生能够从爱国情感出发反对分裂，反对暴力恐怖活动，反对非正 义战争，反对阴谋颠覆国家的行为。学生基本了解香港、澳门回归和台湾问题的 史实，对实现祖国统一有着与成人同样的期盼。但是，部分学生的中华民族共同 体意识相对较弱，对于在新时代如何促进民族团结的思考不深。同时由于大多数 学生缺少反对分裂的相关生活经验，因此，对反对分裂的迫切性、必要性认识不 够。部分学生对香港、澳门在新形势下如何继续保持繁荣稳定、新形势下如何实 行两岸统一等问题关注不多。 知识与技能 （1）理解并掌握“一国两制”的基本含义。 （2）能够表述出一个中国原则是两岸关系的政治基 础，能够总结解决台湾问题、实现祖国完全统一的措 施，能够体会解决台湾问题是全体中华儿女的共同心 愿，是中华民族根本利益所在。 过程与方法 （1）增强在已有知识基础上获得新知识、综合 运用知识的能力。 （2）对比民族区域自治制度和“一国两制”， 分组讨论解决台湾问题，实现祖国完全统一的措施。 教学目标 情感态度与价值观 （1）从情感上能够认同维护国家统一、反对分裂是 中华民族的光荣传统，也是中华民族的共同心愿。 （2）懂得维护国家统一是每个人义不容辞的责任。 教学重点“一国两制”的含义 教学难点如何实现祖国统一 课标要 求及教 学理念 （1）本课所依据的课程标准的相应部分有“我与国家和社会”中的“积极适应社 会的发展”“认识国情，爱我中华”，具体对应的内容标准是“感受个人成长与国 家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的 责任意识”“懂得维护国家统一，维护各民族的团结，维护国家安全、荣誉和利益 是每个公民的义务”，注重强调学生的主体性，在本课设计中积极引导学生在课堂 参与中展示自己的观点，在探究与分享中提炼观点，激发学生探究学习的兴趣。 （2）本课围绕“反对分裂”和“一国两制”的问题展开教学，在处理上避免知识 灌输，重在感悟理解，以达到激发学生热爱祖国、主动维护国家统一的教学目的。 时间安排教师行为学生行为设计意图课后反思 【教师：】在刚刚过去的周六，也 就是 2018 年 11 月 17 日晚，地 55 导入：历史人 物激兴趣（2 分钟） 届中国台湾金马奖颁奖典礼在台湾 举行，两岸演艺人员齐聚一堂，原 本是一场华语电影的盛典，没想却 闹出了不和谐的一幕。获得“最佳 纪录片奖”的台湾导演傅瑜发表获 奖感言时竟公开表达“台独”倾向 的言论。她说，“青春很美好，青 春却也是最容易犯错的时候，也是 容易把错误的期待投射在别人的身 上，也有可能发生在人对人、或是 国家对国家，希望我们的国家可能 被当成一个独立的个体来看待，这 是我最大的愿望。”此言一出立即 引起了广大网友的不满，要求取消 傅瑜的获奖资格，巩俐拒绝上台颁 奖，而张艺谋、邓超等几乎所有内 地人都缺席了庆功宴，惜别会。 【教师提问：】请同学们思考，为 什么傅瑜的言论会引起众明星的不 满？ 【学生：】是一种分裂祖国的言论， 破坏祖国的统一。 【教师：】对了，因为它是一种分 裂中国的言论，破坏了祖国的统一， 那究竟我们为什么要反对分裂呢， 反对分裂又有那些要求，我们又该 如何实现祖国的完全统一呢，带着 这些问题，本节课就让我们一起来 走进第七课第二框“维护祖国统一” 的学习。 学生欣赏 图片，思 考共同点。 选用傅瑜 台湾金马奖获 奖感言的新闻 热点来导入新 课，不仅能够 引起学生兴趣， 同时通过提问 “”为什么她 的言论会引起 众明星的不满” 引导学生思考， 激发学生对于 本课学习的热 情。 讲解：图片新 闻悟原因 （6 分钟） 【教师：】首先请同学们阅读课本 98 页的“探究与分享”，思考：这 些战士的身上有哪些优秀品质？ 【学生：】爱国，不畏艰难 【教师讲解：】我们再来看看这两 张图片。有人会说：“驻守边疆本 就是战士的职责，和我们普通人， 和中学生无关”，你觉得这种说法 对吗？ 【学生：】不对 【教师：】维护祖国统一，反对分 裂，不仅仅是戍守边疆战士们的职 责，更是我们每个公民义不容辞的 责任和义务。 学生观看 图片和新 闻，思考 教师所提 的问题。 为解决本 堂课第一个问 题反对分 裂的原因。利 用查果拉哨所、 詹娘舍哨所的 图片，感悟战 士身上的爱国 主义精神，旨 在以生动真实 的例子让学生 掌握“维护祖 国统一，反对 分裂，不仅仅 【教师：】接着我们来回顾一则新 闻。 【教师提问：】我国为什么要严厉 打击暴力恐怖活动？ 【学生：】危害人民生命、财产， 导致社会动荡。 【教师讲解：】分裂首先会使得社 会秩序混乱，动荡不安。另外危及 人民生命财产，从而阻碍经济发展， 因此我们才要反对暴恐活动，反对 分裂。 【教师：】另外，课本 99 页相关 链接，宪法和反分裂国家法 。一切破坏民族团结，制造民族分 裂的行为都将会受到法律的制裁。 【教师小结：】反对分裂的原因 是戍守边疆战 士们的职责， 更是我们每个 公民义不容辞 的责任和义务。 ”这一知识点， 并在情感态度 价值观目标上 让学生领悟反 对分裂是我们 每个公民义不 容辞的义务。 讲解：图片分 析探措施 （5 分钟） 【教师提问：】那我们究竟应该如 何来反对分裂呢？ 【教师：】接下来我们先来看几张 图片，请同学们结合以上图片分析， 我们如何反对分裂。 【学生结合图片分析】 【教师小结：】反对分裂，就要维 护国家统一、国家主权和领土完整。 反对分裂，就要反对一切形式的民 族分裂活动，尤其要坚决反对借民 族和宗教之名搞暴力恐怖活动。反 对分裂，就要维护国家安全。国家 安全是安邦定国的重要基石。 学生分 析材料， 思考反对 分裂的要 求。 该环节是 继上一环节之 后对于反对分 裂的进一步剖 析，以得出 反对分裂的三 个措施，通过 “习近平在十 九大上做报告” 的材料来分析， 更具权威性。 讲解：层层深 入剖重点（7 分钟） 【教师：】接下来请同学们欣赏两 幅图片，你认识这两幅图片吗？ 【学生：】香港、澳门 【教师设疑：】它是香港特别行政 区和澳门特别行政区的区徽。为什 么它们要叫特别行政区呢？为什么 它们不叫香港市或者澳门市呢？ 【学生：】因为在这两个地方实行 的是“一国两制”的基本国策。 【教师讲解：】它是我国为以和平 方式解决历史遗留下来的港澳问题 而设立的特别地方行政区域。 学生观察 图片，回 答问题。 展示图片， 通过设疑“为 什么不叫香港 市或者澳门市” ，让学生能够 自然而然地分 析出港澳叫特 别行政区的原 因是因为实行 “一国两制” 讲解：视频欣 赏悟意义（5 分钟） 【教师提问：】那究竟什么是“一 国两制”？ 【教师讲解：】首先“一国”是指 “一个国家”，指的是中国是一个 统一的国家，国家的主体和领土必 须完整，不容分割。而“两制”指 的是“两种制度”，指在坚持一个 中国的前提下，国家的主体坚持社 会主义制度，而香港、澳门、台湾 保持原有的资本主义制度和生活方 式长期不变，实行高度自治。最后 同学们要理解“一国”和“两制” 的关系。 【教师：】接着请同学们来观看一 则小视频。思考：港珠澳大桥正式 通车，会有什么作用？ 【教师：】实现了优势互补，共同 发展，实现了共担民族复兴的历史 责任，共享祖国繁荣富强的伟大荣 光。 香港、澳门回归祖国以来，港澳继 续保持着长期的繁荣和稳定。那港 澳是如何保持长期的繁荣稳定的呢？ 结合课本 100 页最后一段的内容思 考一下 【教师讲解：】要保持香港、澳门 的长期稳定，一方面我们必须贯彻 “一国两制”、“港人治港”、 “澳人治澳”，高度自治的方针， 另一方面，要严格按照宪法和基本 法办事。 学生观看 视频，思 考港珠澳 大桥通车 的作用 这一基本国策， 从而带领学生 剖析这一重点 知识。通过与 民族区域自治 制度对比，从 性质和享有的 权力不同，让 学生深刻理解 高度自治的意 思，从而加深 对“一国两制” 的理解。 利用“港 澳各界欢迎港 珠澳大桥通车 营运”这一视 频素材让学生 来理解“一国 两制”的意义， 既吸引了学生 的注意力和兴 趣，又通过问 题“港珠澳大 桥正式通车， 会有什么作用？ ”训练学生分 析归纳材料的 能力。 讲解：分组讨 论解难点 （12 分钟） 【教师提问：】港澳回归之后，祖 国就实现完全统一吗？ 【学生：】没有 【教师：】我们先来看一则材料。 【教师：】由于历史原因，我国尚 未完全实现统一，至今我们还没有 解决台湾问题。但台湾自古以来就 是我国的领土，历史上各个朝代是 也有记录。 【教师讲解：】解决台湾问题，实 现祖国完全统一，是我们全体中华 学生分组 讨论，如 何实现做 过的完全 统一。 在教学中 以“国家”、 “公民”、为 主体，通过分 组讨论的方式， 旨在激发学生 思维，带动学 生更多地参与 课堂，并且表 达出自己的见 解，从而掌握 儿女共同的心愿，是中华民族的根 本利益所在，那我们如何来解决台 湾问题，实现祖国的完全统一呢？ 接着请同学们用 2-3 分钟时间分组 讨论。 【学生分组自由讨论 】 【教师讲解：】首先从国家的角度， “和平统一、一国两制”，这是解 决台湾问题的基本方针和最佳方式。 另外解决台湾问题的政治基础坚持 一个中国原则。 【教师提问：】那从公民的角度， 同学们你们认为应该如何来实现祖 国的完全统一呢？ 【学生自由回答】 【教师讲解：】接着我们来看一首 小诗，那请同学们思考：为什么这 一湾浅浅的海峡会成为两岸人民最 大的乡愁呢？或者说乡愁为什么会 引起两岸同胞的共鸣呢？ 【学生自由作答】 【教师讲解：】两岸同胞同根同源、 同文同种，是命运与共的骨肉兄弟， 是血浓于水的一家人。中华文化是 两岸同胞共同的精神财富，也是两 岸同胞血脉相连的精神纽带。 【教师：】另外，今年 8 月 5 日， 大陆福建向台湾金门正式供水，从 此两岸同胞共饮一江水成为现实， 那两岸都尚未完全统一，大陆为何 还要相金门供水呢？ 【学生：】帮助台湾，增进感情。 【教师讲解：】两岸同胞多走动、 多交流、多沟通，增进理解、信任， 有助于推动两岸关系和平发展，实 现祖国的完全统一和中华民族的伟 大复兴。 【教师小结：】实现祖国的完全统 一的措施。相信在国家以及我们的 共同努力下，台湾迟早会回到祖国 的怀抱。 难点知识 如何解决台湾 问题，实现祖 国的完全统一。 本部分教学内 容旨在强调学 生的主体性地 位，将课堂更 多地交给学生， 教师起引导和 总结的作用。 总结：活动空 查阅资料，了解党和政府为 帮助和促进台湾同胞来大陆学习、课后查阅 间拓眼界 （3 分钟） 工作和生活出台的重要政策。思考 这些政策对于两岸同胞加强交流有 什么意义。 ( (作业布置作业布置) ) 资料了解 政策 坚持理论联系 实际的教学原 则，让学生深 刻体会和赶我 党和国家为实 现祖国完全统 一所做的努力。 板书设计板书设计 维护祖国统一 反对分裂 原因 措施 一国两制 含义 意义 实现祖国完全统一的措施