第一单元 富强与创新-第二课 创新驱动发展-创新改变生活-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-省级公开课-部编版九年级上册道德与法治(编号：80572).zip

“一师一优课，一课一名师一师一优课，一课一名师”初中道德与法治（初中道德与法治（2019） 创新改变生活创新改变生活 教师：于春梅教师：于春梅 年级：九年级年级：九年级 上册上册 版本：人教部编版（新版本：人教部编版（新2018） 学校：银川十五中学校：银川十五中 第一单元第一单元 富强与创新富强与创新 第二课课 创新驱驱动发展 第第1 1框框 创新改变生活创新改变生活 “你看到了什么？感受到了什么 ？2018年中国的科技成就.mp4 1 1、体会创新改变我们的生活，增强对创新体会创新改变我们的生活，增强对创新 的好感，自觉投身到创新之中。的好感，自觉投身到创新之中。 2 2、提高对创新的认识和能力，尽自己的力提高对创新的认识和能力，尽自己的力 量推动创新发展。量推动创新发展。 3 3、全面认识创新的重要性；理解实施创新全面认识创新的重要性；理解实施创新 驱动发展战略的现实意义。驱动发展战略的现实意义。 学学 习习 目 标 自 主 学学 习习 感感 受受 创创 新新 体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新之中。 能力目标：通过感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展。 知识目标：全面认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实意义。 1、智慧家庭给我们的生活带来了哪些改变？、智慧家庭给我们的生活带来了哪些改变？ 2、由这些变化，谁能总结一下什么是创新？、由这些变化，谁能总结一下什么是创新？ 3、互联网还给我们的生活带来哪些不一样的感、互联网还给我们的生活带来哪些不一样的感 受？（在生活中还有哪些应用？）受？（在生活中还有哪些应用？） 探探 究 分 享享 创新创新来源于生活来源于生活，创新是，创新是一种生活方一种生活方 式式，创新给我们带来，创新给我们带来惊喜惊喜，让我们，让我们获得成获得成 就感就感。生活的各个领域都需要创新，也都。生活的各个领域都需要创新，也都 可以创新。创新可以创新。创新让生活更美好让生活更美好。 互联网互联网改变世界改变世界，世界因互联网而，世界因互联网而精精 彩彩，生活因互联网而更，生活因互联网而更美好美好。 第一次科技革命第一次科技革命 第二次科技革命第二次科技革命 第三次科技革命第三次科技革命 第四次科技革命第四次科技革命 标志是蒸汽机的发明及应标志是蒸汽机的发明及应 用用 标志是电力的广泛应用标志是电力的广泛应用 标志是电子计算机、原子标志是电子计算机、原子 能、空间技术的广泛应用能、空间技术的广泛应用 标志是互联网信息化、智标志是互联网信息化、智 能化的发展及应用能化的发展及应用 都推动了生产力的巨大发展，创造了巨都推动了生产力的巨大发展，创造了巨 大的社会财富，大力提高了人们的生活大的社会财富，大力提高了人们的生活 水平，改变了人类社会的面貌，影响了水平，改变了人类社会的面貌，影响了 世界格局的变化。世界格局的变化。 创创 新新 引引 擎擎 1、各个国家为什么都要大力提高创新水平？、各个国家为什么都要大力提高创新水平？ 2、中国在这一过程中实施了什么战略？、中国在这一过程中实施了什么战略？ 3、而这一战略的实施，在我国改革开放事业、而这一战略的实施，在我国改革开放事业 进入攻坚克难的关键时期，具有怎样的现实进入攻坚克难的关键时期，具有怎样的现实 意义？意义？ 合合 作 探探 究 板块二：创新引擎板块二：创新引擎 科技革命的创新历程科技革命的创新历程 我国为什么要实施创新驱动发展战略？ 观看视频：辉煌中国科技篇 材料呈现：2018年1月9日，全国科技工作会议在京 召开。科技部部长万钢强调，我国科技创新能力显著提 升，主要创新指标进入世界前列。2017年，全社会R&D支 出预计达到1.76万亿元，比2012年增长70.9%；全社会 R&D支出占GDP比重为2.15%，超过欧盟15国2.1%的平均水 平。科技进步贡献率从2012年52.2% 升至57.5%，国家创 新能力排名从2012年第20位升至第17位。 思考：我国为什么要大力提升科技创新能力？ 我国为什么要大力提升我国为什么要大力提升科技创新能力科技创新能力？ 1.创新发展是中华民族复兴的国运所系。 2.实施创新新驱动发展战略，推进以科 技创新为核心的全面创新，让创新成为 推动发展的第一动力，是适应和引领我 国经济发展新常态的现实需要。 思维导图思维导图 收收 获获 感感 悟悟 人教部编版（新人教部编版（新2018）道德与法治九年级上册第一单元第二课第一框题作业）道德与法治九年级上册第一单元第二课第一框题作业 一、教学目标一、教学目标 情感、态度与 价值观目标 体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，自觉投身到创新实践之中 能力目标通过感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽力推动创新发展 知识目标全面认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实意义 二、内容及学情分析二、内容及学情分析 “富强与创新”是第一单元的生活主题，本课属于九年级道德与法治第一单元第二课 第一个项目 “创新改变生活”的内容。 本课内容主要讲述创新体现在生活中的各个领域，和创新对社会，对国家，对人民的 重大作用和意义。通过教学旨在帮助学生了解我国在创新发展方面的成就，认识创新的重 大作用和意义，引导学生立志成为创新型人才，努力提高自身的综合素质。 经过初中两年的学习，我们的学生已经具备了学习本学科的基本方法，也有了一定的 分析解决问题的能力和理论基础。但学生生活的环境比较闭塞，知识面不广，对于新理论 和国家高科技了解不多，内容学习会有一定难度，理解上也会存在知识的短板。虽对创新 有浓厚兴趣，并乐于通过现象探究实质，但在分析能力上始终有些欠缺。这是实际状况。 三、教学重难点三、教学重难点 【教学重点】创新引擎 解决策略：教学中充分利用交互式电子白板这一教学资源，实施“学生为主体，教师 为主导”的原则，以学生自主学习、合作探究、展示的方式为主，以教师点拨为辅，在生 生互动、师生互动，人机互动中完成学习，同时借助讲学稿教学的形式，充实课堂探究的 同时使学生在思想的不断碰撞中保持对课程的新鲜感，在潜移默化中掌握重点。 【教学难点】全面认识创新，创新驱动的重要性 解决策略：采用视频创设问题情境，利用交互式电子白板，充分发挥好这两者与黑板 的作用，并将这些工具都交给学生，通过讲学稿练习、白板展示、题组交流再结合板书总 结思维导图的方法，进一步强化学生对认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的 现实意义的认知，突破难点。 教学策略选择与 设计 课前查找资料，借助白板，利用自主探究、合作研讨的方法，体会实施创新驱 动发展战略的现实意义。增强对创新的好感，自觉投身到创新实践之中。 教学资源准备运用电子白版、视频、音频。 四、教学过程四、教学过程 教学的主要环节教学的主要环节 具体实施过程具体实施过程 教师组织与引导教师组织与引导学生活动学生活动数字化资源的使用及意图数字化资源的使用及意图 一、视频引课一、视频引课 1.播放视频“2018年中 国科技创新成就回 顾”。问：“你看到了 什么？感受到什么么” 观看视频，并回答所见所思。精选并截取创新成就视精选并截取创新成就视 频频，视频开场，带动课堂气氛 ，同时也起到温故知新的作用 。让学生体会创新之中国，能 更有兴趣的走进本课。 二、二、.出示学习目标出示学习目标 自主学习检测自主学习检测 由学生主持，检查自主预习效 果。并回答其他学生的质疑 利用当堂加分功能利用当堂加分功能将学生 的回答反馈出来，并让学生来 回答学生的疑问，调动起学生 的学习积极性，也培养了学生 的思考质疑能力和组织能力。 三、感受创新三、感受创新 播放视频，出示问题（ 1）智慧家庭给我 们的生活带来了哪些改 变？ （2）由这些变化，谁 能总结一下什么是创新 学生带着问题观看视频，看 完之后回答问题。 精选并截取智慧家庭视频精选并截取智慧家庭视频 ，用学生熟悉的场景唤起对生 活处处有创新的回忆与思考， 去全面认识创新，感受创新， 也为后面的学习做铺垫。让学 生在积极思考与探讨中提升观 ？ （3）互联网还给我们 的生活带来哪些不一样 的感受？（在生活中还 有哪些应用？） 察社会和分析问题的能力。 四、创新引擎四、创新引擎 1、回忆人类历史上 的科技革命和古代中国 的创新成果。思考：四 次科技革命和古代中国 取得的成就有何意义？ 科技革命连连看 1、练习并反思： 2、播放视频：现在中 国的创新做法。并阅读 教材资料，说一说： （1）各个国家为什么 都要大力提高创新水平 ？ （2）中国在这一过程 中实施了什么战略？ （3）而这一战略的实 施，在我国改革开放事 业进入攻坚克难的关键 时期，具有怎样的现实 意义？ 2、展示并纠错； 3、 解答问题。 4、观看视频，阅读材料 5、合作探究 6、小组展示 利用试题连线功能，利用试题连线功能，学生 在白板上使用红笔批注，并与 正确答案相互印证，答案呈现 更加直观。 利用翻牌功能，利用翻牌功能，也起到温 故知新的作用，将学生的回答 反馈出来，调动起学生的学习 积极性，丰富课堂。也培养了 学生的思考质疑能力和组织能 力。 生活化教学理念。 精选并截取视频，精选并截取视频，通过练 习、交流、互通有无，展示共 享的方式让课堂变得有新鲜感 ，学生的课堂积极性保持时间 较长，在潜移默化中掌握重点 。 利用拍照上传功能，利用拍照上传功能，及时了 解学生书写情况，对学生起到 激励作用。 小结升华小结升华 播放视频“中国创新之 变”，问：同学们有没 学生回答所思所悟。利用思维导图功能利用思维导图功能，学生 在思维轴上使用红笔批注，答 案呈现更加直观。 有什么想说的。总结本节课内容，承上启下。 四、收获感悟四、收获感悟 这堂课的内容已接近 尾声，大家有哪些收 获和感悟呢？。 学生回答所思所悟。 提高了学习深度，使知识整合 在一个更高的层次，体现重难 点的突破. 五、教师总结五、教师总结在我和我的祖国音乐中聆听播放音乐播放音乐我和我的祖国我和我的祖国， 情感态度价值观进一步升华。 板书设计板书设计 教学反思 创新改变生活是一节内容多，难度大并富有现实意义的九 年级新课，学生要真正认识创新并理解实施创新驱动发展战略的 现实意义实属不易。因此，我依据课标和教学目标，运用电子白 板、视频、音频等手段，课前查找资料，利用自主探究、合作研 讨的方法，帮助学生体会创新改变我们的生活；增强对创新的好 感，自觉投身到创新实践之中。根据学生身心发展和道德与法治 学习的特点，学生为主体，尝试自主、合作、探究、体验的学习 方法，用多媒体创设意境，营造氛围，培养学生分析问题和解决 问题的能力。 一、教学亮点 1、这堂课，我以多种数字化教学资源和讲学稿资料，不但帮 助学生提升了学习的兴趣，也帮助学生将难以理解的知识简化了 ，使学生寄学于乐，轻松学习。 2、课堂中通过师生充分的利用了交互式电子白板的视频播放 、当堂加分、试题连线、翻牌、拍照上传、音乐、拖动、硬笔、 思维导图以及思维轴红笔批注等各种功能，在课堂中实现了师生 互动、生生互动和人机互动。使多媒体不但辅助了教师的教，更 辅助了学生的学。同时，关注了学生在学习过程中生成的学习方 式（自主学习、合作学习），并将生成的结果及时与其它学生分 享，鼓励学生对展示的内容进行大胆补充和质疑，提升了学生利 用信息技术学习的能力，也加强了学生的学习兴趣。 3、教学环节设计亮点：视频开场，音频结尾，气氛轻松活跃 ，始终让学生沉浸在伟大祖国的自豪感中。避免课的单调无趣。 4、自主学习检测环节，采用先行者当“小老师”的激励政策， 并让学生来回答学生的疑问，调动起学生的学习积极性，也培养 了学生的思考质疑能力和组织能力。 5、能创造性的使用材料。文字材料和视频音频资料的有机结 合丰富了课程内容，拓宽了学生的视野，有效实现了学习目标。 二、不足及完善措施 1、本节课主要是围绕创新展开，感受创新和创新引擎，重点 是创新的重要意义。学生要真正领会，实属不易。教学中我采用 各种方法，极力营造氛围，但还是稍显生硬。 2、教学难度大。在教学意的时候过于依赖预设，留给学生思 考时间不够，分析不太深入。