1、人教版八年级上册道德与法治人教版八年级上册道德与法治 第四单元第四单元维护国家利益维护国家利益 10.210.2天下兴亡天下兴亡匹夫有责匹夫有责 【课程标准课程标准】“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内 容标准是“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感”，“了解不同劳动 的职业的特点及其独特价值”。 【教学目标】【教学目标】 知识目标知识目标：明确历史的发展、国家成就是人民用劳动创造的，懂得发扬实干精 神才能创造新的辉煌知识目标知识目标： 明确历史的发展、 国家成就是人民用劳动创造的， 懂得发扬实干精神才能创造新的辉煌 【教学重难点】【教学重难点】 教学难点：教学难点
2、：实干的意义、价值； 青少年如何通过实干创造未来 【学情分析】【学情分析】 八年级学生经过一年多的学习， 具备了一定的道德与法治基础知识和综合 分析能力。中国梦的实现需要保罗青少年在内的所有人通过劳动、实干来实现。 在现实生活中，有的同学很少接触真正的劳动，对劳动的意义、价值认识不足， 甚至轻视劳动。也有部分学生认为，美好未来自然会实现，不能脚踏实地、埋头 苦干。引导学生感受劳动、实干的意义，树立尊重劳动的意识，发扬实干精神， 明确自己的历史重任，具有非常重要的作用。 【教学方法教学方法】“体验、探究、感悟、践行体验、探究、感悟、践行”教学模式教学模式 【设计理念设计理念】 本节课教学设计充分
3、应用“体验、探究、感悟、践行”的教学模 式，环环相扣，设计教学。第一篇成就篇，创设体验情境厉害了我的国微视 频和家乡成就展图片，引导学生感悟“劳动的价值和意义”。第二篇 劳动篇， 创设体验情境每一个劳动者都值得尊敬，引导学生感悟正确的劳动观和尊重 情感态度价值观目标情感态度价值观目标： 端正对劳动及劳动者的正确认识， 尊敬和学习国家的 建设者，树立为实现中国梦而努力学习的情感目标 能力目标能力目标：学会结合具体事例思考、认识劳动的价值和发扬实干精神的重要 意义 教学重点：教学重点：劳动的意义和价值。 观。第三篇 实干篇 ，通过案例教学，引导学生感悟实干创造未来。第四篇责任 篇， 引导学生结合中
4、国梦的实现， 结合生活和学习感悟青少年如何承担历史重任， 落实践行“天下兴亡 匹夫有责”的爱国情怀，从而内化道德情感，外化道德行 为。 【教学过程】【教学过程】 导入新课： 探究：教材 P107“运用你的经验” 想一想：你的观点是什么呢？ 教师总结：天下兴亡，匹夫有责。国家发展是每个人的事，我们中学生也应关注 国家发展，为国家发展贡献自己的力量。 （设计意图： 充分挖掘教材资源设计教学， 由贴近学生生活实际的讨论导入新课， 接地气，富有生活气息。） 释题：解读“天下兴亡 匹夫有责”中“责”指什么？（责任；义务） 呈现本节课学习目标： 1.认识和理解劳动的重要性。 2.知道各行各业的劳动者都是值
5、得尊敬和学习的。 3.知道青少年应如何担负起历史责任。 新课学习：新课学习： 第一篇第一篇成就篇成就篇 课前欣赏视频厉害了，我的国展现祖国 19782018，改革开放 40 年的我国 方方面面的伟大成就：改革开放 40 年，我国科技上取得了重大成就，我国人民 生活水平 GDP 翻五番。 （1）火眼金睛：这些视频和图片展示了国家和家乡的哪些成就？ （2）探究学习：这些发展成就是谁创造的？（劳动者） 怎样创造的？（劳动） 结合视频和图片中的成就，你感悟到什么道理？ 学生思维感悟环节： 一一劳动成就了今天劳动成就了今天 劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。 辛勤劳动创造了今天的辉煌：千百年来，中华民族
6、以勤劳智慧闻名于世。 今天国家所取得的每一项成就，都是广大人民群众用劳动创造的。特别强 调是辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。人民用实干精神创造了今天的辉 煌。 渗透德育：人民才是历史的创造者，人民推动了国家的发展，国家的发展是每一 个人义不容辞的责任。 设计意图：通过改革开放 40 周年视频厉害了，我的国和家乡成就图片的直 观展示，让学生明白我们国家和家乡所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤 劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的，感悟劳动是财富和幸福生活的源泉。 第二篇劳动劳动篇篇 体验探究环节： 观看视频每一个劳动者都值得尊敬，结合视频探究学习： （1）寻找身边令你感动的劳动者，他们为什么令我
7、们感动？ （2）劳动有“高低贵贱”之分吗？为什么？ 副板书：早餐奶奶、油漆工、技术工人、外卖员、快递员、高级技工回农村 创业者、公交车司机、邮递员、急诊科医生、铁路工人、警察等 师：你还能说出身边令你感动的劳动者吗？ 引导学生体察身边的老师每一天的付出， 从而尊敬老师爱戴老师听从老师的教 诲。 学生感悟：正是无数劳动者兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献，成就了我们今天的 美好生活。 劳动没有贵贱之分，只有分工不同。每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动， 但都是在为国家和社会作出贡献。无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国 家的建设者，都值得我们尊敬和学习。 国家的发展需要每一个人的努力。每个人都应该
8、为国家的发展贡献自己的力量。 挑战记忆挑战记忆：劳动的价值与意义：劳动的价值与意义 设计意图：通过每一个劳动者都值得尊敬视频的播放，让学生直观感受劳动 无贵贱之分，每个人岗位不同，劳动不同，但都在为国家和社会发展作贡献，都 值得我们尊敬和学习。从而引导学生正确的劳动观，热爱劳动，尊重劳动。 过渡句;中国梦的实现还需我们这代人努力，创造未来靠什么呢？实干 第三篇第三篇实干篇实干篇 体验探究环节： 背景介绍：她是我国高铁装备行业唯一的女总工程师，高速动车组技术专家；她 主持研制的 CRH380A，创造了时速 486.1 公里的世界铁路运营试验最高速；她带 领一支上千人的研发团队， 将中国高铁打造成
9、一张亮丽的国家名片她就是中 车青岛四方公司副总经理、总工程师梁建英。 材料一：高铁女神“梁建英”和她的团队 梁建英说“巨人的肩膀不好站，要自己成为巨人才行。”以时速 380 公里的动车 组为例，设计团队整整攻关 18 个月，做了“450 余项的仿真分析，1050 余项的 地面试验，2800 余项的线路试验”，最终以 486.1 公里刷新世界铁路运营试验 最高速。 中国高铁已成为世界上一道亮丽的名片， 结合资料数据体会其中的艰辛， 感悟成功需要汗水和奋斗。 材料二：生产高铁的一线工作人员 一列标准动车组装需要 55 万个零部件， 焊缝 12 万多米， 涂装油漆面积 16000 平米，导线 12
10、万多根，装配工序将近 2 万道，工作在第一线的 14000 多名复兴 号工作人员能做到“零失误” 结合材料探究： （1）中国标准动车组“复兴号”工作团队之所以能够取得成功，在于他们具 有怎样的精神？实干精神 （2）他们的成功带给我们什么启示？ 学生感悟环节： 实干是通向成功的桥梁。把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要一 代代人埋头苦干和接力奋斗， 需要每个人在各自工作岗位上付出更多的辛勤和汗 水。只有发扬实干精神，才能再创辉煌。 教师总结：实干创造未来（实干是通向成功的桥梁） 设计意图：将时政内容与教材知识相链接，引导学生运用教材观点来分析时政热 点中的人物和事迹，培养学生分析能力和思维
11、能力。 板书：二、实干创造未来板书：二、实干创造未来 1.1. 创造未来需要发扬实干精神创造未来需要发扬实干精神 探究与分享：P110“书本知识与实践谁重要”,谈谈你对上述观点的看法。 学生感悟：读万卷书，行万里路。学习书本知识应与实践结合起来，现在这个阶 段以学书本知识为主，为将来参与社会实践打下良好的知识基础。 第四篇第四篇责任篇责任篇 体验探究环节：请你结合学习和生活谈谈：“天下兴亡，匹夫有责”，我们有什 么责呢？我们青少年能做些什么呢？ 网 ZXXK 学生感悟环节：从身边做起，从小事做起，从现在做起，努力学习，学会承担责任。 生生互动，师生互动。 教师总结： 我们是国家的未来， 一定要
12、接过历史的接力棒， 努力学习， 积极探索， 勇做走在时代前列的学习者、劳动者、奉献者。以执着的信念、优良的品德、丰 富的知识、过硬的本领，担负起历史重任，让青春绽放出绚丽的光彩。 教师渗透德育点情感升华：青少年是祖国的希望和未来，明确自己的历史责任， 增强自己的责任意识，自觉为国家的发展贡献力量。从现在做起，从生活中的小 事做起。真正做到“天下兴亡，匹夫有责”。 设计意图：践行环节设计贴近学生生活实际和学习实际，指导学生落实践行，内 化道德情感外化道德行为。 结尾情感升华：欣赏微视频中国一分钟结尾情感升华：欣赏微视频中国一分钟 师渗透德育师渗透德育：一分钟，你能做些什么？一分钟，中国又会发生些
13、什么？ 一分钟，它或许只是 60 秒，一个人的努力不足以创造奇迹， 但，每个人的奋斗，成就中国的奇迹；一分钟的努力，汇聚中国的力量。 结尾升华：结尾升华：展示习近平总书记金句展示习近平总书记金句-青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年兴则国家兴，青年强则国家强。 青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。谨记劳动谨记劳动 成就今天；实干创造未来。青少年要接过历史的接力棒，自觉担负起历史的重成就今天；实干创造未来。青少年要接过历史的接力棒，自觉担负起历史的重 任。任。 设计意图：视频中国一分钟很有震撼力，传播社会正能量，
14、寓意深刻，放在 课的结尾升华情感，把课推向高潮。身体力行引领学生也能积极投身社会实践， 用“双手”为家乡和国家建设贡献自己的一份光和热。真正践行“天下兴亡，匹 夫有责”的责任意识和勇于担当的精神。 【巩固总结巩固总结】 【实践作业【实践作业】搜集家乡的发展成就办一期黑板报，并谈谈你能为家乡建设、为 建设美好国家做些什么？ 【随堂演练随堂演练】 一一. .单项选择题单项选择题 1“世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的双手创造出来的。”高 尔基的这句话说明() 劳动使人越来越聪明 劳动创造财富 劳动是人类区别动物的最显著特征 劳动创造幸福 ABCD 2小华的父母是地道的农民，每天在田里辛勤
15、耕作，小华为自己有这样的父母 而自豪。你认为小华自豪的原因是() 劳动有分工和高低贵贱之分正是这些无数的劳动者才成就了我们今天的 美好生活无论是体力劳动者还是脑力劳动者都值得我们尊敬凡是工作 都是光荣的、可敬的 ABC D 二二. .非选择题非选择题 劳动创造生活，实干成就未来。无论时代条件怎样变化，“劳动光荣”的社 会价值观始终不会变。当前，我国正步入“十三五”发展的新征程，任务艰巨， 使命光荣。 实现既定的目标， 创造更加美好的生活， 需要我们大力弘扬劳模精神、 劳动精神，每一个人都要为国家的建设发展尽心尽力贡献智慧和力量。 (1)你是怎样理解“实干创造未来”的？ 答：今天，国家建设展现出
16、光辉灿烂的前景，中华民族伟大复兴的中国梦越来越 接近现实。把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要一代代人埋头苦干和 接力奋斗，需要每个人在各自岗位上付出更多的辛勤和汗水。只有继续发扬实干 精神，才能用我们的劳动创造新的辉煌。 (2)实干成就未来。作为一名青少年，在祖国建设的过程中我们该怎样做？ 答：我们是祖国的未来，一定要接过历史的接力棒，努力学习，积极探索，勇做 走在时代前列的学习者、劳动者、奉献者，以执着的信念、优良的品德、丰富的 知识、过硬的本领，担负起历史重任，让青春绽放出绚丽的光芒。 部编版八上第十课第二框天下兴亡部编版八上第十课第二框天下兴亡 匹夫有责教学反思匹夫有责教学反思
17、本节课教师精选教学资源设计教学，充分运用“体验、探究、感悟、践 行”教学模式引领教学，教师充分创设多样的体验情境，充分挖掘教学资源引领 学生探究学习，感悟观点，达成共识，最后引导学生结合平时的学习和生活，从 现在做起，从小事做起，真正践行“天下兴亡，匹夫有责”。从而有效实现知识、 能力、情感态度价值观三维目标的有机统一。 1.1.时政性强时政性强：2018 年正值伟大祖国改革开放 40 周年，课前教师引领学生欣赏视 频带你穿越 40 年-_展现祖国 40 年改革开放的伟大，视频效果震撼，视频寓 意深刻，涵盖了本节课要学习的内容，极大激发了学生的学习兴趣。用习近平主 席的金句引领全课设计，充分体
18、现时代行和新颖性。结合最新时政材料高铁女神 “梁建英”和她的团队，引领学生探究中国标准动车组“复兴号”为什么能够取 得成功？引导感悟：实干是通向成功的桥梁。今天，中华民族伟大复兴的中国梦 越来越接近现实。把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要一代代人埋头 苦干和接力奋斗，需要每个人在各自工作岗位上付出更多的辛勤和汗水。只有发 扬实干精神，才能再创辉煌。 2.2.生活性和德育性强生活性和德育性强： 本节课选用贴近生活实际， 接地气的视频资源对学生 进行无声的教育，如中国的一分钟让学生切身感悟一分钟能创造出伟大的财 富，感悟劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。辛勤劳动创造了今天的辉煌。千 百年来
19、，中华民族以勤劳智慧闻名于世。今天国家所取得的每一项成就，都是广 大人民群众用劳动创造的。特别强调是辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，是人 民用实干精神创造了今天的辉煌。 微视频每个劳动者特别感人，视频很震撼，让学生感悟到爸爸妈妈和老师， 以及身边无数的劳动者都值得我们尊敬。无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都 是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习。国家的发展需要每一个人的努力。我 们每个人都应该在不同的岗位上为国家的发展贡献自己的力量。从而树立“爱劳 动，劳动光荣”的意识和信心。 结尾视频中国一分钟是对学生进行爱国爱乡情怀的教育，让学生感受时间 就是效率，劳动成就今天，实干创造未来。引导学生明确自己的历史责任，增强 自己的责任意识，自觉为国家的发展贡献力量。从现在做起，从生活中的小事做 起。真正拥有“天下兴亡，匹夫有责”的担当情怀。 3.3.思维性强思维性强：课堂创设了多样的体验探究感悟情境，如视频情境、时政材料情 境，充分培养学生思维感悟能力。
