1、课程名称课程名称： 网络改变世界 指导老师：指导老师： 授课人：授课人： 教学对象教学对象：七年级 科目：科目：道德与法治 课时安排课时安排：1 课时 教学手段：教学手段：讲授法、体验法、自主合作探究法 教学准备：教学准备：老师准备：1、教师做好相关理论知识储备和拓展，以增 强课堂教学的深度和广度，为学生提供更专业的指导，帮 助学生真正了解网络。 2、 结合学生实际， 搜集典型事例与素材， 聚焦课程主题。 3、根据教学内容，制作美观、实用的多媒体课件。 学生准备： 1、 学生课前做好预习， 搜集与教材相关的资料。 教学手段：教学手段：归纳法、体验法、自主合作探究法 教材分析教材分析： 网络改变
2、世界选自人教版 2011 部编八年级上册道德 与法治第一单元第二课第一框。 虽然学生对网络并不陌生， 但缺乏深层次的了解。这节课分四部份内容，层层递进， 从学生的日常生活入手，延伸到社会经济、政治、文化方 面，突出了网络在现代社会的重要性。但面对网络产生的 影响，也有不同的看法，警示我们要正确看待网络，运用 好网络，清楚网络是把双刃剑，学会趋利避害，争做网络 时代的小主人。 学情分析：学情分析：七年级学生处于行为规范阶段，学习时精力不够集中， 但对形象生动、形式多样的学习很有兴趣,尤其是对网络这 一时尚课题特别兴奋，所以课堂要以学生活动为主，引导学 生树立正确的学习观。让学生在体验中谈感受，体
3、验中去理 解，去运用。充分调动学生的学习积极性。但这一阶段的学 生，动手操作能力、实践能力有所欠缺，对于事物的认知是 比较狭隘和片面的，不能一分为二的、整体的、系统的去思 考问题，这需要老师在思维上和方法上进行引导和开发，以 达到最佳的学习体验和学习效果， 从面培养学生道德与法治 学科的核心素养。这也是本节课需要加强的。 【教学教学目标】目标】 知识目标知识目标： 知道网络给我们日常生活带来的变化和便利； 了解网络如何推动社会经济、政治、文化发展； 警惕网络给人们带来的不利影响 能能力目标力目标： 能够了解网络交往、网络销售的优势 对网络陷阱具有分辨能力 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目
4、标： 培养正确的网络观 形成正确的网络生活习惯 【重点难点】【重点难点】 教学重点：教学重点： 网络发展推动社会经济进步 网络是把双刃剑 如何担当网络小主人 教学难点：教学难点： 网络推动社会进步 网络是把双刃剑 教学教学过程过程： 一、导入新课 老师： 著名的古希腊物理学家阿基米德说过：如果给我一个支点， 我能撬动整个地球。这是一个理想模型，在网络飞速发展的 今天，老师说： “给我一个 WIFI,我能撬动整个地球。你们相 信吗？生活因互联网而更加丰富多彩， 世界因互联网而更加 绚丽多彩，今天我们一起来学习网络改变世界，一起来感受 一下网络的强大力量。 二、讲授新课 （一） 、网络丰富日常生活
5、 活动（1） 网络我体验 要求：3 分钟自由体验网络并分享。 （提示：可以分别从获取信息、网上购物、支付方式、交往方式 等方面体验） 思考并回答：三分钟你在做什么？ 网络是如何丰富我们的日常生活？试举例说明。 学生自由回答（3 分钟） 老师总结：网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。借助 互联网，不用舟车劳顿，我们可以结交朋友，查阅资料，学习 新知，购买物品，从而大大节约了成本，提高了效率。 设计目的设计目的： 通过学生的亲身体验谈感受通过学生的亲身体验谈感受， 充分发挥学生的学习充分发挥学生的学习 自主性，让学生有话说，能说，敢说。自主性，让学生有话说，能说，敢说。 过渡：网络不仅仅影响到
6、我们的日常生活，也影响到了社会其 他方面。 活动（2）动手搜一搜（PPT 展示） 搜索 1：淘宝、京东、唯品会 案例：如何吃到炎陵鲜甜的黄桃？ 讨论：传统销售与电商销售的利弊 老师小结：有人说 21 世纪是信息经济，而信息经济主要体现 在利用网络缔造财富，网络为经济发展注入了新活力，同时互 联网和传统行业的融合，推动了传统行业转型升级，创造了新 业态，提升了经济发展水平。 此处设计小组讨论此处设计小组讨论， 通过讨论得出网络购物通过讨论得出网络购物、 支付方式改变带支付方式改变带 来的优势，学生在搜索中更能理解网络的积极作用来的优势，学生在搜索中更能理解网络的积极作用 搜索 2：湘潭市政府网
7、案例：如何通过简单、快捷的方式实现老百姓参与社会生活和 政治生活？ 合作探究：政府开通这样的网络渠道有什么作用？ 老师小结： 同学们的回答很棒， 老百姓上了网， 民意也就上了网， 再次说明了网络促进了民主政治的进步。 学生初次接触政治民主等内容学生初次接触政治民主等内容， 对政治民主没有清楚的概念对政治民主没有清楚的概念， 此此 时老师要通过学生引导搜索时老师要通过学生引导搜索， 让学生一步一步加强认知让学生一步一步加强认知， 最后要最后要 上升到政府通过网络渠道真正为人民服务。上升到政府通过网络渠道真正为人民服务。 搜索 3：中国诗词大会、春节联欢晚会 案例： 观看中国诗词大会的途径有哪些？
8、如何随时随地看视频？ 老师小结： 因为互联网我们可以通过手机视频随时观看文化盛宴， 互联网打破了地域、时间限制，提高了文化传播的速度。 此处学生通过搜索体验，可以很快得出结论，属于易懂知识点此处学生通过搜索体验，可以很快得出结论，属于易懂知识点 过渡： 通过之前自由体验和搜索环节我们深刻感受到网络对我们 生活和社会所产生巨大魅力。但是面对网络，我们身边也有一些 不同的声音。 活动（3）网络困惑说一说 观看一小段视频，小组讨论：网络给我们带来了哪些困惑？ 小组查阅资料，结合视频信息小组派代表回答（4 分钟） 老师点评、小结：通过刚刚大家的回答我们清楚了知道网络是把 双刃剑，时不时会有一些网络陷阱
9、出现，因此我们要提高辨别能 力，学会趋利避害。 从对学生用手机情况和家长对学生用手机情况进行的调查入手从对学生用手机情况和家长对学生用手机情况进行的调查入手， 知道对于网络会出现其他的声音知道对于网络会出现其他的声音， 引导学生看待问题要一分为二，引导学生看待问题要一分为二， 要全面要全面、系统系统。这是对学生能力的提升要求这是对学生能力的提升要求，也是培养学生学科也是培养学生学科 素养的要求素养的要求. 过渡：网络在给大家带来丰富便捷生活和推动社会进步的同时， 所带来的弊端也防不胜防。作为新生代的我们，不能拒绝网络， 又该如何让网络为我们服务，让我们成为网络小主人呢？ 活动（4） 我是网络小
10、主人 学生通过平板制作上网自律书，小组展示。 （要求：学生 6 人一组，两台平板，先小组讨论自律书的内容，确 定由哪位学生进行制作，哪位同学进行成果演示，引导学生学会 分工与合作。 ） 老师点评：通过两组学生的成果展示，我们很清楚的知道自律书 对我们学生上网的重要作用， 希望同学们能够借鉴他们的自律书， 严格要求自己，争当网络小主人。下面请一个同学带读全国青 少年上网公约 三、课堂总结：通过本节课我们自己体验网络，亲自体会到了网 络的神奇。 但同时也感受到了网络给我们的生活会带来困惑和危 害，我们要学会运用网络，辨别网络陷阱，让网络为我们服务， 成为我们进步的工具而不是阻碍我们前进的玩具。 此
11、处强调必须要用平板完成，再次体现网络对我们日常生活的影此处强调必须要用平板完成，再次体现网络对我们日常生活的影 响响， 无纸化办公无纸化办公， 上升到网络科技对环境保护也能起到积极作用上升到网络科技对环境保护也能起到积极作用， 引导学生要认真学习科学技术，做对国家有用的人才。在学生展引导学生要认真学习科学技术，做对国家有用的人才。在学生展 示成果时使用了多媒体技术多屏互动，能及时将学生的设计发送示成果时使用了多媒体技术多屏互动，能及时将学生的设计发送 到大屏幕，也体现了网络对教学的积极影响。到大屏幕，也体现了网络对教学的积极影响。 四、板书设计四、板书设计 网络改变世界网络改变世界 1 1网络
12、丰富日常生活：网络丰富日常生活： （1 1）信息传递和交流变得方便迅捷。）信息传递和交流变得方便迅捷。 （2 2）打破传统人际交往的时空限制，促进人际交往。）打破传统人际交往的时空限制，促进人际交往。 （3 3）网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。）网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。 2 2网络推动社会进步：网络推动社会进步： （1 1）为经济发展注入新的活力。）为经济发展注入新的活力。 （2 2）促进民主政治的进步。）促进民主政治的进步。 （3 3）为文化传播和科技创新搭建新平台。）为文化传播和科技创新搭建新平台。 3 3警惕网络中的陷阱：警惕网络中的陷阱： （1 1）信息良莠不齐
13、。）信息良莠不齐。 （2 2）沉迷于网络，影响学习，工作和生活。）沉迷于网络，影响学习，工作和生活。 （3 3）个人隐私容易被侵犯。）个人隐私容易被侵犯。 网络改变世界教学反思网络改变世界教学反思 这一课的主要内容是网络这一课的主要内容是网络， 非常贴近学生的实际生活非常贴近学生的实际生活。 本课采用本课采用 的主要是学生实践法的主要是学生实践法， 充分调动了学生的学习兴趣充分调动了学生的学习兴趣， 使学生在能力上使学生在能力上， 态度上获得了新的体验态度上获得了新的体验。 从学生最感兴趣的体验平板入手从学生最感兴趣的体验平板入手， 让学生自让学生自 由体验由体验，引导学生进入情景引导学生进入
14、情景，快速的融入课堂氛围快速的融入课堂氛围。以下几点是我对以下几点是我对 课堂的反思：课堂的反思： 1、在教学过程中在教学过程中，以学生为中心以学生为中心，使得课堂气氛不沉闷使得课堂气氛不沉闷，形成了形成了 良好的师生互动。良好的师生互动。 2、教学过程中最大发挥了学生的主体性地位教学过程中最大发挥了学生的主体性地位，充分引导学生操作充分引导学生操作 并分享并分享， 给了学生相当大的展示空间给了学生相当大的展示空间， 注重了学生素质的培养注重了学生素质的培养， 有利于形成较好的学科核心素养。有利于形成较好的学科核心素养。 3、在教学环节上环环相扣在教学环节上环环相扣，同时授课过程详细得当同时授
15、课过程详细得当，基本实现了基本实现了 所设教学目标所设教学目标，培养了学生的综合素质培养了学生的综合素质，提高了学生的学科素提高了学生的学科素 养。养。 4、4 个学生活动环节接地气，好操作，学生参与度高。个学生活动环节接地气，好操作，学生参与度高。 5、针对于学生初次接触的社会政治针对于学生初次接触的社会政治、经济经济、文化方面的知识也是文化方面的知识也是 从生活实际入手从生活实际入手，让学生有话可说让学生有话可说，愿意主动参与到课堂的讨愿意主动参与到课堂的讨 论活动中来。论活动中来。 6、学生在课程中回答问题的高度超出了我的预想学生在课程中回答问题的高度超出了我的预想，尤其体现在活尤其体现
16、在活 动二网络推动社会进步这一环节中动二网络推动社会进步这一环节中。学生通过购买黄桃可以清学生通过购买黄桃可以清 楚的分析传统销售和网络电商的利弊楚的分析传统销售和网络电商的利弊，而且回答有条理性而且回答有条理性；在在 搜索湘潭市政府网时搜索湘潭市政府网时，学生可以从网页上自己总结出公民的政学生可以从网页上自己总结出公民的政 治权利，这对于七年级的学生已经很不错了治权利，这对于七年级的学生已经很不错了。 （此处确实应该（此处确实应该 给予鼓励）给予鼓励） 纵观整堂课，还有许多不足：纵观整堂课，还有许多不足： 1、在学生活动过程中时间把握不到位，学生展示成果时间较少在学生活动过程中时间把握不到位
17、，学生展示成果时间较少。 2、学生在回答完问题后给予的评价不到位学生在回答完问题后给予的评价不到位，没有抓住契机没有抓住契机，对于对于 学生归纳的结论没有进一步拓展和延伸。学生归纳的结论没有进一步拓展和延伸。 3、在备课过程中资料的收集，取舍不到位，没有凸显课堂特色在备课过程中资料的收集，取舍不到位，没有凸显课堂特色。 4、课堂板书不到位，太过简单。课堂板书不到位，太过简单。 通过此次录课通过此次录课，收获很多收获很多，在今后的教学工作中在今后的教学工作中，我会不断反我会不断反 思思，不断学习不断学习，提高自己的教学能力提高自己的教学能力，不断完善自己不断完善自己，争当一争当一 名优秀的人民教师。名优秀的人民教师。
