1、遵守规则遵守规则教学设计教学设计 课题课题遵守规则单元单元第二单元学科学科道德与法治年级年级八年级 学习学习 目标目标 情感态度和 价值观目标 树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守 规则和维护规则的理念。 能力目标 锻炼自己从他律向自律转变的能力，做到自我约束、自我主宰，自觉遵守规 则；既能有技巧地维护规则，又能根据社会变化情况参与改进规则。 知识目标 理解社会规则与自由的辩证统一关系；了解形成遵守规则的良好环境，需要 自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则。 重点重点 自觉遵守社会规则、维护社会规则 难点难点培养自律意识，自觉维护社会规则 学法学法 探究学习法
2、、合作学习法 教法教法 讲授法、谈话法 教学过程 教学环节教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课导入新课 展示我校学生研学活动照片，引导 学生初步感知研学旅行实际上是一场规 则之旅，有利于培养我们的规则意识。 观看图片并 思考 研学活动是中学生走入社 会生活的一种方式， 也是学 生体验社会规则、 秩序的有 效途径，本课将以“研学活 动规则之旅”为线索 展开。 讲授新课讲授新课 板块一：板块一： 研学出发篇研学出发篇自由携规则同行自由携规则同行 1 1、讨论、讨论 （1）出发时，如果有同学迟到了，大巴 车等不等迟到的同学，应不应该等？ （2）如果有乘客迟到，火车应不应该等 迟到的乘客 2 2
3、、聚焦社会热点：、聚焦社会热点： 观看乘客阻拦高铁发车视频 思考： 乘车是乘客的权利， 为什么这位女 乘客看似在行使权利，最后却受到了处 罚？说说你的启示。 讨论并发言 观看视频交流 感悟 通过对问题的思考和讨论， 初步感知自由与规则不可 分。 通过观看视频并思考， 让学 生知道社会规则划定了自 由的边界。 3 3、史海拾珍、史海拾珍 展示两句名言 在一个有法律的社会里， 自由仅仅是： 一 个人能够做他应该做的事情， 而不被强迫 去做他不应该做的事情； 人得自由，而必以他人之自由为界。 思考：社会规则与自由的关系思考：社会规则与自由的关系 板块二：板块二： 行程篇行程篇遵守规则你我他遵守规则你
4、我他 1 1、讨论：、讨论： 如果路上没有其他车辆， 也没有行人， 急 着赶时间的大巴车有必要等红绿灯吗？ 2 2、聚焦社会热点：中国式过马路、聚焦社会热点：中国式过马路 小轩：闯红灯不对，但大家都在闯，我也 就跟着走了。小舟：只要没有人看到，没 人管，就可以闯红灯啊。小曲：我觉得车 辆多的时候不能闯红灯， 车辆少或者没有 车的时候可以闯红灯。 思考：你怎么看待这种思考：你怎么看待这种“中国式过马中国式过马 路路”？ 3、史海拾珍史海拾珍 许衡做官之前， 一年夏天外出， 因天热口 渴难耐， 刚好道旁有颗梨树， 众人争相摘 梨解渴， 唯独许衡不为所动。 有人问他为 何不摘，他回答说：“不是自己的
5、梨，岂 能乱摘！”有人劝解道：“乱世之时，这 梨是没有主人的。”许衡正色道：“梨虽 无主，难道我心中也无主吗？” 思考 1:你怎么看待“梨虽无主，我心有 学生阅读名言 并思考 小组讨论并发 言 思考并回答 阅读材料，思 考并回答 学生观看图 片，讨论解决 通过解读名言， 让学生知道 社会规则不仅划定了自由 的边界， 同时也是人们享有 自由的保障， 从而能够理解 社会规则与自由的辩证统 一关系。 继续以研学活动为线索， 引 出自觉遵守规则话题。 通过分析三位同学言论， 让 学生知道自觉遵守规则需 要他律和自律共同发挥作 用。 通过分析材料、 小组讨论懂 得自律的重要性， 努力做到 自我约束、 自
6、我主宰， 锻炼 自己从他律向自律转变的 能力。 通过讨论， 让学生知道维护 规则的要求。 主”的观点？ 思考 2:你觉得在遵守规则的问题上，自自 律律和他律他律哪个更重要？说出你的理由。 4 4、讨论：、讨论： 到达研学活动景点后，我们发现（展 示旅途中看到的一些不文明行为图片） 思考：为了改变这种状况，请你讨论解思考：为了改变这种状况，请你讨论解 决方案决方案 板块三：板块三： 总结篇总结篇规则随发展而变化规则随发展而变化 1 1、 “规则之旅规则之旅”研学活动探究小结研学活动探究小结（同 学事先填写调查单） 普遍认可的规则有哪些 不够合理的规则有哪些 建议增加的规则有哪些 2 2、聚焦社会
7、热点、聚焦社会热点新规改变生活新规改变生活 ppt展示2019年以来实施的一些新规定， 影响、 改变着我们的生活， 也促进了社会 发展。 升华：遵守规则，共筑中国梦升华：遵守规则，共筑中国梦 青少年是祖国的未来， 肩负全面小康社会 建设， 实现中华民族伟大复兴的重任。 从 生活点滴做起， 做一个守规则、 讲文明的 孩子。 方案 学生阅读调查 结果 学生阅读并思 考 学生聆听并感 悟 通过分享调查结果， 使同学 们明白现有的规则并不是 十全十美、 一成不变的， 我 们在社会生活中要善于发 现、思考、建言献策，积极 参与规则的改进和完善。 通过此环节， 进一步让学生 明确积极改进和完善规则 的意义。 情感升华， 让学生明确责任 和担当， 学会从生活点滴小 事做起， 践行规则， 落实情 感态度价值观目标。 课堂小结课堂小结 课堂总结、教师寄语学生谈收获梳理知识脉络， 达成教学目 标。 板书板书遵守规则
