1、人教版道德与法治八年级上册第六课第一框 我对谁负责我对谁负责谁对我负责谁对我负责 一、教材分析一、教材分析 我对谁负责 谁对我负责是人教版道德与法治八年级上册第三单元 第六课责任与角色同在中第一框的内容。本框题核心意在培养学生的责任意 识和奉献精神，从整体来看本框起到了承上启下的作用，在了解社会规则和社会 秩序基础上进一步引导学生明确社会责任， 为接下来引导学生正确处理好与国家、 社会、集体之间的关系奠定基础，本课在逻辑结构上分为“我的角色 我的责任” 与“责任你我他”两部分内容，通过帮助学生认识到自己的角色和责任，引导学 生树立责任意识，懂得对自己的行为负责，并意识到责任是相互的，对自己负责
2、 的同时也要对他人负责。 二、二、学情分析学情分析 八年级的学生思维敏捷、勇于进取，具备初步的社会责任感和历史使命感， 初步认识到不同场合、 不同角色需要承担不同的责任但是受到认知水平和生活阅 历所限，初中生的责任意识还不够强，意志还不够坚定，在某些方面也存在以自 我为中心、强调自我满足、缺乏奉献精神等问题，因此需要教师引导学生进一步 明确在享受权利的同时要履行一定的义务，承担相应的责任，最终引导学生扮演 好自己的角色，自觉主动的承担自己应尽的责任。 三、教学目标三、教学目标 1、情感态度价值观目标：明确自身应该承担的责任，增强对他人和社会的责任 感； 对履行社会责任却不言代价和回报的人心怀感
3、激 之情，并努力向他们学习。 2、能力目标：能够正确区分负责任的行为和不负责任的行为，提高辨别是非的 能力。 3、知识目标：了解责任的含义和来源，知道不同角色承担不同责任；了解承担 责任的意义，理解对自己负责和对他人负责的关系。 四、教学重难点四、教学重难点 教学重点：责任的含义及来源；不同的社会身份负有不同的责任。 教学难点：分析责任的来源；认清对自己负责的意义。 五、教法、学法五、教法、学法 教法：活动教学法、小组讨论法、榜样感染法。 学法：自主探究法、小组合作法、讨论归纳法。 六、教学手段：六、教学手段：视频、多媒体课件 七、课时安排：七、课时安排：一课时 八、课前准备八、课前准备 1.
4、教师准备：阅读相关书籍，了解责任的理论知识；搜集有关责任的典型事例。 2.学生准备：学生回顾自己的学习生活中印象深刻的有责任感的人，课上与同学 们分享。 九、教学过程设计九、教学过程设计 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 创设情境 引入主题 （4分钟） 播放“七岁男童手写 道歉信”新闻视频 导入“责任”话题 观看视频，展开对 于责任的思考。 用现实生活中最新发 生的社会热点导入新课， 贴近学生生活，激发学生 的学习兴趣，自然而然的 导入本课主题。 一、一、我的角色我的角色 我的责任我的责任 （15分钟） 教师通过生活中一些 常见的场景如：子女在
5、父 母帮助下蹒跚学步，学生 在教师教导下悉心学习， 在公交车上为老人让座 等场景，引出责任的含 义。 学生通过老师例 举生活中细小例子， 感 悟总结出： 责任就是一 个人分内应该做的事 情。通过分享生活中责任 的无处不在细小的例子， 帮助学生了解责任的含 义，意识到责任就在我们 身边。让学生理解责任的 含义很简单：责任就是一 个人分内应该做的事情。 【探究与分享】【探究与分享】 教师带领学生回顾 复习之前学过的知识来 学习责任的来源，进而带 领同学们通过四种场景 的分析帮助学生理解责 任的来源。 回顾知识点，思考 生活中责任的来源有 哪些。 通过对之前知识的回 顾，一方面帮助学生巩固 知识，另
6、一方面引领学生 探索责任的来源，让学生 理解责任来源于职业要 求，道德规范，法律规定 等。 【阅读感悟】【阅读感悟】 通过展示“九寨地震” 的新闻，提出问题，让学 生思考新闻中涉及到的 角色以及承担的责任。 1. 新闻中哪些人分别承 担了什么责任？ 2. 社会上还有哪些人为 救灾承担责任？ 3. 你可以为灾区人民做 些什么？ 学生阅读新闻材 料，思考并回答问题， 畅所欲言。 通过最近发生的贴近 身边的新闻以及阅读理解 相关新闻材料帮助学生理 解社会上每一个角色都承 担着相应的责任，提高学 生的阅读能力和感悟能 力，锻炼学生的分析归纳 能力。 二二、 责任你我他责任你我他 （18 分钟） 教师设
7、计接龙活动让 学生思考在现实生活中， 自己有哪些角色，分别承 担了哪些责任。每位同学 至少想出5个。 学生回顾自己生活 的经历， 分享生活中自 己承担的责任以及角 色。 通过学生日常生活中角 色的思考分析，帮助学生 理解自己在不同的环境和 成长阶段角色的不同，角 色是不断变化的，通过接 龙的形式提高学生的兴 趣，活跃课堂氛围。 进行“责任小测试”帮 助学生认识自身的责任 感，反思自己在生活中是 否是一个对自己负责的 人，让学生认识到要对自 己负责。 学生跟随教师进行 测试， 感悟自己在生活 中是否是一个负责的 人。 通过小测试环节帮助 学生反思目前自身是否具 备足够的责任心，为自己 接下来的学
8、习生活设立目 标。 【寻找身边最美的他】 教师分享话语“哪有 什么岁月静好 只不过有 人为你负重前行”展示 “最美逆行”图片，进而 让学生分组讨论生活中 负责任的感人小故事。 学生回顾生活中的 点滴， 回忆寻找身边勇 于承担责任的人， 与同 组同学分享故事。 以学生为主体，教师发 挥引导作用，通过学生自 身的发现锻炼学生自主学 习探究的能力。 通过图片展示，教师引 导学生去思考社会生活中 那些为我们默默承担责任 的人，升华本节课主题， 进而通过“寻找身边最美 的他”活动把学生目光拉 回身边，感受身边人的责 任心，最后升华本节课主 题。 课堂小结 （3分钟） 责任可以很大，也可以很小，当你面临困
9、难时能够勇敢承担责任，当父母 在孩子迷茫时能够始终守护在身边， 当一个国家和民族面临危难时你能够挺身 而出，这都是负责任的表现，责任不分年龄的大小，希望同学们能够同于承担 起自己的责任，在这个美丽富强的的国家中活出自己无悔的人生！ 板书设计板书设计 教学反思教学反思 本课的主题是责任，需要学生树立责任意识，在生活中勇于承担起自己的责任 ，通过情景探 究责任的来源，通过对九寨地震新闻分析不同的社会角色承担不同的责任，进而回归生活以接龙的 形式让学生思考学习生活中可以承担哪些责任， 同学们都畅所欲言 ，引导学生理解 责任可以很 大 也可以很小。 责任感测试环节 同学们兴趣盎然，积极性非常高， 在寻找身边最美的他 分享 故事环节 同学们分享了很多感人的小故事， 达到了本节课的小高潮。本课实现了教学目的 但也 存在一些问题，比如 在探究责任来源环节 同学们在分析过程中出现界限不清的情况， 对这一问 题的把握仍需进一步加强， 以及对于时间的把控， 在接龙环节和责任故事分享环节时间分配不平衡， 接下来的课程中会进一步细化时间的分配，合理安排各环节，让课堂更充实饱满。 责任责任 自己 他人 含义 来源 角色与责任
