1、认识总体国家安全观认识总体国家安全观 教学设计教学设计 认识总体国家安全观认识总体国家安全观 教学设计教学设计 课题名称课题名称认识总体国家安全观认识总体国家安全观教师教师于于 教学对象教学对象8 年年级级科目科目道德与法治道德与法治课时课时1 教学目标教学目标 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标：感受国家安全与我们每个人的生活息息相关。 树立总体国家安全观。 能力目标：能力目标：在现实生活中具备辨识损害国家安全行为的能力。 知识目标：知识目标：了解国家安全的意义。 了解总体国家安全观形成的背景、基本内涵和基本内容。 教学方法教学方法 模块教学法，情境教学法，案例分析法，活动探究法 教学
2、重点、教学重点、 难点难点 重点：重点：树立总体国家安全观 国家安全的内容 难点难点：认识和树立总体国家安全观 教学过程教学过程师生活动师生活动设计意图设计意图 导入新课导入新课 导入： 同学们做过志愿者吗？现在某主 题博物馆正在招募志愿者， 让我们一起去看 看相关的要求吧。 大屏幕出示要求： 关心国事、 思虑周全、 组织安排、独家见解。 师： 同学们觉得这些要求高吗？如果你 觉得是也没有关系， 博物馆会给我们安排相 关的培训。 师：有哪位细心的同学，能以上面四个 要求为线索， 猜一猜我们今天要去的博物馆 主题是什么？国家安全。 （过渡）下面就让我们跟随工作人员开 启这场说走就走的学习旅程吧。
3、 在旅程的最 后，我们以小组为单位，评选出优秀志愿者 团队。 说明：在课堂活动中，教师会给表现出 色的小组和个人发下小徽章， 小徽章数量最 多的荣获优秀志愿者团队称号。 通过创设“国家安全主 题博物馆” 这一情境， 激发 学生的学习兴趣， 增加课堂 的趣味性。 通过 “展馆” 开展学习， 脉络清晰。 根据对志愿者的 要求， 引入本课主题国 家安全。 第一展馆第一展馆 设问： 让我们首先走进第一展馆，工作人员想 问问同学们， 作为国家安全主题博物馆的志 愿者， 你认为国家安全都包含哪些方面呢？ 生回答。 工作人员说大家分析的很全面，在展馆 的前言中，简单介绍了国家安全的内涵，我 们来了解一下。
4、学生对于国家安全的含 义和内容范围， 普遍存在着 模糊认识和误解， 先让学生 来谈什么是国家安全， 再通 过博物馆前言的形式， 讲解 国家安全，可以加深理解， 澄清错误认识。 教学过程教学过程 教学过程教学过程 生读：国家安全是指国家政权、主权、 统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持 续发展和国家其他重大利益相对处于没有 危险和不受内外威胁的状态， 以及保持可持 续安全状态的能力。 师：了解了什么是国家安全，我们今后 就要多多关心国家大事， 才能更好地关注国 家安全。 设问： 作为志愿者我们有很多工作都要 占用节假日， 不知道同学们平时的节假日都 是怎么安排的？ 生 1：学习。 生 2：探亲
5、、旅游。 生 3：跟朋友出去玩。 师：看来同学们的日常生活还是挺丰富 的，但是听到了这些，工作人员的表情变得 很凝重， 因为这些在我们看来再平凡不过的 生活，在世界上的另外一些地方却成了奢 望。比如，战乱中的叙利亚。下面我们在第 一展馆的展览部分了解一下当地的情况。 播放“战乱中的叙利亚儿童”图片，教 师配乐解读 。 设问：看完这部分展览，你有哪些感 受？ 生 1：为祖国感到自豪 生 2：感觉自己很幸运，很安全 教师小结：国家安全是人民幸福安康的 前提。 （过渡）志愿者还有一项重要的工作是 义务讲解，在第二展馆中，我们将看到一段 来自中国家博物馆讲解员的专业示范， 让我 们把握好这次学习机会，
6、看过后，模仿着讲 一讲。 第二展馆第二展馆 播放视频 国博讲解员 河森堡 师：示范结束，如果我们沿着这条复兴 之路继续走下去， 我们将看到近代中国取得 的辉煌成就，展厅的这一部分，就是我们要 模仿讲解的内容， 下面给大家一点时间准备 一下，老师给大家发一份解说词的纲要，请 你结合自己的实际，选择一项为我们讲解。 学生准备。 学生模仿讲解，由学生选出最佳讲解 通过志愿者身份的代 入， 能够增强学生的主人翁 意识， 体现了学生的主体地 位，能够提高学习效率。 将战乱中叙利亚儿童 的生活实际， 通过参观的角 度进行展示， 自然流畅， 进 而与学生自己的生活实际 进行对比， 感受中国的安全 现状， 感
7、受国家安全是人民 幸福安康的前提。 尊重新教材的教学理念， 将 新教材中的案例灵活运用 到教学中， 将教材文字内容 转化成国家级讲解员的精 彩讲述， 通过他的讲解， 使 学生感受到， 百年中国， 沧 桑巨变， 苦难的中国和辉煌 的中国形成了鲜明的对比， 今天的祖国不断地强大， 也 员。 （过渡） 除了表达清晰， 仪态大方之外， 还需要讲解员思虑周全， 这样才能应对工作 中突发状况，比如，观众的突然提问。 刚才老师作为一个普通观众在听讲解 的时候，就产生了一个疑问：为什么在国家 安全主题博物馆里面要陈列这么多祖国近 些年的成就呢？ 生： 只有国家强大， 我们才能取得成就， 其中有些成就， 能增加
8、国防实力， 科技实力， 这样可以反过来维护国家的安全。 师小结：国家安全是国家生存和发展的 重要保障。 国家安全与我们每一个人的息息 相关。 （过渡）既然国家安全这么重要，那我 们国家的安全形势如何呢？下面让我们走 进第三展馆去一探究竟吧。 第三展馆第三展馆 这一展馆目前还在升级改造之中，所以 我们看到这面展示墙上还有很多的空白， 其 实布置展馆也是一项志愿者的重要工作， 需 要很强的组织安排能力， 工作人员同意让我 们试一试，如果做得好，可以把作品留在展 馆当中。 活动要求： 形式：小组合作 探究：威胁国家安全的实例。 要求：思维导图的形式呈现合作成果。 小组展示合作成果。 教师挑选有代表性
9、的小组展示。 师小结： 同学们举出了这么多威胁国家 安全的新挑战， 可以看出国家安全形势还是 比较复杂的，面临国家安全形势的新变化， 我们要树立总体国家安全观， 什么是总体国 家安全观呢？我们在展馆的科普区域看看 相关的介绍。我们一起学习一下。 微课总体国家安全观 同学们学会了吗？让我前往展馆的互 动区域，参与答题。 活动：小组竞答 必答题：国家安全观的五大要素连线 抢答题： 给国民带来更多的安全感。 学生的模拟讲解， 可以 增强对国家和民族的自豪 感， 也能通过讲解， 感受的 国家安全与国家生存发展 之间的辩证关系。 感受到国家安全的重要 性之后， 分析国家安全的威 胁因素。 通过威胁因素和
10、实例的 展示， 自然而然得出， 我国 安全形势复杂的结论， 在引 导学生认识总体国家安全 观的相关内容。 小组合作的成果采用 思维导图的形式来展示， 因 为思维导图符合学生认知 规律，便于学生理清思路。 微课总体国家安全 观 ，用视频的讲解突破难 点， 全面认识总体国家安全 观， 再用博物馆互动答题的 形式，调动学生的积极性， 1、树立总体国家安全观，要走一条什么道 路 2、全民国家安全教育日是哪一天？ 3、总体国家安全观五对关系的填空 4、国家安全体系内容填空 （过渡）同学们，本次学习和参观，就要接 近尾声了， 作为国家安全主题博物馆的志愿 者， 我们怎样才能让更多的了解国家安全的 相关知识
11、呢？在第四展馆中， 开辟了一个特 殊板块志愿者寄语， 请同学们以小组为 单位，设计一条宣传标语，你可以发表自己 的独家见解， 让更多的人认识总体国家安全 观。 第四展馆第四展馆 活动：志愿者寄语 目标设计宣传标语 要求小组合作： 主题总体国家安全观 小组合作，同伴互助。 小组展示学习成果。 小组长带领大家宣读宣 传标语。 活动：优秀志愿者团队评选 同学们，本次的参观和学习就要结束了，大 家数一数手中的小徽章，数量最多的小组， 荣获优秀志愿者团队称号，掌声鼓励。 那么，大家再看一看，这个小徽章是什么形 状？ 生：盾牌。 教师板书盾牌形状。 巩固认知， 形式新颖、 有效。 通过宣传标语总结本课的 主要内容， 将书本知识内化 吸收。 根据课堂表现， 评选优秀志 愿者团队， 给学生以精神上 的激励， 同时， 盾牌形式的 小徽章， 也是对下一课内容 的铺垫和渗透， 作为志愿者 和小公民， 我们不仅要知道 国家安全、关心国家安全， 在今后的生活中， 更要维护 国家安全。 课堂总结课堂总结 同学们，让我们在今后的生活中，继续弘扬 志愿者精神，认识总体国家安全观，化身为 维护国家安全的小卫士。 本课的结尾， 向学生发出倡 议， 升华主题， 更加明确国 家安全和认识总体国家安 全观的重要性。
