1、第 1 页 共 4 页 中华人民共和国继承法中华人民共和国继承法教学设计教学设计 一、教学目标一、教学目标 1 1、知识与技能、知识与技能： （1）了解有关遗产、继承的种类、法定继承人范围和继承顺序、继承的原则等关于财产 继承的法律知识。 （2）通过研读中华人民共和国继承法等法律条文，提高分析整理法律条文和法律案 例的能力，努力提高自己的法律素养。 2 2、过程与方法：、过程与方法： 通过网络查找、视频欣赏、案例分析、合作探究、情境体验等方式，了解中华人民共 和国继承法相关法律条文，在情境案例的分析体验中尝试依法解决相关财产继承案例。 3 3、情感态度价值观目标：情感态度价值观目标： （1）增
2、强法律意识和观念，珍惜权利、自觉履行义务，自觉尊法、学法、守法和用法。 （2）提高道德修养，懂得财产继承中也要发扬扶老养幼的传统美德，树立正确的财产观。 （3）培养主动体验、合作探究的意识。 4 4、教学重难点：、教学重难点： 教学重点：教学重点：继承的种类、法定继承人范围和继承顺序、继承的原则。 教学难点：教学难点：依法维护未成年人的财产继承权。 二、二、设计思路：设计思路： 本节课的设计思路是： “自主学习，研读文本合作探究，突破重难点情境体验， 自觉尊法、 用法” 三个教学环节。 课前让学生通过网络查找并学习 中华人民共和国继承法 、 关于贯彻执行若干问题的意见 ； 课堂组织学生围绕读本
3、完成逻辑 结构图，提出自己的疑惑，小组探究后解决问题；通过情境体验，在案例剖析中加深认识， 引导学生自觉尊法、学法、守法、用法。 四、教学流程：四、教学流程： 第 2 页 共 4 页 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 （一（一） 课前课前 准备准备 自主学习，研读文本自主学习，研读文本 布置学生研读常州市武进区中小学生法治教 育读本第十八章、 中华人民共和国继承法 ，熟 悉文本，并发现自己存在的疑惑之处。 研读文本，发现自 己 存 在 的 疑 惑 之 处。 自主学习， 为接下 来的学习打好基 础， 并带着问题进 课堂。 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学
4、生活动设计意图设计意图 （二）（二） 新新 课课 讲讲 授授 合作探究，突破重难点合作探究，突破重难点 围绕文本内容，根据问题提示，梳理相应法律知识： 1）什么是遗产？ 2）财产继承有哪两种？两者间有何关系？ 继承种类： （1）法定继承 （2）遗嘱继承 3）法定继承人的范围、继承顺序如何？ 继承人范围以外的在怎样的情况下可以 获得遗产？ 4）继承遗产时应遵循什么样的原则？ 小结：在法律文本的学习过程中，你还有什么疑 惑？请小组探讨，把你们的问题写下来。 情境体验，自觉尊法、用法情境体验，自觉尊法、用法 探究活动探究活动：一套房子的故事一套房子的故事 1.1.故事开始故事开始：初中生小张的爷爷张
5、老伯，眼看 自己年事已高，身体也不太好了，决定立下遗嘱。 把夫妻共同存款 20 万由妻子李大妈和两子一女平 分。由于平时和小儿子小张的父亲生活在一起，主 要由小张的父母照顾其生活起居，张老伯决定把自 己和老伴共同拥有的房子（市值 140 万）留给小张， 作为小张未来结婚的婚房。在老伴和孙子小张的陪 同下，张老伯来到公证处办理了遗嘱公证。 一年后，张老伯因病去世，大家悲伤不已，无 暇顾及其他。又过了三个月，小张父母在整理张老 伯遗物时，发现了小张爷爷房子的房产证，这才回 想起来小张爷爷生前立了遗嘱要将房子留给小张。 小张父母和小张便拿着公证的遗嘱、爷爷死亡证明 等材料去办理房屋过户手续，结果却被
6、告知此遗嘱 无效! 思考：爷爷的遗嘱不是被公证过了吗，怎么会无效? 小结：小结：遗产的含义及法律依据继承法 第五条：继承开始后，按照法定继承办理；有遗嘱 的，按照遗嘱继承或者遗赠办理。 第十条：遗产按照下列顺序继承：第一顺序：配偶、 子女、父母；第二顺序：兄弟姐妹、祖父母、外祖 父母。 第二十五条：继承开始后，继承人放弃继承的，应 学生小组探究，梳 理法律知识，辨明 相关概念。 进行小组竞答 写出自己的疑惑， 小组探讨后，不明 白的贴到黑板上。 小组思考、合作探 究案例。 依据法律文本解读 案例，自觉尊法、 用法。 通过引导学生自 主学习， 掌握基本 法律概念， 通过小 组合作探究， 来突 破
7、重难点。 小组不 能解决的问题， 则 汇总后在后一环 节中继续探究。 小组思考、 合作探 究案例， 进一步辨 明法律概念， 在案 例的分析中突破 重难点， 帮助学生 树立法治观念， 引 导学生自觉尊法、 学法、 守法、 用法。 第 3 页 共 4 页 当在遗产处理前，作出放弃继承的表示。没有表示 的，视为接受继承。 受遗赠人应当在知道受遗赠后两个月内，作出接受 或者放弃受遗赠的表示。到期没有表示的，视为放 弃受遗赠。 2.2.故事继续故事继续 当小张的大伯和二姑得知张老伯的遗嘱无效，小张 无权得到张老伯的遗产时，他们都准备来夺张老伯 的遗产。 展示各方观点： 大伯说： “我现在是张老伯唯一的儿
8、子，按照传统这 套房子全是我的。 ” 二姑说： “现代社会男女平等，这房子我要分一半。 ” 小张的妈妈说： “小张的爸爸虽然去世，可也是张老 伯的儿子，理应得到一份，这一份可以归小张。 ” 大家都觉得自己有理，相持不下，最后闹上法庭。 如果你是法官，你会如何判决？并出具相关法律依 据。 思考：如果你是法官，你会如何判决？并出具相关 法律依据。 小结小结: : 1、本案中，遗产有哪些？ 2、哪些人有权获得遗产？ 3、遗产该怎样分配？其法律依据是什么？ 3.3.故事尾声故事尾声 由于没了父亲的管教，小张开始不思学习，迷恋上 了网络游戏，并且越陷越深。他认为，父亲的死亡 赔偿金和从爷爷那得到的遗产加
9、起来有好几十万 呢，那我还用得着这么辛苦的学习吗？靠这些钱不 用工作也能舒服过一辈子了。 同学们，你想对小张说什么？ 小结：小结：树立正确的财产观。 学习感悟学习感悟 研读课本 发现问题 梳理结构 尊法、学法、守法、用法 小组思考、合作探 究案例，突破重难 点。 小组思考、合作探 究案例，升华感悟。 谈学习感悟和本课 的收获 最后的学习感悟， 既是方法的引领， 也是情感的提升。 教学环节教师活动学生活动设计意图 第 4 页 共 4 页 （三三） 课堂课堂 总结总结 老师师赠语：老师师赠语： 继承权是我们的一项重要的经济权利，我们要树立 法治观念，珍惜自己的权利，懂得依法维护自己的 权利，同时又能尊重别人的权利，树立正确的权利 义务意识和正确的财产观 聆听、感悟 让学生感情升华， 铭记于心， 付诸以 行。 （四四） 板书板书 设计设计 中华人民共和国继承法 一、法律依据 二、内容 1）什么是遗产？ 2）财产继承有哪两种？两者间有何关系？ 继承种类： （1）法定继承 （2）遗嘱继承 3）法定继承人的范围、继承顺序如何？ 继承人范围以外的在怎样的情况下可以 获得遗产？ 4）继承遗产时应遵循什么样的原则？ 三、收获
