1、1 人教版八年级上册道德与法治教学设计 第五课第三框第五课第三框善用法律善用法律 一、教材分析一、教材分析 【教学目标】【教学目标】 (1)知识与能力目标：知道依靠法律维护自己的合法权益；明白同违法犯罪行为 作斗争， 是每个公民义不容辞的责任； 懂得青少年面对违法犯罪时， 要善于斗争。 (2)过程与方法目标：通过案例分析和维权途径的学习，学会运用法律与人打交 道；能够在面对违法犯罪时，勇于斗争，而且善于斗争。 (3)情感态度与价值观目标：培养学生依法维权意识，树立善于同违法犯罪行为 作斗争的观念。 【重点难点】【重点难点】 教学重点：依法维护合法权益。 教学难点：善于同违法犯罪作斗争。 二、教
2、学流程二、教学流程 1 1、创设情景、创设情景激情导入激情导入 情景一情景一，高三学生王某高考前夕，其弟被李某打伤，遂纠集几个人将李某打成重 伤。结果，王某因故意伤害罪受到法律的制裁。 情景二情景二， 某村农民因村干部想毁约， 于是按照合同法的规定， 同村干部据理力争， 维护了自己的合法权益。 引导学生探讨：为什么王某受到法律的制裁？为什么村民能维护自己的合法权 益？同学们从这两则事例中明白了什么道理？ 教师小结：王某纠集他人将打伤自己弟弟的李某打成重伤，违反了法律，受到了 法律的制裁； 村民们依照法律规定同村干部论理、 论法， 维护了自身的合法权益。 由此可以看出，非法维权受惩罚，依法维权终
3、受益。 教师总结：我们应学会依法维权。在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时 寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。从而引出课题善用法律 2 2、自主学习、自主学习 梳理新知梳理新知 具体内容见本课题导学案 。 3 3、活动探究活动探究 生成能力生成能力 2 目标导学一：依法维权目标导学一：依法维权 【活动探究一】【活动探究一】学会用法律与人打交道学会用法律与人打交道 (学生阅读教材 P57“运用你的经验”) 1） 思考：你对此事的看法是什么？ 2） 如果你是小华的朋友，你会怎样帮助他讨回公道？ 教师总结、过渡：保安的行为是侵犯小华权利的表现。我如果是小华的朋友，可 以告诉他要学会用法律
4、与人打交道。 【活动探究二】【活动探究二】法律救助帮维权法律救助帮维权 (学生阅读教材 P5859“阅读感悟” 探讨：) 1） 思考：我们可以通过哪些方式来维权？ 2） 上个事例中的王某应该如何帮弟弟维权？我们身边的法律服务机构有哪些？ 教师讲述：1.我们可以通过法律服务机构来维护合法权益；受到非法侵害，可以 寻求国家的法律救济。教师引导学生了解法律服务所工作人员的工作、律师的职 责、公证员、法律援助中心的职能，寻求国家救济的做法。2.王某可以与李某协 商，要求对方承担相关责任，或者向派出所报案等。 【活动探究三】【活动探究三】诉讼维权最权威诉讼维权最权威 (学生阅读教材 P59“探究与分享”
5、) 思考：小峰是通过什么方式维护自己的合法权益的？你了解这种维权方式吗？ 教师讲述：小峰通过诉讼方式维护了自己的合法权益。 教师通过自制微课总结讲解：(什么是诉讼？) (1)含义：人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。 (2)特点：是处理纠纷、应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最 后屏障。 (3)使用情况：如果受到非法侵害后采取其他方式不能解决问题，或者认定只有 通过诉讼途径才能维护合法权益， 我们就要使用诉讼手段， 通过打官司讨回公道。 目标导学二：有勇有谋目标导学二：有勇有谋应对违法犯罪应对违法犯罪 【活动探究四】【活动探究四】见义勇为是责任见义勇为是责
6、任 (多媒体展示材料)小周是小区保安。一天，他为抓抢劫犯罪嫌疑人，被摩托车撞 伤，他忍住剧痛将犯罪嫌疑人制服，并将其交给民警。因此，他被授予“见义勇 3 为积极分子”的光荣称号。 观点一：小周的做法有利于维护社会安定和人民群众财产安全，我们应该向他学 习。 观点二：如果他在与歹徒搏斗时把歹徒撞伤了，他就不会获得光荣称号了。 思考与讨论：请你对这两个观点发表看法。 教师讲述：同违法犯罪行为作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞 的责任。当国家利益、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时，我们要敢 于并善于依法维护正当权益。小周的行为是值得我们学习的。 我国刑法第二十条第一款规定： 为了
7、使国家利益、 公共利益、 本人或他人的人身、 财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不 法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。小周的行为符合法律的规 定，是可以获得“见义勇为”称号的。 【活动探究五】【活动探究五】智勇双全斗歹徒智勇双全斗歹徒 (多媒体展示材料) 材料一：在武汉，有一个 10 岁女孩被 3 名歹徒劫持后，利用歹徒吃夜宵之机， 趁歹徒不备，一面向饭店老板暗指 3 名歹徒，一面表情痛苦地用双手卡自己的脖 子，老板明白后立即设法报警，几分钟后，3 名歹徒被民警抓获。 材料二：3 月 14 日当晚 7 点 20 分左右，15 岁的小张用手机打着电
8、话，沿和平路 旁边一条小巷子往虎门巷华谊苑小区里面走，全然没有注意到一名男子尾随而 来。走到巷道一黑暗处时，尾随而来的男子突然掏出一把匕首将其抵住，让其把 身上值钱的东西都交出来。小张将手机和钱包递给了对方。看到钱包里总共只有 7 元零钱，持刀男子心有不甘，继续挟持着小张往小区里面走。快到小区入口的 值班岗亭时，看到里面有 2 名保安正在值班，小张对持刀男子说： “我有个包裹 在岗亭里，要去取一下。 ”觉得顺便再劫个包裹也不枉此行，持刀男子放开了小 张，让他走进了岗亭，自己站在不远处等候。来到保安身旁，小张低声将自己遭 遇持刀抢劫的经历告诉了保安，让其立即报警求援。随后，2 名保安人员出门叫
9、住持刀男子，趁其不备将他制服，并交给了闻讯赶来的巡逻民警。后经审讯，持 刀男子姓吴，贵阳市人，今年 24 岁。对于持刀抢劫的犯罪事实，吴某供认不讳。 说起被擒经过，吴某表示，他见受害人整个过程中都比较配合，根本没料到他会 4 以取包裹的名义向保安求助，以至于保安来到他身旁都毫无防备。 1） 思考：两则材料共同说明了什么？ 2） 面对歹徒行凶，你会怎么做？ 教师讲述： 作为未成年人，体力不具优势，心智尚未成熟，在面对违法犯罪行为时，如果 鲁莽行事，自己极易受到伤害，也不利于制止犯罪。因此，在面对违法犯罪时， 我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力 量，采取机智灵活
10、的方式，同违法犯罪作斗争。 面对歹徒行凶， 可以： (1)设法稳住歹徒。 (2)记住歹徒相貌。 (3)及时拨打 “110” 报警电话。当我们遭遇违法犯罪时，首先要观察分析双方的力量对比。在力量对 比悬殊的情况下， 不宜与犯罪分子硬碰硬， 而要在保全自己、 减少伤害的前提下， 巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，将犯罪分子绳之以法。 4 4、视频升华、视频升华课堂总结课堂总结 播放十九大视频： 结合习近平总书记关于法治素养的论述对本课内容进行总 结。 这节课我们学习了在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救 助，依法维护自己的合法权益，知道了诉讼是维护合法权益的最后屏障，懂
11、得了 同违法犯罪行为作斗争是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。 作为 未成年人，在面对违法犯罪时，不仅要勇于斗争，而且要善于斗争，才能有效地 打击犯罪。 我们要弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念，做到自觉 守法、遇事找法、解决问题靠法，努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自 觉遵守者和坚定捍卫者。 5 5、当堂训练，展示点评、当堂训练，展示点评 同学们迅速完成导学案选择、简答题，做完后展示交流。 6 6、课后作业、课后作业总结提高总结提高 通过多种途径搜集有关资料和案例，归纳总结，在生活中遇到法律问题或权益受 到侵害时，应该怎样采取合理、合法的方式依法维权。 三、板书设计三、板书设计简洁直观简洁直观 采用树形结构图形式进行板书设计，具体见课件和课堂实录，既简洁直观又 5 能帮助学生加深对本课知识的理解。 四、教学反思四、教学反思不断提升不断提升 对于八年级的学生来说，本课内容有些难度，有些法律术语学生还是第一次 接触。 所以教学设计应贴近学生生活，我尽量选取学生易于理解和接受的案例和 情境为背景，这样设置问题能够调动学生思考和探究的欲望，均有利于调动学生 参与课堂学习的积极性。在教学中，直接呈现给学生关于诉讼的特点和运用的时 机，未免有些生硬，应尝试更易于学生接受的方式。对于这个知识点，我采用自 制微课讲解的方式进行难点突破，感觉效果较好。
