1、基于课程标准的课堂教学实践研究基于课程标准的课堂教学实践研究 善用法律善用法律教学设计教学设计 基于课标的课堂教学设计基于课标的课堂教学设计 课题名称课题名称 善用法律善用法律设设 计计 者者 单单位位授课年级授课年级初二初二 章节名称章节名称 第 二 单元第 五 课 做守法的公民 第 三 框 善用法律 学学 时时1 学时 课标要课标要求求 课标要求：课标要求：本课依据的课标的相应部分是“课程目标”中的“成长 中的我”中的“心中有法”，具体对应的内容标准是：学习运用法 律维护自己、他人、国家和社会的合法权益；掌握获得法律帮助和 维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。 学习目标学习目标
2、1. 通过分析“校园暴力”图表，认识到依法维权的重要性 2.通过合作探究“我市小学生维权之路”，理解依法维权的有 效途径； 3.通过合作探究“智擒凌源逃犯”，增强依法与犯罪行为作斗 争的意识，发扬见义勇为精神，做到见义巧为 内内 容容 与与 学学 情情 分分 析析 内容内容 分分析析 本节课是部编版八年级上册道德与法治第五课第三框的内容， 本 框共安排两目内容。第一目“遇到侵害，依法求助”。此目是本课 的教学重点，也是教学难点。本目主要介绍寻求法律救助，依法维 权的途径和方式。重点说明了依法维权的重要性，说明通过法律服 务机构维权的具体途径，如何寻求国家的法律救济，详细介绍了诉 讼途径维权方式
3、。第二目“有勇有谋，应对违法犯罪”，本目主要 介绍与违法犯罪行为作斗争的相关知识。本目从正当防卫、有勇有 谋等方面介绍了如何与违法犯罪行为作斗争，旨在使学生初步学会 有勇有谋地同违法犯罪作斗争。 教学教学 重难重难 点点 重点：重点：依法维护合法权益；依法维权途径； 难点：难点：善于同违法犯罪作斗争 学情学情 分分析析 一是针对青少年学生法治观念尚未牢固树立的实际情况。一方 面，青少年学生情绪不稳定，做事易冲动。另一方面，他们往往又 对法律、犯罪等知识了解不多，法治观念淡薄，如果没有接受相关 的法治教育，极易造成青少年学生违法犯罪行为的发生。 二是针对学生对依法维权认识和行为方面的偏差。 由于
4、中学生涉 世不深，缺少社会经验，当自己的合法权益受到侵害后，要么忍气 吞声，要么私自报复。学生亟需了解运用法律武器保护自己的途径 和方法，帮助学生维护自己的合法权益，增强依法维权的意识和能 力，以保证他们的人格尊严等各种权利，使其健康快乐地成长。 评价设计评价设计 小组合作探究：面对以下情境，你会怎么做？ 情境一：今早去小卖部买东西，你已付钱，但老板说你没付，你 该怎么做？ 情境二：放学后，在乘坐的公交车上，发现小偷正在偷某乘客东 西，你该怎么做？ 情境三：回家后，看到小区内，狗狗随意便溺，无人清理，而且 小区半夜经常狗吠不断,影响居民休息。你该怎么做？ 课课 堂堂 教教 学学 过过 程程 设
5、设 计计 思思 路路 教学环节教学环节问题情境与问题情境与 教师的活动教师的活动 学生的活动学生的活动媒体的应用媒体的应用设计意图设计意图 落实目标落实目标 导入新课导入新课 （让学生知道（让学生知道 要到哪里去）要到哪里去） 新闻热点：重庆万 州公交车坠江调 查结果公布，思 考：假如时间倒 退，公交车上司机 和乘客们采取什 么方式可以避免 这起事故？ 思考，回答出示： 遵守 社会规则、 尊重法律、 遵守法律 新 闻 热 点，激发 学 生 关 注，引发 学生反思 人性，我 们要遵守 社 会 规 则，尊重 法律，做 守法的公 民 收收 集集 学学 生生 的的 过过 程程 表表 现现 ， 解解 释
6、释 并并 促促 进进 学学 习习 新新 知知 （我如（我如 何安排何安排 学习活学习活 动才能动才能 让学生让学生 有更好有更好 的表的表 现？）现？） 环环 节节 出示校园暴力、校 园欺凌图表 问题：这是什么现 象？当你面对校 园暴力、校园欺凌 时，你会怎么做？ 告知学生哪种选 择是对的，引出第 一目：遇到侵害， 依法求助 思考，大胆说 出几种选择， 参与课堂 出示情景 图片 学生选择： 忍气吞 声 以暴制 暴 寻求老 师、 父母帮 助 报警 目标一： 通过分析 “校园暴 力” 图表， 认识到依 法维权的 重要性 环环 节节 观看视频“我市小 学生维权之路”， 引导学生思考：他 是怎样维权的
7、？ 一、遇到侵害，依 法求助（板书） 思考：生活中，你 的权利有没有受 到过侵害？（举 例）你会怎样维 权？引出诉讼地 位 阅读书 P58-P59， 思考：生活中还有 哪些法律服务机 构来维护合法权 益？ 出示四幅法律服 务机构图片，简单 解释 说 出 维 权途 径诉讼；通 过视频情境、 结合教材，概 括 诉讼 的 含 义 学 生畅 谈 举 生活实例； 维权途径： 商家协商 消协投诉 工 商局 举 报 人 民法 院 起诉 读书，回答： 法 律服 务 站、 律 师事 务 所、 公证处、 法 律援 助 中心 出示诉讼 含义： 人民 法院在诉 讼当事人 参与下， 依 照法定程 序解决纠 纷和冲突 的
8、活动。 出示诉讼 地位： 是处 理纠纷和 应对侵害 最正规、 最 权威的手 段， 是维护 合法权益 的最后屏 障。 出示四幅 法律服务 机构图片 目标二： 通过合作 探究“我 市小学生 维 权 之 路”，理 解依法维 权的有效 途径； 环环 节节 当个人利益受到 侵害时，我们要依 法维权，那么当国 家利益、社会公共 利益受到侵害时， 我 们 又 该 怎 样 做？问：观看视频 “小卖部老板助 警智擒逃犯”，思 考：老板是怎样做 的？怎样同违法 犯罪行为作斗争 的？ 引出第二目：“有 勇有谋，应对违法 犯罪”（板书） 问：作为未成年 人，我们在面对违 法犯罪行为时，我 们该怎么做？ 小 组 探 究
9、 完 成：怎样同违 法 犯罪 行 为 作斗争的？ 同 违法 犯 罪 作斗争，是包 括 我们 青 少 年 在内 的 全 体 公民 义 不 容辞的责任； 善于斗争，在 保全自己、减 少 伤害 的 前 提下，巧妙地 借 助他 人 和 社会的力量， 机 智灵 活 方 式，同违法犯 罪作斗争。 出示 “小卖 部老板助 警智擒逃 犯”视频 见义勇为、 见义巧为 目标三： 通过合作 探究“智 擒凌源逃 犯”，增 强依法与 犯罪行为 作斗争的 意识，发 扬见义勇 为精神， 做到见义 巧为 环环 节节 情感升华：十八届 四中全会提出全 面推进依法治国 基本方略，问：作 为公民，我们应该 怎么做？ 思考，回答：
10、尊法、守法 我们要弘 扬社会主 义法治精 神， 努力成 为社会主 义法治的 忠诚崇尚 者、 自觉遵 守着和坚 定捍卫者。 对于目标 的整体检 测 环环 节节 学以致用，课堂 检测：小组合作探 究：面对以下情 境，你会怎么做？ 小组讨论，回 答 出示情境： 情境一： 今 早去小卖 部买东西， 通过情境 分析，检 测学生分 析问题、 你已付钱， 但老板说 你没付， 你 该 怎 么 做？ 情境二： 放 学后， 在乘 坐的公交 车上， 发现 小偷正在 偷某乘客 东西， 你该 怎么做？ 情境三： 回 家后， 看到 小区内， 狗 狗随意便 溺， 无人清 理， 而且小 区半夜经 常狗吠不 断， 影响居 民休
11、息。 你 怎么做？ 解决问题 的能力 环环 节节 课堂总结总结回答本节课你 的收获是 什么？ 课 堂 总 结，整体 目标检测 课后作业课后作业 （检测目标达（检测目标达 成的工具）成的工具） 练习册相关部分练习 板板 书书 设设 计计 本课的教学设计以新课程理念作指导，运用多媒体教学手段，寓教于乐， 为学生创造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。亲身经历以探究、体 验为主的学习活动是学生学习道德与法治的主要途径。 道德与法治课程应 向学生提供充分的案例探究机会，体验式学习，激发学习道法的乐趣，增 长分析问题、解决问题的能力，真正提高课堂教学效率，使学生的综合素 质得到全面的培养。 教教 学学 反反 思思
