1、以礼待人的教学设计以礼待人的教学设计 【教学目标】 知识目标知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人 过程与方法目标 懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语 言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文 明有礼的人 情感态度与价值 观目标 培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止 和仪表，提高自己的文明礼仪素养 【重点难点】【重点难点】 教学重点：文明有礼的作用。 教学难点：如何做文明有礼的人。 【学情分析】【学情分析】 关于文明有礼主题，小学阶段有所涉及，学生对文明有礼的基本知识有了初 步了解，也知道在生活中应该做到以礼待人。但是对于文明有礼的价值
2、和意义， 缺乏深入的认识和了解。八年级的学生处于青春期，可能会出现一定程度的逆反 心理，部分学生对遵守规则持消极态度，甚至违法规则来显示自己的存在。所以 需要教师加以引导，给学生提供帮助，解决成长中面对的问题。 【教学过程】【教学过程】 一、导入新课一、导入新课： 师：师生课前互相问好，对来听课的领导与老师的热烈欢迎等这些都是一种 什么行为表现？ 生：有礼的表现 教师明确：以礼待人是人际交往的最起码的要求。做到言谈举止彬彬有礼， 是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。引出课题以礼待人 。 二、呈现学习目标二、呈现学习目标： 1、了解礼的含义和表现 2、知道文明有礼的重要性 3、树立
3、文明有礼旳意识，做文明有礼的人 三三、新课讲授、新课讲授： 活动一：畅所欲言 说说有关礼的成语、故事或名言； 生：学生回答，从中得出礼的含义与表现 （一（一） 、礼的含义和表现、礼的含义和表现 礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。 （含义） 社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。 （表现） （二（二） 、文明有礼的重要性、文明有礼的重要性 活动二：创设情境 课间十分钟，一个学生把水洒在另一个学生身上.接下来会发生什么？ （请同学上台即兴表演小品。 ） 师：同学们观看小品，思考结果怎样？为什么？ 1 1、文明有礼是人、文明有礼是人立身处世的前提立身处世的前提。 活动
4、三：观看视频 凤爪女与瓜子男在地铁上的行为 师： （1）你对凤爪女与瓜子男的行为进行评析。 （教师指导学生答题方法） （2）校园与社区有哪些类似的不文明现象？怎么解决这些不文明现象？ 生：学生四人小组讨论 教师总结：文明礼貌有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安 定有序、文明祥和的社会。所以，文明有礼促进社会和谐。 2 2、文明有礼促进、文明有礼促进社会和谐社会和谐。 活动四：观看视频 中国人在泰国不文明行为 学生分组分别讨论“文明是不是个人的区区小事，为什么？”问题，最后 小组代表发言。 在与外国人的交往过程中，我们的一言一行都体现了中国的形象。我们举行 的各种仪式，体现了民族
5、的尊严和国家的形象。所以，文明有礼体现国家形象。 3 3、文明有礼体现国家形象、文明有礼体现国家形象 教师过渡： 荀子中说： “人无礼则不生，事无礼则不成，国无家则不宁。 ” 如何做文明有礼的人呢？ （三（三） 、做文明有礼的人、做文明有礼的人 活动五：文明有礼大行动：学生表演 （1）学生到老师办公室问作业 （2）星期天去同学家做客 （3）下学后去书店买书 （4）同学打电话问作业 1 1、做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。、做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。 2 2、做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。、做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。 3 3、做文明有礼的人，需要在社会生活中
6、不断学习、观察、思考和践行、做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行 教师总结：我们要从生活中的小事做起，从细节做起，努力做一个文明有礼 的人；同时，要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。 四、教学小结：四、教学小结：由学生小结本节课的知识，与前边呈现的学习目标呼应 本节课我们认识了礼，知道了礼的表现，懂得了礼对个人、对社会、对国家 的重要性，明白了做文明有礼的人就应从语言、举止、仪表方面努力，从小事做 起，从细节做起，做一个懂礼、明礼、守礼的人，并与身边的人一起共同创建文 明有礼的社会风尚。 五、五、板书设计：板书设计： 认识礼 文明有礼的重要性 以礼待人 做文明有礼的人
