第二单元 遵守社会规则-第三课 社会生活离不开规则-遵守规则-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版八年级上册道德与法治(编号：0213d).zip

1 八年级八年级 道德与法治道德与法治 教学设计教学设计 授课时间： 2018 年 4 月 13 日 课题遵守规则第 1 课时授课教师 教 学 目 标 知识目标： 1、 全面理解规则与自由的关系；2、理解并识记怎样自觉遵守规则； 3、掌握怎样维护与改进规则； 能力目标： 1、 提高学生分析、归纳问题的能力 2、提高与他人交流的能力 3、提高语言表达能力 情感态度价值观目标： 1、 要在遵守规则的前提下行使自由 2、要尊重规则，敬畏规则 3、提高学生权利意识和主人翁的责任感 教 学 重 点 自主行动，自我约束 教 学 难 点 自由与规则的辩证关系 教学方法 自主学习、探究学习、合作学习 教具准备多媒体视频、PPT 课件 教学准备 学生准备 无 2 有效（高效）课堂教学过程及内容十六环节设计意图 一、复习导入 教师：出示上节课的主要内容，帮助学生回忆规则的有关知识 1、社会生活需要良好的秩序，秩序的维护依靠规则 2、规则：调节我们行为的准则。包括道德、纪律和法律等。 二、讲授新课 教师：利用多媒体播放许巍的蓝莲花片段，提问学生是如何理解自由的 学生：思考并发言表述自己的想法 教师：播放相声 MTV社会公德并提出思考问题 1、如果人们不遵守社会公德，我们的哪些权力和自由得不到到保障？ 2、如果人们不遵守交通法规，我们的哪些权力和自由得不到到保障？ 3、如果学生不遵守学校纪律，我们的哪些权力和自由得不到到保障？ 学生：观看后回答 温故知新 调动情绪 引发思考 3 教师：结合图片总结不遵守规则对自由的危害以及规则与自由的关系 1、社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，要受到规则的约束。公民 在行使自由和权利的时候，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法自由 和权利。 2、社会规则是人们享有自由的保障。建立规则的目的不是限制自由，而是保证 每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行，保障自由充分行使。 教师：提出问题：违反规则要受到惩罚，遵守规则才能自由自在，怎样遵守规则 呢？播放审判、抓贼、监控、提醒的图片让学生总结这四幅图的共同点是什么？ 学生：回答 教师：评价，总结：通过监督、提醒、惩罚、奖励等措施帮助人遵守规则，统称 他律 。 教师：在没有人或设备进行监督、提醒的情况下，该怎么办呢？出示元史 许 衡传内容,提出问题:许衡的身上有什么品质？对我们遵守规则有什么启示? 学生：讨论交流后按问题回答 预设问题 合作探究 启发引导 总结归纳 交流思想 5 教师：评价，总结:自律：严于律己，不断自我反省，发自内心敬畏规则，将规则 内化于心，外化于行。 教师：提出问题:我们遵守规则了,可如果别人不遵守,我们该怎么办呢?列出三种情 况: 1、如果你发现有大人在车厢内吸烟，你怎么办？ 2、如果你发现有小学生在践踏草坪，你怎么办？ 3、如果你发现有人在偷窃公共财物，你怎么办？ 学生:讨论后回答 教师:总结并出示劝导的技巧:有理、有礼、有节 教师：提出探究问题: 1、当原有规则不完全适应实际生活变化时，该怎么办？ 2、当原有规则不包括新出现的现象时，该怎么办？ 3、当原有规则失去了合理性该怎么办？ 师生讨论 教师点拨 明确做法 指导实践 升华思想 指导行为 6 学生：讨论后回答 教师：总结 三、总结新课 提出要求 文明守法 5 板 书 设 计十六环节设计意图 梳理知识 便于掌握 教学反思 本节课我充分利用多媒体技术，丰富教学资源，调动了学生的积极性，并且保持了学生的注意力，克服了学生下午第一 节课爱犯困，注意力分散的难题，达到了预期的教学效果：首先，让学生理解了规则对于保障人们权利和自由的重要作用， 进而激发学生遵守规则、维护规则的主动性；其次，了解自律在促使人遵守规则，提高个人修养方面的作用；第三 ，要勇 于并善于劝阻违反规则的行为，维护规则。 与此同时，也存在以下问题：1、有的预设问题没有让学生充分讨论，而由个别学生回答；2、个别预设问题超出学生现 有知识，学生不易回答，对师生互动有些影响。 第三课 社会生活离不 开规则 遵守规则 复习 1、社会生活需要良好的 秩序，秩序的维护依靠规 则 2、规则：调节我们行为 的准则。包括道德、纪律 和法律等。 探究： 蓝莲花 许巍在他的歌曲中有这样一句词“没有什 么能够阻挡，你对自由的向往”。你认为什么 是自由？怎样才能有自由？ 如果人们都随心所欲、我行我素，会怎么 样呢？ 思考： 1、如果人们不遵守社会 公德，我们什么权利和自由得 不到保障？ 如果人们不遵守交 通法规，我们什么权利和 自由得不到保障？ 如果学生不遵守学校纪律，我们 什么权利和自由得不到保障？ 人人自私则皆不能自私 人人自由则皆不能自由 1、社会规则划定了自由的边界。自由不是随心 所欲，要受到规则的约束。公民在行使自由和权利 的时候，不得损害国家、社会、集体的利益和其他 公民的合法自由和权利。 2、社会规则是人们享有自由的保障。建立规则 的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由 的边界，促进社会有序运行，保障自由充分行使。 规则是用来遵守的，可是 规则怎样才能得到遵守呢？ 这四幅图上行为有什么共同点？ 他律：监督、提醒、惩罚等 方式帮助人遵守规则。 在没有别人的提醒、监督 、惩罚的时候怎么做呢？ 许衡，字仲平，号 鲁斋，世称鲁斋先生。 怀庆路河内(今河南省焦 作市中站区李封村)人。 金末元初著名理学家、教 育家。 许衡不食无主之许衡不食无主之 梨梨 自律：严于律己，不断自 我反省，发自内心敬畏规则， 将规则内化于心，外化于行。 我们自己遵守规则了，别 人不遵守会出现什么结果，我们 该怎么办？ 探究 1、如果你发现有大人在车厢内吸烟，你怎么办？ 2、如果你发现有小学生在践踏草坪，你怎么办？ 3、如果你发现有人在偷窃公共财物，你怎么办？ 劝导的技巧：有礼 、有理、有节 探究：时代在发展，社会在变迁 1、当原有规则不包括新出现的现象时，该怎么办？ 2、当原有规则不完全适应实际生活变化时，该怎么办？ 3、当原有规则失去了合理性该怎么办？ 改进 制定 废除 遵守规 则 自由与规 则不可分 社会规则是人们现有自由的保 障 维 护改 进规 则 原来没有的规则，需要制定 原有规则失去合理性的，需要 废除 原有规则不能完全适应实际生活的，需 要调整和完善 社会规则划定了自由的边界 总 结 自觉 遵守规 则 遵守规则需要发自内心敬畏规 则 遵守规则需要他律和自律 维 护 在保证自身安全的前提下，提醒、监督、 帮助他人遵守 从我做起，自觉遵守 改 进