第二单元 遵守社会规则-第四课 社会生活讲道德-以礼待人-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版八年级上册道德与法治(编号：4096f).zip

仪之邦 4.24.2以 待人 自主学习自主学习 识识 仪仪 1 1、礼的含义、表现、礼的含义、表现 2 2、文明有礼的重要意义、文明有礼的重要意义 3 3、如何做文明有礼的人、如何做文明有礼的人 ？ 礼体现一个人的礼体现一个人的尊重尊重、谦让谦让、与人为善与人为善 等良好品质。社会生活中，主要表现在等良好品质。社会生活中，主要表现在语言语言 文明、仪表端庄、举止文明文明、仪表端庄、举止文明等方面。等方面。 (一)、礼 的含义、表现 （1 1）你认为小岩哪些方面做得不合适？应该如何改进？）你认为小岩哪些方面做得不合适？应该如何改进？ （2 2）如果你是就餐的客人，你会有什么反应？会如何做）如果你是就餐的客人，你会有什么反应？会如何做 ？ 合作探究合作探究 懂懂 仪仪 开学第一天小岩一家约了朋友吃饭，到了包间小开学第一天小岩一家约了朋友吃饭，到了包间小 岩抢先葛优躺在沙发上，把脚翘在茶几上，并自顾自岩抢先葛优躺在沙发上，把脚翘在茶几上，并自顾自 的玩手机。一会有人来了跟他打招呼，他眼睛都没有的玩手机。一会有人来了跟他打招呼，他眼睛都没有 离开手机，只是答应一句。由于等久了，肚子有些饿离开手机，只是答应一句。由于等久了，肚子有些饿 ，菜刚上，大人们还没有动筷子他就拿起了筷子大口，菜刚上，大人们还没有动筷子他就拿起了筷子大口 吃起了锅包肉，爸爸提醒他，他却生气的和爸爸顶嘴吃起了锅包肉，爸爸提醒他，他却生气的和爸爸顶嘴 并扔下筷子，嘟着嘴继续躺在沙发上打王者荣耀并扔下筷子，嘟着嘴继续躺在沙发上打王者荣耀. 爸妈脸都绿了爸妈脸都绿了 微笑的礼仪微笑的礼仪 不学礼，无以立。不学礼，无以立。-孔子孔子 (二)、文明有 礼 的重要意义 （1 1）文明有礼是一）文明有礼是一个人立身处世个人立身处世的前提。的前提。 文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素 质和交际能力的外在表现。文明有礼的人使人变质和交际能力的外在表现。文明有礼的人使人变 得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重和认可。得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重和认可。 你身边有哪些不文明行你身边有哪些不文明行 为？对我们的社会和生为？对我们的社会和生 活带来了哪些影响？活带来了哪些影响？ （2 2）文明有礼促进）文明有礼促进社会社会和谐。和谐。 文明有礼是文明有礼是处理处理人与人之间人与人之间关系关系、维系维系社会正常社会正常 生活生活的一种道德的一种道德行为规范行为规范，是，是沟通沟通人与人之间情感的人与人之间情感的 桥梁桥梁。 在与外国人交往的过程中，我们的在与外国人交往的过程中，我们的一言一行一言一行都体现都体现 了中国形象。我们举行的了中国形象。我们举行的各种仪式各种仪式，体现了民族的尊，体现了民族的尊 严和国家的形象。严和国家的形象。 （3 3）文明有礼体现）文明有礼体现国家国家形象。形象。 彭丽媛彭丽媛 的的 “柔性外交柔性外交” 握手礼 小小伙伙、大大妈妈 谁谁不不文文明明？ 民警介绍，大妈争夺民警介绍，大妈争夺 的是一个老弱病残孕的是一个老弱病残孕 专座的座位，但是这专座的座位，但是这 个座位在没有人坐的个座位在没有人坐的 情况下，普通乘客还情况下，普通乘客还 是可以照常坐。是可以照常坐。“老老 弱病残孕专座标签，弱病残孕专座标签， 只是道德层面的提醒只是道德层面的提醒 ，并不是硬性的法律，并不是硬性的法律 规定，并不是说只有规定，并不是说只有 老弱病残孕才能座。老弱病残孕才能座。 ” 小小伙伙、大大妈妈 谁谁不不文文明明？ 涵涵：让座是一种美德，不是强制的吧，没办法要求每个人都具备这种美德，大妈这样就有点过分了！涵涵：让座是一种美德，不是强制的吧，没办法要求每个人都具备这种美德，大妈这样就有点过分了！ 徐车徐车4 4号号- -：唉，大妈看起来也就：唉，大妈看起来也就5050多岁，正是广场舞的主力，暴走团的核心。多岁，正是广场舞的主力，暴走团的核心。 hahaha2000hahaha2000 ：可以告非礼吗？毕竟非礼男人也是非礼呀。：可以告非礼吗？毕竟非礼男人也是非礼呀。 爱和可乐：这个大妈拿美德在进行绑架，侮辱了美德两字。爱和可乐：这个大妈拿美德在进行绑架，侮辱了美德两字。 rikichanrikichan：空气在此刻凝结：空气在此刻凝结 深海的鱼深海的鱼hnhn：有点过分了，大妈：有点过分了，大妈 哼嗯啊哈呦：说句公道话，没有老弱病残孕的时候你可以座，有这类保护人群你就得让。哼嗯啊哈呦：说句公道话，没有老弱病残孕的时候你可以座，有这类保护人群你就得让。 好好人人：小伙子确实坐在：小伙子确实坐在“老弱病残孕老弱病残孕”专座上，大妈的主张也有道理。专座上，大妈的主张也有道理。 烟灰缸烟灰缸：看来，大妈的要求并不过分，小伙的主张也不违法。如此奇葩的：看来，大妈的要求并不过分，小伙的主张也不违法。如此奇葩的 求让座求让座 举动实在令人匪夷所思。举动实在令人匪夷所思。 扰乱课堂之后扰乱课堂之后 大鹏大鹏走到了办公室说走到了办公室说：“老师，我来也。” 兰老师兰老师看了看说看了看说：“你们两个上课的时候为什么捣乱。” 小明小明歪着身体说歪着身体说：”老师，是他先捣乱的。“ 大鹏大鹏不服气用手指着小明不服气用手指着小明：”你放，明明是你要跟老子 玩的。” 小明小明怒了大声吼道怒了大声吼道：“什么老子，你给爷再说一遍！” 兰老师兰老师叹了口气叹了口气：”你们俩不要吵了，站在旁边好好反省 ！” 于是小明和大鹏歪着身体歪着身体站在旁边，还时不时的抖着腿抖着腿。 根据情景内容，根据情景内容，教教小岩这两位朋友教教小岩这两位朋友 如何做有礼的人？如何做有礼的人？ （在家里、在学校、在社会上（在家里、在学校、在社会上.) 要求：（讨论要求：（讨论3分钟，展示要求：语言流畅，观点清分钟，展示要求：语言流畅，观点清 晰）晰） 小组讨论小组讨论 1.1.做文明有礼的人，要做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明态度谦和，用语文明。 三、做文明有 礼 的人要求 以礼相待，要态度谦恭，说话和气，以理服人，以情 感人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，尊重对方 ，多用商量的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人。 2.2.做文明有礼的人，做文明有礼的人，要要仪表整洁、仪表整洁、举止端庄举止端庄。 在社会交往中，我们要做到着装得体、仪表整洁、 举止稳重、彬彬有礼、落落大方。 二郎腿二郎腿 从从小事小事做起，更要做起，更要带动身边带动身边的的人，共创文明有礼的校园、文的的人，共创文明有礼的校园、文 明有礼的社会明有礼的社会. . 我们可爱的我们可爱的校园，我们文明的同学校园，我们文明的同学 3.3.做文明有礼的人，需要在社会生活中不断做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学学 习、观察、思考和践行习、观察、思考和践行。 我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个 懂礼、明礼、守礼的人。同时，我们要影响和带 动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。 我们身边的 课堂小结课堂小结 本节课，我们主要学习了本节课，我们主要学习了_ 。 我懂得了我懂得了_ 。 文明礼仪是一粒最有生命力的种子，它 会在我们的精神世界里发芽、开花、结 果，让我们的生活更加美好。请同学们 从点滴小事做起，以礼待人，学会尊重 ，让文明之花播撒到我们学习生活中的 每一处！ 同步练习同步练习 一、选择题一、选择题 1 1、“十一十一”黄金周期间，小岩同父母一黄金周期间，小岩同父母一 起乘飞机去西双版纳游玩。小明下列做法起乘飞机去西双版纳游玩。小明下列做法 正确的有（正确的有（ ） 在旅途中先父母唠叨而不加理睬在旅途中先父母唠叨而不加理睬 在飞机上对外宾不卑不亢，以礼相待在飞机上对外宾不卑不亢，以礼相待 在少数民族地区能够做到在少数民族地区能够做到“入乡随俗入乡随俗” ，尊重其风俗习惯，尊重其风俗习惯 不拘泥于传统礼仪，敢于打破民族禁忌不拘泥于传统礼仪，敢于打破民族禁忌 A.A. B.B. C.C. D.D. CC 2 2、星期天，小岩在家做作业。这时，电、星期天，小岩在家做作业。这时，电 话响了。下列处理方式正确的是（话响了。下列处理方式正确的是（ ） A.A.小岩抓起电话：小岩抓起电话：“烦死啦，星期天也不烦死啦，星期天也不 让人休息，打什么电话？让人休息，打什么电话？” B.B.小岩拿起电话：小岩拿起电话：“您好！请问您找谁？您好！请问您找谁？ ” C.C.故意不接，装作没听到故意不接，装作没听到 D.D.将电话拿起来放在一边，继续做作业。将电话拿起来放在一边，继续做作业。 B B 3 3、小麦非常讲礼貌，见了老师、同学总、小麦非常讲礼貌，见了老师、同学总 是先打招呼，同学们都愿意和他交朋友。是先打招呼，同学们都愿意和他交朋友。 这表明（这表明（ ） 文明有礼能解决人与人之间的所有矛盾文明有礼能解决人与人之间的所有矛盾 文明有礼是沟通人与人情感的桥梁文明有礼是沟通人与人情感的桥梁 文明有礼有助于人们友好交往文明有礼有助于人们友好交往 文明有礼会使人变得优雅可亲，更加容文明有礼会使人变得优雅可亲，更加容 易赢得他人的尊重与认可易赢得他人的尊重与认可 A.A. B.B. C.D.C.D. B B 4 4、西班牙文学家塞万提斯说过：、西班牙文学家塞万提斯说过：“礼貌礼貌 不花钱，却比什么都值钱。不花钱，却比什么都值钱。”礼貌礼貌“比什比什 么都值钱么都值钱”体现在（体现在（ ） 礼体现在一个人的尊重、谦让、与人为礼体现在一个人的尊重、谦让、与人为 善等良好品质善等良好品质文明有礼是人立身处世的文明有礼是人立身处世的 前提前提文明有礼更容易赢得他人的尊重和文明有礼更容易赢得他人的尊重和 认可认可文明有礼促进社会和谐文明有礼促进社会和谐 A.A. B.B. C.D.C.D. D D 吃过晚饭后，爸爸在看新闻联播，小华想起今吃过晚饭后，爸爸在看新闻联播，小华想起今 天有喜羊羊与灰太狼，小华马上抢过遥控天有喜羊羊与灰太狼，小华马上抢过遥控 器换了频道，今天有味的看起来，爸爸说：器换了频道，今天有味的看起来，爸爸说：“ 小华，帮爸爸开开门，爸爸正忙着呢。小华，帮爸爸开开门，爸爸正忙着呢。”小华小华 非常不情愿的走过去开门，开门一看，原来是非常不情愿的走过去开门，开门一看，原来是 爸爸的同事，小华也没说什么，马上跑回去继爸爸的同事，小华也没说什么，马上跑回去继 续看他的动画片，叔叔送给小华一辆小赛车，续看他的动画片，叔叔送给小华一辆小赛车， 小华马上说：小华马上说：“这礼物我不喜欢，不用送了。这礼物我不喜欢，不用送了。 ”丢下礼物就走了。爸爸和叔叔谈话时，小华丢下礼物就走了。爸爸和叔叔谈话时，小华 嫌吵，把电视的音量调得更大了。过了一会儿嫌吵，把电视的音量调得更大了。过了一会儿 ，叔叔要走了，爸爸去送叔叔，小华仍然看他，叔叔要走了，爸爸去送叔叔，小华仍然看他 的动画片。的动画片。 以上情境中，看出小华哪些地方不符合礼貌的以上情境中，看出小华哪些地方不符合礼貌的 要求吗？正确的做法应该是什么？要求吗？正确的做法应该是什么？ 说岳全传上有这么一段小故事：牛皋（说岳全传上有这么一段小故事：牛皋（gaogao、 haohao）向一位老者问路，他在马路上吼道：）向一位老者问路，他在马路上吼道：“喂喂 ，老头儿，爷问你，小校场往哪去？，老头儿，爷问你，小校场往哪去？”老人不但老人不但 没给他指路，反而生气的骂他是个冒失鬼。过了没给他指路，反而生气的骂他是个冒失鬼。过了 一会儿，岳飞也来到这里。他先离镫下马，然后一会儿，岳飞也来到这里。他先离镫下马，然后 上前施礼：上前施礼：“请问老丈，方才可曾见一个骑黑马请问老丈，方才可曾见一个骑黑马 的？他往哪条路上去了？的？他往哪条路上去了？”老人便耐心的给他引老人便耐心的给他引 荐指引。荐指引。 （1 1）上述事例说明了什么？）上述事例说明了什么？ （2 2）你是怎样看待文明有礼的？）你是怎样看待文明有礼的？ （3 3）有关礼貌的名言很多，请搜集几条写在下）有关礼貌的名言很多，请搜集几条写在下 面。面。 （1 1）文明有礼会使人变得优雅可亲）文明有礼会使人变得优雅可亲 ，更容易赢得他人的尊重和认可。，更容易赢得他人的尊重和认可。 （2 2）文明有礼的意义和表现）文明有礼的意义和表现 ： （3 3）“不学礼，无以立不学礼，无以立”“”“人而无礼，焉以人而无礼，焉以 为德为德”“”“礼到人心暖，无礼讨人嫌礼到人心暖，无礼讨人嫌” 道德与法治八年级上册教学设计道德与法治八年级上册教学设计 第二单元第四课第二框第二单元第四课第二框以礼待人以礼待人 【教学分析】 教材分析：本节课所依据的课程标准的相应部分师“我与他人和集体”中的 “交往与沟通”中的“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技 能，理解文明交往的个人意义和社会价值。” 学情分析：八年级学生处于青春期，可能会出现一定程度的逆反心理，部分学 生对遵守道德规范持消极态度，甚至通过违反道德规范来显示自己的存在。另 外，改革开放以来，人们的独立意识，民主意识逐步增强，人们对一些传统的 礼不再坚持，尤其比较烦琐的礼，有的学生缺乏对基本的礼的尊敬，甚至一些 学生对升国旗等尊庄严、神圣的活动也不重视，要引导学生正确对待这些“传 统礼”“烦琐礼”，需要教师从这些礼的源头讲起，给学生把道理讲明白，讲 透彻，从而激发学生对礼的兴趣和尊重之情，把礼作为自己的行动指南，让文 明有礼成为他们的自觉行动。 【教学目标】 情感态度与价值观目标：体会文明有礼对个人成长的意义和对社会和谐的价值， 养成文明有礼的意识。 能力目标：懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，检省自己的言行、 举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养，并能在实践中做一个文明有礼的人。 知识目标：知道礼含义和表现，了解我国古代和现代社会生活中各类礼节和礼 仪，了解文明有礼的重要意义，知道如何做文明有礼的人。 【重点难点】 教学重点：文明有礼是一个人内在素质的外在表现。 教学难点：正确对待中华传统文化中的礼；做文明有礼的人。 【教学过程】 一、创设情境 导入新课 播放中国传统古典音乐礼仪之邦 学生欣赏并回答：你通过这首古乐曲感受到里什么？ 教师引导进入新课：第四课第二框以礼待人 二、自主学习 识礼仪 自学导读： 1、礼的含义、表现： 2、文明有礼的作用： 3、如何做文明有礼的人？ 三、合作探究 懂礼仪 1、活动探究：小岩懂礼（一） 阅读教材 P37 运用你的经验“小岩的案例”，讨论交流下面问题： （1）你认为小岩哪些方面做得不合适？应该如何改进？ （2）如果你是就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？ 学生分析后，师生共同讲一讲餐桌礼仪 除了餐桌礼仪之外，你还知道哪些礼？ 学生七嘴八舌话礼仪，了解生活中的礼仪。 2、小岩懂礼（二） 图片展示：礼的起源与发展 那么同学们说，礼重不重要？ 赏析教材 37 页相关链接中的关于礼的名言 孔子说：不学礼，无以立。不学习礼仪，就无法在社会立足。 引导学生得出结论：文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼是一个人立身处世的前提。 3、小岩懂礼（三） 设问：我们身边有哪些不文明行为，对我们的生活造成了什么影响？ 学生列举身边不文明行为，并讨论交流：不文明行为对我们的社会和生活有什 么影响？ 引导学生得出结论：文明有礼促进社会和谐。引导学生得出结论：文明有礼促进社会和谐。 4、小岩懂礼（四） 出示几张旅游中的不文明行为，提问：是否文明礼貌只是个人的小事吗？ 视频播放：彭丽媛的柔性外交 引导学生的得出结论：文明有礼体现国家形象。引导学生的得出结论：文明有礼体现国家形象。 知识小结：文明有礼的重要意义有哪些？ 四、知行合一 行礼仪 1、同学们知道在古代如何行见面礼么？现代社会我们如何与人打招呼？（请同 学上台演示） 引导学生明白：时移礼易，我们要接受传统礼的教育，同时也不能局限于繁文 缛节，要推陈出新。 2、播放视频：“小伙、大妈谁不文明？” 讨论：你觉得视频中的小伙和大妈谁不文明？如果你是小伙，你会给大妈让座 吗？ 3、根据情景内容，教小岩的朋友做有礼的人 情景展示：扰乱课堂之后 （在家里、在学校、在社会上.) 要求：（讨论 3 分钟，展示要求：语言流畅，观点清晰） 引导学生得出结论： （1）做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。 礼貌用语展示 （2)做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。 （3）做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。 视频播放：文明礼仪版小苹果 老师小结： 五、畅谈收获，练习巩固 本节课，我们主要学习了_。我懂得了_。 习题精炼 【板书设计】