1、0 0的认识教学设计的认识教学设计 教学内容教学内容：青岛版教材一年级上册0的认识。 教学目标：教学目标： 1、借助实际情境，体会从有到无的变化过程，知道一个也没有，用0 表示，理解0的含义。 2、经历独立思考，合作探索的过程，提高思维能力，充分理解0的含 义，了解0的不同含义，如表示起点、比分等。 3、通过活动进一步激发学习数学的兴趣和欲望，增进对数学的理解 和学好数学的信心，体验成功的乐趣。 教学重难点教学重难点： 1、知道一个也没有时，0表示。 2、会正确书写0. 教学用具：教学用具： PPT课件、练习纸 教学过程：教学过程： 教学过程：教学过程： 一、 课前导入 同学们，上课之前老师要
2、检查下昨天晚上我们的作业完成情况， 请同学一起背诵 6 和 7 的分合。非常好。都喜欢玩游戏吗？那好，今 天老师就带领大家来玩个游戏，好不好？ 秋天到了，树上的苹果都熟了，我们来帮农民伯伯摘苹果吧。 【设计意图】 游戏导入新课，既复习了 6 和 7 的分成，又导入了新课，充分激 发了孩子们学习新课的兴趣。 二、 新课讲授 请看大屏幕，用你智慧的小眼睛来观察，你找到 了哪些数学信 息？ 我发现树上有 5 个苹果，非常好，同学们在回答问题的时候能用 完整的数学语言来表达。树上有 5 个苹果，用哪个数字来表示现在 的苹果数？ 5.为什么用 5 表示？因为树上有 5 个苹果，所以用 5 表示。 聚焦，
3、迅速，用你善于发现的小眼睛，看看我们的苹果数发生了 什么变化？ 回答，少了一个苹果。同学们帮农民伯伯摘了一个苹果，那谁能 用完整的数学语言来表述，这棵苹果树发生了什么变化？ 回答，有 5 个苹果，小朋友摘了一个，还剩 4 个，很好，那现在 用哪个数字表示， 用数字 4 表示。 为什么？因为现在树上有 4 个苹果。 所以用 4 表示。同学们很辛苦，还在继续帮农民伯伯，请你继续认真 观察，用你善于发现的小眼睛观察，苹果树发生了什么变化？ 在同学们的帮助下，农民伯伯很快把苹果摘完了，可是，现在农 民伯伯遇到难题了，我们来帮帮他好不好，看看他遇到了什么难题？ 树上一个苹果也没有了，用哪个数字来表示呢？
4、用 0 表示。看来同学 们的生活经验非常丰富，当一个也没有时，用 0 来表示。那老师用数 字来给大家讲个故事吧。 盘子里有 3 个梨，所以我用 3 来表示。 现在盘子里一个梨也没有了，所以我用 0 来表示 你能不能用数字给大家讲个数学故事呢？ 花瓶里一支花也没有了，所以我用 0 来表示，吊椅上一个人也没 有了所以，我用 0 来表示。 现在你明白 0 表示的意义了吗？生回答， 0 就表示一个也没有了。 0 同 1.2.3。 。 。一样，也是一个数学数字。 在我们的日常生活中，你还在什么地方见过数字 0？ 同学们都长出了一双善于观察的小眼睛，观察到了这么多的 0， 那我们一起来整理同学们观察到的
5、0 吧。 尺子上的 0,找找看，0 在哪里？0 在这里表示起点。 温度计上有 0,0 在这里表示分界点。 奥运会的比分牌上有 0.这这里 0 表示得分，这个队伍得了 0 分， 那同学们在学习中也可能得 0 分，为了避免得 0 分，我们要认真学习 啊。 刚才有同学说了，有的妈妈的车牌号码上有 0 计算机上有 0 电话，手机上有 0 在我们的周围到处都存在 0，只要你善于观察，长出一双仔细观 察的小眼睛，你就会发现我们的身边处处有数学。无处不在，也就说 明 0 是非常重要的，那你想不想写出一个漂亮的 0？ 想。 想那就做好姿势，老师有写 0 的秘密法宝，秘密法宝只教给做好 姿势认真听课的同学。做好
6、了吗？ 观察一下，0 像什么？秘密法宝就是，数字 0，像鸡蛋，上下长， 左右扁，要想把它写得好，封口之处是关键。 首先我们来看一下，0 的书写顺序，从上往下，从左往右，再来 详细看下 0 写法， 从上线偏右的地方起笔， 往下走， 横中线位置碰线， 继续往下走，在下格左线的中间位置转弯，下线偏右的地方碰线，往 上走，横中线位置碰线，上格右线的中间转弯，闭合。看老师再写一 个。下面情同学们在自己的田字格本上写 3 个 0，写完 1 个，就停下 来看看你写得美不美，再次写得时候记得改正。 【设计意图】 借助学具展示探究过程， 为学生搭建直观到抽象的桥梁， 让学生明确什么是0，同时也感受到0的重要性。
7、学会正确书写0.让学 生充分互动，培养学生的问题意识，并在这个过程中为学生进行自我 优化选择方法做准备。 三、 课后练习 同学们都学的太棒了，那老师要考考你了，开启我们的闯关之旅 吧。首先第一关，我会说，请同学们起来说田字格里填哪个数字？填 4，为什么填 4？能不能完整的说一遍。在再让一个同学完整的说一 遍，最后一个填什么？为什么？因为盘子里一个苹果也没有了，所以 用 0 表示。 恭喜你，第一关顺利通过，第二关，我会写，在自己的田字格本 里写出小鱼有几条？第二关也没有难倒同学们，那第三关，排排坐， 先说出树上有几个苹果，用数字几表示，然后我们给这几个数字宝宝 排排坐。 【设计意图】 ： 通过解决以上问题，了解学生 0 的理解掌握情况，同时也让学 生进一步感受 0 在生活中的重要作用。 四、小结 这节课，你学到了什么？ 学生谈收获 【设计意图】 ： 引导学生从“积极” “合作” “会看“”会想“”会用“几个方 面全面回顾整理， 帮助学生积累基本的数学活动经验， 培养自我反思， 全面概况的能力。 板书设计： 0、1、2、3、4、5 5、4、3、2、1、0
