七 制作标本-表内除法-信息窗三（认识“倍”求一个数是另一个数的几倍）-ppt课件-(含教案)-市级公开课-青岛版二年级上册数学(编号：60885).zip

倍的认识 黄花: 红花: 黄花: 红花: 黄花: 红花: 黄花: 红花: 黄花: 红花: ?朵 红花的朵数是黄花的（ ）倍。 12朵 ABCDEF 游戏：翻一翻 （ ）花的朵数是（ ）花的（ ）倍。 12朵 把黄花看作1份， 红花有这样的（ ）份， 红花是黄花的 （ ）倍。 12 12 把黄花看作1份， 红花有这样的（ ）份， 红花是黄花的 （ ）倍。 6 6 把黄花看作1份， 红花有这样的（ ）份， 红花是黄花的 （ ）倍。 4 4 把黄花看作1份， 红花有这样的（ ）份， 红花是黄花的 （ ）倍。 3 3 把黄花看作1份， 红花有这样的（ ）份， 红花是黄花的 （ ）倍。 2 2 把黄花看作1份， 红花有这样的（ ）份， 红花是黄花的 （ ）倍。 1 1 倍的认识 教学目标: 1. 知识与技能:掌握“倍”的概念。 2. 过程与方法:通过圈一圈，画一画，数一数的方式，在观察、比较、变化中，让学 生经历构建倍的直观模型学习过程，把握理解倍的本质。 3. 情感态度与价值观:培养学生推理、迁移以及表达能力。 重点:建立倍的模型。 难点:理解倍的含义。 教学准备:图片，ppt 教学过程: 一:直接导入:出示课题:倍的认识，学生自由发言。 二:新授: 1、 引出“比” 。 先请一名同学上台来，让这名同学找一名比自己矮的同学，比一比身高 （高） ，再找一名比自己高的同学，比一比身高（矮） 。同学们一会说他高一会说他矮， 这是为什么呢？请学生自由发言。得出结论，一个东西是高还是矮，要有一个比较的 标准。没有比较，就不能说他是矮和高。 2、 引出“倍” 。黑板上贴出 3 朵黄花，问:多还是少。 （那要看和谁比，没有比较，不能 说 3 朵黄花是多是少） 。 黄花下面贴出 3 朵红花，问:红花和黄花又怎样的数量关系。 生:红花黄花一样多。 生:红花黄花同样多。 生红花是黄花的一倍/黄花是红花的一倍。 （提醒学生完整具体的表述）由 3 朵黄花，3 朵红花的数量同样多引出 1 倍。 继续贴红花，红花是黄花的一倍多 1、多 22 倍，2 倍多 1、多 23 倍。 红花是黄花数量的 3 倍，请同学们说一说为什么是 3 倍。 生:黄花是 3 朵，红花是 9 朵。9 里面有 3 个 3，933。所以是红花是黄花的 3 倍。 生:圈一圈，把 3 朵黄花圈一圈，9 朵红花 3 朵一圈圈成 3 份。所以红花是黄花的 3 份。 3、 深入理解“倍” 。出示 2 朵黄花，6 朵红花。问把（ ）看成一份，什么有这样的（）份。 所以（）花是（）花的（）倍。出示 4 朵黄花，12 朵红花，问把（）看成一份，红花 油有这 样的几份，所以红花是黄花的几倍。请同学们仔细观察一下上面一行有几朵 红花，下面一行有几朵红花。红花一会是 6 朵，一会是 12 朵，为什么都是黄花的 3 倍 呢？生:都有 3 份。师:其实我们都是把黄花看成是一份，不管是 2 朵还是 4 朵，都是 看作一份，然后红花和黄花比，都是有这样的 3 份。所以红花是黄花的 3 倍。 4、 由具体变抽象理解“倍” 。把黄花红花变成长方形，小方块，线段，仍然是 3 份。并把 他们分别赋予数值，理解倍。 三、巩固练习 游戏一:猜一猜 黄花:？朵 红花:6 朵 红花是黄花的（）倍 猜一猜，可能是几倍呢？ 游戏二:翻一翻 出示 12 朵黄花 问有倍数关系吗？ 依次翻开黄花变成红花，想一想此时（）花是（）花的（）倍？ 四、课堂小结 师:我们今天学的倍，如果没有比，还有倍吗？ 你对今天的学习满意吗？（满意）那给自己鼓鼓掌。请其他同学鼓掌是他的 3 倍，告诉我 们应该鼓几下？（6 下） 同学们都很棒！