1、1 / 6 吨的认识教学设计 教材分析： 吨的认识是在学生认识了千克和克的基础上，进一步认识更大的 质量单位“吨”的教学。对于单位“吨”，平时学生几乎没有接触，所以 对于“1 吨有多重“的教学要结合具体的生活情境，让学生能实际地感受并 认识。 学情分析： 吨的认识这节课的内容，从学生的知识方面来看：已经有克与千 克的认识作基础。同时学生已学习数学两年多了，他们喜欢上了数学课， 善于独立思考，同时乐于合作交流，该班学生课上表现极为活跃，语言表 达能力较强，学生敢想敢说，愿意发表自己见解，有较好的学习数学的能 力。 根据课标要求和教材的编排意图，结合三年级学生已有的知识结构和 实际情况，我确立以下
2、教学目标： 教学目标教学目标 ： 1 1、结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解 1 吨的实际重量，初 步建立吨的质量观念。 2、结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。 3、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习的意识。 教学重点：教学重点：“吨”的质量观念的建立，掌握 1 吨=1000 千克。 2 / 6 教学难点：教学难点：认识和明确“吨”的实际意义。 教学方法：通过课件演示法和联想教学法，从多角度地让学生感知 1 吨的 重量，如学生最熟悉的自身的体重，并通过算一算，背一背，提一提来认 识单位 1 吨的大小。 课前准备：课件 教学过程： 一、故事导入 1、师：在三国时期，有
3、一个非常有名的故事曹冲称象。谁来讲给大家 听？一个同学说时，其他同学一定要认真听，听完故事还要回答提出的问 题呢！（出示课件：曹冲称象的动画视频）。 师：故事讲得很生动，同学们听得很认真，你们猜一猜，大象到底有多 重？ （学生可能回答：一定很重，比三头牛还要重，大概有 1000 多千克吧。） 师：用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重，你们认为合适 吗？ （学生可能回答：不太合适，因为大象太重了，要用更大的质量单位。） 师：真会动脑筋！确实用千克、克有点不合适，今天我们就来学习更大的 质量单位“吨”。（板书课题：一吨有多重） 设计意图：通过故事导入，让学生知道称较大的物体的质量时，要用“吨
4、” 3 / 6 作单位。 二、探索新知 1、认一认，说一说 师： 1 吨到底有多重呢？这个要用磅秤才能称出来， 但我们学过 “曹冲称象” 的故事，我们可以把 1 吨分成小的单位来计量。 师：同学们，通过昨天的学习，你们已经知道自己的体重有多少千克，现 在请体重是 25 千克的同学站出来。 师：这样，如果以这 8 个同学为一组，请大家算一算，他们的体重有多少 千克？ （学生计算出：258 的结果是 200 千克，） 师：如果有这样 5 组的同学，他们的体重又有多重？ （学生计算：2005 的结果是 1000 千克。） 师：通过大家的计算，我们知道像这样 5 组同学的体重为 1000 千克，也可
5、以用我们今天认识的新朋友“吨”作单位，即：1000 千克的质量的物体， 就是 1 吨。（板书：1 吨=1000 千克，1t=1000kg） 2、感知 1 吨 师：1 吨到底有多重，同学们？ （ 背一背）请一个平时认为是大力士的男孩背一背体重是 25 千克的一个 学生，背 2 个学生（非常吃力），然后想像一下刚才 8 个学生的体重，5 组这样同学的体重，即 1 吨的重量。 （提一提）1 袋面粉质量 50 千克，20 袋面粉约重 1 吨。 （想一想）1 桶油重 100 千克，10 桶油大约重 1 吨。 4 / 6 师小结：“吨”是一个很大的质量单位，所以在计量较重或大量物体的 质量时，常用到吨。
6、3、找一找，说一说， 师：通过上面的学习，我们知道了一吨大约有多重。找一找，在生活中在 哪见到过“吨”？ （大桥的承重是 50 吨，吊车能吊起 8 吨重的物体，电梯限重 1000 千克也 就是 1 吨） 设计意图：让学生通过算一算，知道了 1 吨=1000 千克，再通过背一背， 想一想，提一提，找一找，说一说，充分让学生感知吨，并在大脑里建立 质量单位在生活中的用法。 三、回归生活，知识应用（智勇大冲关）： 第一关：填一填。 4 千克()克3 吨()千克 5000 克()千克()t2000 kg 18t()kg()kg6 t （分组完成，请几名学生汇报方法。） 第二关：帮小明改日记 (课件出示
7、日记并播放录音) 今天，阳光明媚，我和爸爸妈妈一起去动物园玩，我们先到超市买了 1 克苹果和 2 吨梨，又买了 1 个 50 千克的鸡蛋。我看见超市里有电子秤，上 去一称我的体重，哎呀，我的体重都 30 克了。到了动物园。动物园里动物 5 / 6 可真多，我估计了一下，一头狮子大约重 350 克吧，大象挺重的，最少也 有 2 克吧，还有会说话的鹦鹉大约重 120 千克。大水牛少说也有 338 吨重。 参观完动物园，我高高兴兴地回家了。 （学生抢答，教师评价） 第三关：开放题：(课件出示) 我是小小检查员 黄河大桥上现在需要招聘一批检查员，你想去吗？ 师：在黄河大桥上有一块牌子，上面写着“限重
8、13 吨”，下面这些车 能通过吗？ （1）、张叔叔的车装载 5000 千克的煤。 （2）王叔叔的车装载 3 头大象，每头大约重 5 吨。 （3）一辆载 80 袋水泥（每袋 50 千克）的车子。 （4）一辆 13 吨和一辆 2500 千克的车能不能同时通过。 设计意图：通过让学生智勇大冲关，让学生对质量单位有一觉清晰的认 识，并能从正反两面进行单位换算练习，灵活地把握克、千克与吨的关系。 师小结：其实 80的车祸都是由于超载造成的。现在你想对超载的叔 叔说什么？假如你的亲戚中有人是司机，你今天回去会对他们说些什么？ 四、拓展作业： 今天我们学习了有关质量单位吨的内容 ，请同学们调查生活中“吨”的影 子，多少个什么物体大约是 1 吨。 五、全课总结： 谈谈这节课你的收获是什么？ 6 / 6 板书设计： 1 吨有多重 1 吨 =1000 千克； 1t=1000kg
