1、缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙?浮云不系名居易，造化无为字乐天。浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。吊白居易吊白居易一曲传心声天涯共知音 白居易，中唐著名白居易，中唐著名现实主义诗人现实主义诗人，字乐天，晚年号字乐天，晚年号香山居士香山居士 。二十九岁。二十九岁中进士，官至左拾遗中进士，官至左拾遗(谏官谏官)，有，有“兼济兼济天下天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写的理想，屡次上书针砭时弊。写下了下了新乐府新乐府5050首、首、秦中吟秦中吟为代
2、为代表的表的“讽喻诗讽喻诗”，反映了劳动人民的痛，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了宪宗和官僚集团，被贬为江由于得罪了宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。州司马。在文学上白居易主张在文学上白居易主张“文章合为时文章合为时而著，歌诗合为事而作而著，歌诗合为事而作”，强调和继承，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，是我国古典诗歌的现实主义优良传统，是新乐府运动新乐府运动的倡导者，在文学史上有重的倡导者，在文学史上有重要地位，另有长篇叙事诗要地位，另有长篇叙事诗琵琶行琵琶行、长恨歌长恨歌。【作者介绍作者介绍】白居易白居易（77284
3、6772846）目录才听夜雨，便觉秋如许。绕砌蛩螿人不语，有梦转愁无据。乱山千叠横江，忆君游倦何方。知否小窗红烛。照人此.壹肆叁贰比较阅读序文与诗文，找到诗中与序文内容大致对应的句比较阅读序文与诗文，找到诗中与序文内容大致对应的句子，并大声的朗读出来，并总结诗前小序的作用。子，并大声的朗读出来，并总结诗前小序的作用。琵琶琵琶行行并并序序 元和十年，予元和十年，予左迁左迁九江郡司马。九江郡司马。明年明年秋，送客湓浦口，闻舟秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶尝学琵琶于于穆、曹二善才，年长色
4、衰，委身为穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人贾人妇。遂命酒，使妇。遂命酒，使快快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始始觉有迁谪意。觉有迁谪意。因为因为长句，歌以赠之，长句，歌以赠之，凡凡六百一十六言，六百一十六言，命曰命曰琵琶行琵琶行。明确：诗前小明确：诗前小序共一百三十序共一百三十八字。扼要地八字。扼要地交代了时间、交代了时间、地点、人物和地点、人物和故事的主要经故事的主要经过，概述了琵过，概述了琵琶女的身世，琶女的身世，说明了本诗
5、的说明了本诗的写作动机，定写作动机，定下了全诗凄切下了全诗凄切伤怀的感情基伤怀的感情基调。调。朗读全文，概括诗歌每一段的内容。朗读全文，概括诗歌每一段的内容。第一部分：作者秋夜江边送客忽闻琵琶声。（浔阳江边闻琵琶）（浔阳江边闻琵琶）第二部分：写琵琶女弹奏琵琶的情景，着重表现琵琶女的高超技艺和琵琶声所流露的幽愁暗恨。（江心聆听琵琶曲）（江心聆听琵琶曲）第三部分：写琵琶女自叙身世。（江中听诉身世苦）（江中听诉身世苦）第四部分：写作者政治上的失意的感慨。（同病相怜感慨多）（同病相怜感慨多）第五部分：写琵琶女重新弹奏，诗人为之泪下。（重闻琵琶青衫湿）（重闻琵琶青衫湿）整体感知整体感知 任务一：诵读诗文
6、，诗中写到琵琶女的几次演奏？分别从哪些角度来写的。自主学习自主学习 诵读诗文，诗中写到琵琶女的几次演奏？分别从哪些角度来写的。自主学习自主学习【第一次演奏第一次演奏】忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。（暗写，略写）（暗写，略写）侧面烘托琵琶女的琴技 诵读诗文，诗中写到琵琶女的几次演奏？分别从哪些角度来写的。自主学习自主学习（明写，详写）（明写，详写）直接描写琵琶女的琴技【第二次演奏第二次演奏】诵读诗文，诗中写到琵琶女的几次演奏？分别从哪些角度来写的。自主学习自主学习【第三次演奏第三次演奏】（明写，略写）（明写，略写）相同遭遇，心灵之音琵琶行并序琵琶女“转轴拨弦三两
7、声”，拉开了琵琶曲的序幕，“弦弦掩抑声声思”，每一个音符都低沉抑郁，正如同她这一生。任务2：三次琵琶弹奏后诗人的反应分别是什么？（请用原文回答）白居易，中唐著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士。朗读全文，概括诗歌每一段的内容。伴随着“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”的高亢，她的内心也转向对“商人重利轻别离”的控诉，对自己不公平命运的控诉。感我此言良久立，却坐促弦弦转急。封建时代一个被侮辱、被损害的弱女子的代表。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)，有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江琵琶女“转轴拨弦三两声”，
8、拉开了琵琶曲的序幕，“弦弦掩抑声声思”，每一个音符都低沉抑郁，正如同她这一生。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。绕砌蛩螿人不语，有梦转愁无据。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。诵读诗文，诗中写到琵琶女的几次演奏？分别从哪些角度来写的。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。明年秋，送客湓浦口，闻舟朗读全文，概括诗歌每一段的内容。比较阅读序文与诗文，找到诗中与序文内容大致对应的句子，并大声的朗读出来，并总结诗前小序的作用。任务任务2 2：三次琵琶弹奏后诗人的反应分别是什么？：三次琵琶弹奏后诗人的反应分别是什么？（请用原文回答）（请用原文回答）1
9、 1、主人忘归客不发、主人忘归客不发2 2、我闻琵琶已叹息、我闻琵琶已叹息3 3、江州司马青衫湿、江州司马青衫湿研读任务：仔细研读第二段，感受诗中乐曲的风格，演奏者情感与乐曲的相通之处。合作探究合作探究 任务一：朗读第二段描写乐曲的内容，感知乐曲的风格变化，把握朗读节奏琵琶曲琵琶曲风格风格阅读技巧阅读技巧序曲低沉抑郁稍慢，低沉第一乐章第二乐章第三乐章琵琶曲琵琶曲风格风格阅读技巧阅读技巧序曲低沉抑郁稍慢，低沉第一乐章轻快愉悦稍快，轻快第二乐章滞涩沉郁缓慢，低沉第三乐章高亢激昂稍快，激昂 朗读第二段描写乐曲的内容，感知乐曲的风格变化，把握朗读节奏任务二：白居易用文字摹写的琵琶女演奏现场，让人有身临
10、其境之感。任务二：白居易用文字摹写的琵琶女演奏现场，让人有身临其境之感。他是如何做到这一点的呢？他是如何做到这一点的呢？合作探究合作探究大弦嘈嘈如急雨，大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。幽咽泉流冰下难。银瓶乍破水浆迸，银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。四弦一声如裂帛。【解读解读】把抽象无形的音乐变成形象可感的声把抽象无形的音乐变成形象可感的声音，以表现琵琶女演奏技艺的高超。音，以表现琵琶女演奏技艺的高超。-粗重
11、急促粗重急促 -亲切细柔亲切细柔 -错落有致错落有致-清脆圆润清脆圆润 -婉转流利婉转流利 -低沉凝涩低沉凝涩 -激越雄壮激越雄壮-高亢激昂高亢激昂 -戛然而止戛然而止-凄厉不绝凄厉不绝比比 喻喻 贴贴 切切以声以声 喻喻 声声乱山千叠横江，忆君游倦何方。第四部分：写作者政治上的失意的感慨。元和十年，予左迁九江郡司马。明确：诗前小序共一百三十八字。推手遽止之，湿衣泪滂滂。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。伴随着“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”的高亢，她的内心也转向对“商人重利轻别离”的控诉，对自己不公平命运的控诉。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。琵琶行并序朗读全文，概括诗歌每一段的内容。绕砌蛩
12、螿人不语，有梦转愁无据。琵琶女弹出了“心中无限事”，诗人也听出了“心中无限事”，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨，他们“同”在何处？诵读诗文，诗中写到琵琶女的几次演奏？分别从哪些角度来写的。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。诵读诗文，诗中写到琵琶女的几次演奏？分别从哪些角度来写的。琵琶女弹出了“心中无限事”，诗人也听出了“心中无限事”，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨，他们“同”在何处？浮云不系名居易，造化无为字乐天。任务2：三次琵琶弹奏后诗人的反应分别是什么？（请用原文回答）思考不同风格的琵琶说尽琵琶女的哪些“无限事”？。任务三：比对
13、第二段描写乐曲的内容和第三段琵琶女自述身世的内容，研读任务：仔细研读第二段，感受诗中乐曲的风格，演奏者情感与乐曲的相通之处。琵琶女琵琶女“转轴拨弦三两声转轴拨弦三两声”，拉开了琵琶曲的序幕，拉开了琵琶曲的序幕，“弦弦掩抑声声思弦弦掩抑声声思”，每一个音符都低沉抑郁，正如同她，每一个音符都低沉抑郁，正如同她这一生。在第一乐章中，这一生。在第一乐章中，音符跳跃灵动音符跳跃灵动，也许此时的她正，也许此时的她正想起了自己想起了自己年少年少时时“曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒”的辉煌；然而好景不长，时光无情地摧残了她的容颜，也的辉煌；然而好景不长，时光无情地摧残了她的容颜，
14、也带走了她的欢笑，身边的亲人一个个离去，她无奈之下只带走了她的欢笑，身边的亲人一个个离去，她无奈之下只能能“老大嫁作商人妇老大嫁作商人妇”，此时的乐曲也转向此时的乐曲也转向滞涩滞涩，直至，直至无无声声；伴随着；伴随着“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”的的高亢高亢，她的内心也转向对她的内心也转向对“商人重利轻别离商人重利轻别离”的的控诉控诉，对自己不，对自己不公平命运的控诉。乐曲传递着她的心声。公平命运的控诉。乐曲传递着她的心声。合作探究合作探究任务三：比对第二段描写任务三：比对第二段描写乐曲的内容乐曲的内容和第三段琵琶女和第三段琵琶女自述身世自述身世的内容，的内容
15、，思考思考不同风格的不同风格的琵琶说尽琵琶女的琵琶说尽琵琶女的哪些哪些“无限事无限事”？。年轻貌美百般受宠 夕日欢颜往往 昔昔眼眼 前前（对比对比）年长色衰 独守空船 今日辛酸 封建时代一个被侮辱、封建时代一个被侮辱、被损害的弱女子的代表。被损害的弱女子的代表。从乐曲的变化中我们也可以听出琵琶女的身世变化，往昔之景从乐曲的变化中我们也可以听出琵琶女的身世变化，往昔之景眼前之景大有不同。眼前之景大有不同。比对诗歌的第三段和第四段中琵琶女和白居易的经历，结合白居易的相关材料，谈谈二者有何相同之处。合作探究合作探究相同的相同的幽愁暗恨幽愁暗恨 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。同是天涯沦落人，相逢何必
16、曾相识。【诗歌主旨诗歌主旨】琵琶女弹出了“心中无限事”，诗人也听出了“心中无限事”，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨，他们“同”在何处？课堂小结 一 个 才 高，一 个 貌 美；一 个 漂一 个 才 高，一 个 貌 美；一 个 漂沦，一 个 憔 悴。琵 琶 女 将 自 己 的 遭 弃沦，一 个 憔 悴。琵 琶 女 将 自 己 的 遭 弃之 痛 寄 托 在 琵 琶 声 中，诗 人 满 怀 迁 谪之 痛 寄 托 在 琵 琶 声 中，诗 人 满 怀 迁 谪之 悲 来 听 曲，听 出 了 乐 曲 之 中 的 忧 愁之 悲 来 听 曲，听 出 了 乐 曲 之 中 的 忧 愁暗 恨。所 以暗
17、 恨。所 以“座 中 泣 下 谁 最 多？江 州座 中 泣 下 谁 最 多？江 州司 马 青 衫 湿司 马 青 衫 湿”。两 个 人 都 对 对 方 的 苦。两 个 人 都 对 对 方 的 苦痛 感 同 身 受，他 们 都 是 对 方 的 知 音。痛 感 同 身 受，他 们 都 是 对 方 的 知 音。白居易曾说：白居易曾说：“乐者本于声，声者发于情。乐者本于声，声者发于情。”韩愈听颖师弹琴，韩愈听颖师弹琴，从从“声声”与与“情情”关系的角度写一段赏析性质的文字。关系的角度写一段赏析性质的文字。听颖师弹琴（韩愈）听颖师弹琴（韩愈）昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤皇。跻攀分寸不可扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤皇。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！
