1、平移与旋转教学设计 课前谈话：我来比划你来猜 一、分类 小朋友们，刚才我们玩了猜动作的游戏，其实在生活中有很多的运动现象， 今天这节课我们就一起来研究物体的运动。老师给大家带来了一些运动的图片， 想看吗？但是老师有一个要求：边看边用手势比划出这些物体是怎样运动的？ Ppt 出示，感受到这些物体的运动了吗？它们的运动方式一样吗？如果请你按照 运动方式的不同来分分类，你会分吗？同桌说一说。谁来说说你是怎么分的？你 们有不同意见吗？是这样吗？好，那我们先来研究第一类运动现象。 二、认识平移 1.认识平移 为什么要把这些分一类？这些物体是怎样运动的呢？他们的运动方式有什 么相同的地方？（直直地运动）像
2、这样直直地运动在数学上我们叫它平移。 2.平移本质 老师也想请大家来做一做平移运动，活动名称叫：让数学书动起来。将数学 书放在课桌的左上角，将它平移到桌子的右下角比一比，看看哪一组的方法多。 展台展示方法。 小朋友们用了三种方法进行平移，请大家回忆刚才的平移过程，你觉得刚才 在平移的时候什么变了？得：位置变了 刚才我们研究了第一类平移运动，那这三个物体又是什么运动呢？（旋转） 三、认识旋转 1.请小朋友仔细观察，这些旋转运动有什么不相同的地方？（顺时针、逆时 针） 2.同桌合作，活动要求： 做做：用信封里的材料做一个转盘，让指针旋转起来。 你们的转盘做好了吗？哪一组上来展示一下。你们小组为什么
3、做不起来呀？ 小结：看来，指针要想顺利旋转起来，这样的固定中心很重要。也就是说，旋转 是绕着中心运动的。 （板书：绕中心运动） 3. 谁还想再来展示一下：请将指针从 12 转到 6，指针有没有在旋转？再从 6 旋转到 9 指针有没有在旋转？从 9 转到 10。指针虽然没有旋转一整圈，但是这 也在做旋转运动。 四、练习 1.生活中找一找 请在生活中找找有哪些平移和旋转的现象。 2.视频中找一找： 小朋友们，学到这儿，舒老师想给大家看一个视频，看看视频中有没有我们 今天学习的平移和旋转现象。视频的题目叫舒老师的早晨 ，如果你在视频中 看到平移或者旋转的现象你就大声喊“停” 。然后说： （）的运动是平移，或（） 的运动是旋转。一段短短的视频中就能找到这么多平移与旋转现象，所以生活中 要学会用数学的眼光去看问题。 3.作业：结合平移、旋转现象综合题。 完成的小朋友请说说：平移后能重合的说说是怎么平移的，不能重合的说说 理由。 （认识平移时形状、大小、方向是不变的） 五、小结 通过今天这节课的学习，你有什么收获？板书课题：平移和旋转。同学们的 收获可真多呀，不知不觉这节课已经接近尾声，请小朋友们起立，将自己的椅子 轻轻地平移到桌子底下，旋转过身子向后面听课老师说声再见，旋转回来，请大 家课后再去找找生活中更多的平移和旋转现象。
