2019新大象版三年级上册科学2.2《鸟类的特征》教学设计.doc

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1、 第第二二单元单元 动物的特征动物的特征 第第二二课课 鸟类的特征鸟类的特征 一、目标确定的依据一、目标确定的依据 课标要求:课标要求: 1.能根据某些特征对动物进行分类。 2.识别常见的动物类别,描述某一类动物的共同特征。 教材分析:教材分析: 本节课选自大象版小学科学三年级上册第二单元第二节鸟类的特征 ,内 容选择从观察鸽子的生长过程开始,引发学生的思考和交流,然后过渡到哪些动 物与鸽子有相同的特征,进行整理汇总,以及用不同的方式描述这些动物的共同 特征; 内容安排以任务驱动式呈现, 体现学习进阶, 能有效的调动起学生的兴趣, 并且锻炼学生对于资料的搜集和汇总能力。 学生分析:学生分析:

2、学生在生活经验和第一节课的基础上,已经对鸟类的特征有一定的了解,并 且有鸟类是卵生动物的前科学概念,而这节课又从大自然的鸟类出发,了解、汇 总鸟类的共同特征,更加为学生接受和喜欢,并且本节课又增加关于自然界一些 动物是否为鸟类的分类判断,使学生对于鸟类的特征认识更加深刻,并且学会灵 活运用。 二、学习目标:二、学习目标: 1.在教师的指导下,能够说出鸟类的共同特征。 2.小组合作,搜集、整理资料。 三、学习重点:三、学习重点: 在教师的指导下,能够说出鸟类的共同特征。 四、学习难点:四、学习难点: 小组合作,搜集、整理资料。 五、教学准备:五、教学准备:教材、学生活动手册、教学课件。 六、学习

3、过程:六、学习过程: 教学教学 环节环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 提出 问题 图片展示鸽子,引发 学生思考。 思考:鸽子有哪些外 形特点和生活习性呢? 用自己喜欢的方式汇 总你的发现。 认真观看图片并 思考。 问题驱动,提 高学生学习的目 的性和需求性。 事实 证据 图片展示几种动物, 请同学们想一想:这几种 动物与鸽子有哪些相同的 特征? 图片展示海鸥、燕子、 猫头鹰、天鹅、黄鹂鸟、 孔雀。 请你这样回答:我们 发现和鸽子的相同特 征是 温馨提示:小组交流 讨论,并及时填写实验记 录单。 图片出示黄鹂、海鸥、 孔雀、天鹅、雕、燕子这 几种动物图片。 思考问题,并

4、根据 图片引导,交流讨论图 片中这几种动物与鸽 子有哪些相同的特征。 思考问题、小组交 流讨论,并及时填写实 验记录单。 图片展示更 加形象直观,有利 于学生联系生活 经验和已有认知 进行思考。 小组交流讨 论,可以培养表 达、讲述自己观点 的能力。 得出 结论 师生总结:像鸽子、 燕子这样身体覆盖羽毛、 长有翅膀、用喙取食、卵 生的动物叫作鸟类。 师生总结:像鸽 子、燕子这样身体覆盖 羽毛、长有翅膀、用喙 取食、卵生的动物叫作 鸟类。 对讨论结果 的汇总锻炼了学 生对于资料的搜 集和汇总能力。 拓展 活动 出示图片和问题:下列动 物哪些是鸟类?哪些不 是?说出理由。 图片展示蝙蝠、丹顶鹤、 鸵鸟、信天翁。 根据鸟类特征做出判 断,并说明理由。 强化学生对鸟类 特征的理解,并且 能够迁移应用。

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