鸟类的特征

1、多彩。
用鸟类的特征的认识， 引出其他动物类的特征，为第三课动物的分类做好铺垫。
【教学目标】 (1)能找出鸟的共同特征，并用科学的语言归纳概括出鸟类动物的共同特征。
(2)能辨别某种动物是否属于鸟类。
(3)能把自己的推测与其他同学交流，激发学生爱鸟的情感，懂得保护鸟的意义。
【教学准备】 材料准备：多媒体课件、常见几种鸟：黄鹂、海鸥、燕子、孔雀等。
活动场地：实验室（或教室） 【教学过程】 一、 观察 通过观察、获取信息。
师：要研究鸟类动物的共同特征，我们应该从哪些方面去研究鸟的特征呢？ 生： 师：我们不仅要研究它们的体表都长有什么，还应该关注它们的运动方式、繁殖后代的 方式以及如何取食和它们所吃的食物是什么等这些方面的特征。
为了帮助我们研究， 老师特 意请来了一位既熟悉又特殊的朋友， 我相信咱们班的同学在它的帮助下， 肯定会大有收获的。
在它和我们见面之前，老师有几点小小的提示。
小提示： （1）它的胆子很小，我们在观察时尽量要安静一些。
（2）先整体观察它的体表都长有什么，边观察边记录。
二、事实证据 师：播放各种鸟的视频或者出示挂图。
（1）结合你们的生活经验或手中的。

2、有相同的特征，进行整理汇总，以及用不同的方式描述这些动物的共同 特征； 内容安排以任务驱动式呈现， 体现学习进阶， 能有效的调动起学生的兴趣， 并且锻炼学生对于资料的搜集和汇总能力。
学生分析：学生分析： 学生在生活经验和第一节课的基础上，已经对鸟类的特征有一定的了解，并 且有鸟类是卵生动物的前科学概念，而这节课又从大自然的鸟类出发，了解、汇 总鸟类的共同特征，更加为学生接受和喜欢，并且本节课又增加关于自然界一些 动物是否为鸟类的分类判断，使学生对于鸟类的特征认识更加深刻，并且学会灵 活运用。
二、学习目标：二、学习目标： 1.在教师的指导下，能够说出鸟类的共同特征。
2.小组合作，搜集、整理资料。
三、学习重点：三、学习重点： 在教师的指导下，能够说出鸟类的共同特征。
四、学习难点：四、学习难点： 小组合作，搜集、整理资料。
五、教学准备：五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件。
六、学习过程：六、学习过程： 教学教学 环节环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 提出 问题 图片展示鸽子，引发 学生思考。
思考：鸽子有哪些外 形特点和生活习性呢？ 用自己喜欢。

3、2 鸟类的特征鸟类的特征 第二单元 动物的特征 一、导入新课一、导入新课 二、讲授新课二、讲授新课 在鸽子生长过程中，观察并记录它的外形特点和生活习性。
二、讲授新课二、讲授新课 实证据 下列动物与鸟类有哪些相同的特征？ 二、讲授新课二、讲授新课 用不同的方式描述这些动物的共同特征 用喙取食 卵生 长有翅膀 身体覆盖羽毛 二、讲授新课二、讲授新课 鸟喙与取食有什么关系。
二、讲授新课二。

4、2 鸟类的特征 学习目标 1.通过观察鸽子，知道它的外形特点和生活习性。
2.知道乌类的共同特征及什么叫作鸟类。
3.会根据乌类的定义正确判断某些动物是不是鸟类。
重点:知道鸟类的共同特征及什么叫作鸟类。
难点:会根据鸟类的定义正确判断某些。

5、观察:鸽子的外形特点和生活习性,有哪些观察:鸽子的外形特点和生活习性,有哪些观察小提示:1它的胆子很小,我们在观察时尽量要安静一些.2认真观察它的外表,边观察边记录.鸽子的特征记录表1234通过产通过产繁殖.繁殖.身体表面覆盖身体表面覆盖。