1、习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本教学设计 课题强国必须强军第 12 讲 教材分析 学情分析 价值观理念：价值观理念：小学高年级学生开始进入少年期，能认识和掌握一定的道理观念,对社会现象 开始关注,开始有独立见解,但他们的见解极易受外界影响而时常变化。 能力水平能力水平： 具备简单的收集资料和分析资料的能力， 但将资料与价值理念相联系进行整合的 分析能力还不足。 知识水平知识水平：对我国军队、军人有一定的崇敬之情，但是具体将中国梦和强军梦联系起来还比 较困难。 教学目标 情感态度价值观情感态度价值观：通过拥军故事感受“军民鱼水一家亲”的拥军传统，建立拥军观念，作出 拥军的行动，长大以后愿
2、意从事祖国国防事业。 能力与方法能力与方法：通过资料收集整理培养学生收集、整理、运用信息的能力。 知知识识 ：通过历史资料对比知道强国必须强军，了解强军对保卫和平的重要意义。 教学重点 知道强国必须强军， 强军对保卫和平的重要意义； 了解我国我党为了建设世界一流军队作出 的努力及军队建设的目标。 教学难点 感受“军民鱼水一家亲”的拥军传统，建立拥军观念，作出拥军的行动，长大以后愿意从事 祖国国防事业。 教学方法通过搜集资料、讲故事、举例子的方法引导学生分析、讨论完成本课教学目标。 教学时间 教学过程 教学环节与内容学生活动教师指导 导入新课：导入新课： 1. 观看强国必须强军短片 2.同学们对
3、军队有什么了解呢？ 师：一位老兵习近平爷爷 师生观看习近平军旅生活的视频 请你阅读教材，了解习爷爷在军队的故事，说说这些故 事让你有什么感受，说明了什么？ 讲授新课：讲授新课： 1.国防和军队国防和军队 鸦片战争之初，中国经济占全球经济总量近 1/3，而英国 为 1/10。但我们军事上的巨大差距，使第一次鸦片战争以中 国战败并赔款割地而告终。 生：观看视频短片 学生介绍自己搜索到的信 息。 （空军、海军、陆军、 航母等） 阅读教材谈体会生：习近 平一直在关注和推动军队 的建设。 小组讨论： 习爷爷说：“能战方能止 战， 准备打才可能不必打， 师：播放短片 出示教材内容 带 领 学 生 阅 读。
4、 抗美援朝战场上， 我军一次次胜利， 赢得了对手由衷的敬 畏和尊重。最终，停战协议顺利签订，为新生的共和国赢得 了国际地位和和平发展环境。 历史无数次证明，刺刀下的“和约”签得再多，也未必能 保证和平，没有一支强大的人民军队，话语权和主权就无从 谈起。 当前，世界面临百年未有之大变局，我国发展正处于重要 战略机遇期。军队强则国家强，军队弱则国家弱。只有具备 遏制战争的能力， 才能避免战争； 只有具备能打胜仗的能力， 才能避免打仗。继而引出板书课题：强国必须强军。 【设计意图】 通过边防战士的短片，激发学生的情感；通过习近平爷爷 对军队的关注，感受党和国家对军队建设的重视；通过对历 史资料的对比
5、了解，初步领悟关于战争与和平的辩证关系。 1.1.和平需要保卫和平需要保卫 观看短片： a a.也门撤侨事件： 1.根据教材简单介绍这张照片的背景。 2.设计小女孩和女兵的对话。 补充资料 提出设想：如果我们没有强大的海军，会有什么后果？ b b.出示国家博物馆的蓝色贝雷帽，引导学生观察并了解什么 是维和部队， 再通过维和部队获得世界赞誉、 英勇事迹短片， 感受当前中国军队是一支优秀的、过硬的队伍。 【设计意图】 通过也门撤侨和维和部队的具体事例，引导学生进一步了 解世界局势，认识到我们今天能够生活在和平之中，是因为 人民军队的守护，激发学生的感激崇敬之情，加深对战争与 和平辩证关系的认识。
6、2.2.建设世界一流军队建设世界一流军队 活动：给图片排序 思考并回答： 1.通过排序， 观察有哪些变化？这样的变化说明了什么？ 2. 结合教材 P76，说说有这样的军队保护，让你有什么感受？ 推进强军事业，必须始终聚焦备战打仗，锻造召之即来、 来之能战、战之必胜的精兵劲旅。 3.展示抗洪救灾、汶川地震或抗击新冠疫情期间军队参与救 援的数据、图片和故事。 抗洪救灾时，战士连夜递交了 10 封入党申请书。 汶川地震时，三天内 16 万官兵进入灾区。 1400 名军队的医护人员承担起火神山专科医院医疗救治任 务。 4.说说以上资料内容如何体现“听党指挥、能打胜仗、作风 优良”的强军目标。 【设计意
7、图】 越不能打越可能挨打。 ” 为 什么习爷爷这样说？ 观看短片 设想小女孩与女兵的对 话。 学生观察并了解什么是维 和部队。 生：当前中国军队是一支 优秀的、过硬的队伍。 学生思考讨论 学生们介绍自己搜索的抗 洪、救灾、抗疫的图片及 故事。 板书课题：强 国必须强军 提出设想：如 果我们没有强 大的海军，会 有什么后果？ 播放短片 展示短片 将军队的事迹、数据和强军目标联系起来，拉近人民军队 和学生的距离，深刻感受人民军队始终和人民同呼吸、共命 运，哪里有危险，哪里就有人民子弟兵，加深对强国必须强 军的认识。 3.3.发扬拥军爱民的光荣传统发扬拥军爱民的光荣传统 a.习爷爷怎样做 习爷爷关心
8、、爱护子弟兵！子弟兵需要我们尊敬、爱护、拥 戴。 那么，面对这样的人民子弟兵，我们可以做些什么呢？ 1.阅读故事习主席看望连队官兵 。 2.从这个故事中，你体会出了什么？ b.党和国家怎样做,展示拥军图片 拥军是我们的光荣传统，党和国家从各个方面拥军！ c.我们可以怎样做 根据情境，排演小剧，体现自己的拥军意识。 你的邻居李奶奶门口有个标志： 光荣之家。 这是军属的 光荣标志。你可以为李奶奶做些什么呢？ d.展示拥军诗：军民情 七律 为解放军叔叔书写寄语 【设计意图】 联系学生生活实际， 引导学生感受军民鱼水一家亲的深刻含 义， 作为小学生我们也应当用实际行动拥军， 热爱人民军队， 树立为祖国
9、国防事业贡献力量的理想。 总结总结 我们要发扬军爱民、民拥军的光荣传统。我们长大后如果 成为光荣的军人，就应该承担好军人的职责，做党和人民的 忠诚卫士。 【设计意图】 总结全课， 再次点明主题， 并且通过设计海报或者标语的形 式进一步落实学生的拥军情感，树立为祖国国防事业贡献力 量的理想。 阅读故事习主席看望连 队官兵 思考回答 根据情境，表演小剧 小组合作：为解放军叔叔 书写寄语 展示图片 板 书 设 计 第十二讲强国必须强军 一 、和平需要保卫 二、建设世界一流军队 三、发扬拥军爱民的光荣传统 教 学 反 思 本节课分为四个部分：国防和军队，以微课的形式向学生们讲解了强国必须强军因 为天下并不太平和平需要保卫，保卫和平就要建设一支世界一流的军队，作为小学生应 该发扬拥军爱民的光荣传统。教学环节环环相扣。由于教材内容五年级的孩子并不了解 所以只能运用大量的视频资料，让学生通过视听去理解，明白强军的重要性、发扬拥军 爱民的必要性。教学中教师以问题为导向引导学生思考理解并得出结论。以小组合作的 形式增加学生的表达机会，提高学习的效率。但在学生回答问题之后教师给予的评价相 对单一，需要教师在这方面加强训练。
