1、部编版二年级语文上册第七单元雪孩子集体备课教案 教学目标 1认识“累、添”等 14 个生字，读准多音字“呀” ，会写“唱、赶”等 8 个字和“出门、空地”等 13 个词语。 2学习默读，试着不出声读；读出人物对话中不同的语气。 3了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。 4能比较两组句子，抄写优美语句。 教学重点 通过多种形式的读书，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得当别人有困难时 要勇于伸出援助之手。 教学难点 通过“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两 句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。 教学准备： 课文字词卡片，教学课件 课时安排 2 课时 第一课时
2、 总第 65 课时 课时目标 1正确朗读课文，学习默读课文。了解课文大意。 2自主学习和教师指导相结合，认识本课 14 个生字，掌握多音字“呀” 。 能正确书写 8 个生字。 教学重点 学习默读的方法，识字写字。 教学难点 进行有效地默读，能从文中找出信息。 教学准备 生字卡片，教学课件。 教学过程 一、情境导入。 1冬天到了（图片） ，你看到了什么？你想到了哪些词语？ 2 （雪孩子图片）他和我们一样，还是个孩子呢。我们亲切地叫他一声 雪孩子。 二、初读课文，理清脉络。 学习板块一：初读课文，学习生字词。 自主学习 1自由朗读课文，借助课本上的拼音把字音读准，把句子读通顺。 2圈出课文生字词，
3、注意读准字音，识记课文生字。 合作交流，展示汇报。 1 【四人小组合作交流生字词学习情况。 （1）小组互相检查读生字，互说自己的识字方法。 （2）互相提醒容易读错的字。 （3）组长做好小组汇报的分工。 】 2展示汇报 展示读生字和新词： 读带拼音的生词。学习多音字“着” 、 “空” 。 读去拼音的生词。通过齐读、开火车读等多种形式巩固生字词的读音。 3检查读难度读的句子 指导书写，养成习惯。 1出示要写的生字“唱、旺、浑”等字，指名认读，并扩词。 2教师指导笔顺，学生书空。 3学生观察每一笔在田字格中的位置。 4教师指导范写“赶、轻、谁” 。 5学生临帖练字，展评。 学习板块二：读懂课文我能行
4、。 1自由读课文，给课文标上自然段，把课文读正确、流利。 用投影仪展示课文分自然段情况。 指名读课文，把课文读通 2出示默读要求，指导学生默读课文。 默读要求：书本平放在课桌上，眼睛看着书本，要做到不发声读，不动嘴唇； 不用手指着读；还要边读边思考。 一边默读课文一边想想：课文讲了一个什么故事？ 出示填空题：课文讲可爱的雪孩子陪（）玩，给（）带来了快乐。 （） 的家着火了，勇敢的（）从（）中救出了（） ，自己却化成了（） 。 全体交流 学习板块三：学习 1-5 自然段。 找一找， 画出小白兔和雪孩子玩得很快乐的句子， 用自己喜欢的方式读一读。 1自主读书，读好重点句子。 2读出语气。 板书设计
5、： 雪孩子白云 一起玩 雪孩子小白兔 救 第二课时 总课时第 67 课时 课时目标 学习默读课文，根据“快乐玩耍、勇救伙伴、变成白云” ，抓住重点语句， 体会故事中人物的感情变化，感受雪孩子舍己救人的品质。 教学重点 感受雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于援助。 教学难点： 感受人物品质，了解雪化成水、变成云的过程。 教学准备：教学课件，课文插图。 教学过程 一、整体入手，回顾课文 1教师出示生字词，指名学生认读。 2教师板书课题，指名学生说说课文主要写了什么内容。 3过渡：雪孩子最后去哪儿了？他为什么消失了？我们一起走进故事。 二、指导朗读，理解课文。 板块一：快乐相处 1指名学生
6、朗读第 1-4 自然段，思考：兔妈妈为什么要给小白兔堆个雪孩 子？ 兔妈妈要出门去，她可能去干什么？ 2指导默读：默读就是不出声地读，速度比出声朗读快，读长故事用默读 的方式比较好。 默读方法：手拿书本立桌面，眼离书本一尺远，转动眼睛看字词，小嘴闭上 不出声。 3 兔妈妈给小白兔堆了一个雪孩子陪小白兔玩， 这个雪孩子是什么样的呢？ 我们来看一看。观察插图，说一说雪孩子的样子。 （头上“戴着”一顶红红的帽 子，身上穿着格子衬衫，下身穿着一条灰裤子，长得胖乎乎的。 ） 4看看小白兔和雪孩子玩了些什么？玩得怎么样？（引导学生从“小白兔 跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听”感受他们玩得很快乐。 ） 板块二
7、：勇救伙伴 1尝试默读 5-8 自然段。强调默读要领：不能小声嘟囔着读，不能动嘴唇 无声地读，不能用手指点着读。 2 【小组合作：小白兔和雪孩子玩累了，就回去睡觉，这个过程发生了哪些 事？】 出示填空：小白兔添了柴，屋里暖和了，他一会儿就_。火越烧越 旺，把旁边的柴堆_！小白兔睡得正香，他一点儿也_。 3雪孩子看见好朋友家里着火了，而且火越烧越旺，好朋友随时有生命的 危险，心情怎么样？（引导学生进入情境，体会雪孩子的着急心情和故事的紧迫 感。 ） 4找一找它说的话，用“_”画出来。 “不好了！小白兔家着火了！ ” 雪孩子怎么知道小白兔家着火了？生汇报。 教师出示词语： 冒出黑烟， 认读。 用“
8、冒”组词。 朗读基础、响亮一些，读出着急的心情。 “小白兔，小白兔！你在哪里？”体会“呛人的烟、烫人的火” 。 5抓住动作体会着急。用波浪线画出描写雪孩子动作的句子。 雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向 小白兔家奔去。 雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白 兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。 理解 “奔去” ， 找出表示雪孩子找了很久才找到小白兔的词语 “终于” （试 着造句） 。 板块三变成白云（感受善良、勇敢） 1默读 9-14 自然段，找出雪孩子变化的句子。 “小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。 ” 水淋淋绿油油，白花花，香喷
9、喷，笑眯眯，阴沉沉 “这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成了水。 ” “不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞 呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。 ” 很轻很轻很远很远，很多很多，很静很静 说一说雪孩子的变化：雪孩子水淋淋水水汽白云 2比较句子。 （1）雪孩子变成了水汽。 雪孩子变成了很轻很轻的水汽。 读一读，体会小白此时的心情。 （为了救小白兔，自己化了，不再是雪孩子。 小白兔伤心。 ） （2）雪孩子变成了一朵白云。 雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。 读一读，感受雪孩子的心情。 （用自己的生命换来了小白兔的平安，雪孩子 很高兴。美丽的白云也
10、让我们感受到雪孩子美丽的心灵。 ） 三、思考： 【小组讨论：雪孩子还会回来吗？ 如果雪孩子回来了，你想对他说什么？】 小结：多么可爱的雪孩子啊，他纯洁善良，助人为乐，舍己救人。危急时刻 用自己的生命救出了小兔子，他永远是我们学习的榜样。 板书设计： 雪孩子 快乐相处勇敢相救深情离别 舍己救人 教后反思： 语文园地七 教学目标 知识与技能 1学用字词句，认真读词语，识字。 2通过诵读，理解数九歌的意思，积累背诵。 3巩固部首查字法。 过程与方法 通过多种形式，巩固所学过的生字。 情感态度与价值观 通过诵读，激发学生热爱祖国语言文字的感情。 教学重点： 背诵积累数九歌 ，认识词语，练习写话。 教学
11、难点： 根据提示展开想象，有条理地写话。 教学准备： 教学课件，生字卡片， 数九歌的解释。学生准备新华字典 。 课时安排：2 课时 第一课时 总课时第 68 课时 课时目标：学用字词句，认真读词语，会用部首查字反查找不认识的汉字。能在 老师指导下进行写话。 教学重点：展开想象，条理清楚地写话。 教学难点：写话语言通顺，标点符号正确。 教学准备：新华字典，教学课件。 教学过程： 一、学用字词句。 1祖国地大物博，不同的地貌有不同的动植物。 2出示“识字加油站”的词语。 海滩 椰树 贝壳 沙漠 胡杨 骆驼 高原 雪莲 骏马 悬崖 青松 雄鹰 3图文结合认读词语，寻找排列规律：典型地貌代表性植物代表
12、 性动物。 4识记方法：从典型地貌，联系生活阅历，想象自然风光，记忆代表性的 植物和动物。 5指导识字：椰 壳 漠 骆 驼 骏 悬 崖 二、字词句运用。 1用部首查字法查找难检字。 回顾部首查字法的步骤 找部首，数部首笔画部首旁边有页码。 检字表，数剩下笔画汉字旁边有页码。 找正文，找到字读音意思全知道。 2点拨：独体字的部首分两种，一是部首字（整个字是部首） ，二是首笔画， 就是汉字的第一笔。 3古人说， “天有不测风云” ，意思是天气多变化，有时无法预料。你见过 下面这些词语描写的景象吗？ 云开雾散微风习习冰天雪地风雨交加 云雾缭绕寒风刺骨鹅毛大雪电闪雷鸣 图文结合，理解词语的意思。 选择
13、其中一两个，说一说情景。 （点拨：说话时有顺序，结合生活实际， 说出真实感受。 ） 读读背背。 4读句子，感受句子的趣味。 “我要把自己藏起来。 ”雾把自己藏了起来。 （自言自语，自问自答的趣味） 调皮的风拿了我的手绢，擦过了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圆帽子，当 作铁环滚走了。 （风擦汗、滚走圆帽子的淘气，带有恶作剧的动作让人觉得有趣） 小结：把雾、风当作孩子来写（拟人） ，用奇特的想象表达出雾散、刮风这 些自然现象，让我们觉得有趣。 小树弯下腰向我问好呢。 “风来啦！ ”树叶儿哗啦啦地唱起了歌。 太阳不让我偷看它，就用小针刺我的眼。 三、写话。 1 出示插图， 小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然
14、出现了谁？接下来会怎样？ 2按要求进行观察思考和表达。 看：仔细观察，弄清图画内容。 想：思考故事接下来会发生什么？ 说：组内交流，全班交流。 写：指导书写格式，标点占格。要求语句通顺，把事情表达明白。 板书设计： 语文园地七 识字加油站：地貌、植物、动物 学用字词句：查字典、景象、拟人 写话：想象、表达 第二课时 总课时第 69 课时 课时目标：学会区分同音字形近字，积累好词句。诵读数九歌 ，感受民俗文 化，阅读短文，了解绕口令这种语言文字游戏。 教学重点：区分同音字和形近字，读背数九歌 。 教学难点：了解数九歌所表达的气候物候变化。感受绕口令的趣味。 教学准备：教学课件，关于数九歌 、绕口
15、令的资料补充。 教学过程： 一、消灭错别字，区分易混淆的字。 1出示学生作业中出现过的错别字。 2有时候小朋友会把这些字写错，请小朋友想一想办法，让每个同学能正 确写字。 3出示第一组词语：棉被 泼水 带领 展现 散步 南瓜 4展示交流：怎样正确书写他们呢？ 出示其他三组词语： 至今 低头 战士 土地 今天 口令（形近字比较） 带领 穿戴 以后 已经 再见 正在（同音字比较） 果园 圆心 汽水 气体 心情 晴天（形近同音字） 二、日积月累。 1出示数九歌 。介绍：我国从南北朝开始，民间就广为流传“九九消寒 歌” ，它生动地记录了黄河流域冬至到第二年春分之间 90 天的气物候变化情况。 2结合日
16、常观察，说说诗句的意思。 3多种形式诵读，欣赏，熟读成诵。 读通句子。注意“雁、遍、耕”的读音。 想想句子意思。冬至起，每九天为一“九” ，一直数到“九九”八十一天， “九 尽桃花开” ，天气就暖和了。 第一行：一九二九这段时间内，天气比较冷了，人老是被冻得出不开手。 第二行：三九四九这段时间内，天气更冷，到处冰天雪地。 第三行：五九六九这段时间内，天气转暖，柳树发芽了。 第四行：七九八九的这段时间内，天气更暖和了，河水解冻，大雁从南方飞 回来了。 第五行：九九的时间内，人们开始耕作，开始忙活起来。 三、我爱阅读。 1读通短文分不清是鸭还是霞 。 2读准音，读通顺 3再搜集几个绕口令练习读一读。 板书设计： 语文园地七 区分（易错字 同音字 形近字） 积累：数九歌（气候 物候变化） 阅读：绕口令（区分平翘舌、音近字、清晰响亮） 教后反思：
