1、二上第七单元二上第七单元 单元备课设计单元备课设计 目 录 壹 教材分析、课标要求、学情分析 贰单元目标 叁 教学重难点 肆 驱动性任务 伍 单元课时安排 壹 教材分析、课标要求、学情分析 课文内容 人文主题：想象 三、雪孩子中的想象美好纯 真，课文富有童趣，意境优美， 同时将水的变化常识融于故事之 中。课文选材经典，语言生动， 充满儿童情趣。 一、古诗二首中的想象能让 人入情入境。夜宿山寺全诗 用夸张的手法，绝妙的想象表达 了诗人夜宿山寺，身临高处的独 特感受。敕勒歌是南北朝时 期北朝民歌代表作之一，歌咏了 大草原苍茫辽阔、壮丽富饶的风 光，抒写了敕勒人热爱家乡、热 爱生活的豪情。 二、雾在
2、哪里中的想象充满 童趣，作者运用拟人的手法，将 “雾”这一人们熟悉的自然现象 描述成小孩子和世界捉迷藏的故 事，整篇课文显得生动有趣。 识字加油站： 围绕着“自然风光”编排了12个词语，分为四组，认识9个生 字。每组由表示特定地貌和相应动植物名称的词语组成。 字词句运用： 分为三部分：一是复习部首查字法；二是积累描写天气景象 的8个四字词语，并选择一两个词语描述其情景；三是学习 拟人句，体会句子乐趣。 写话： 选择了学生喜爱的猫和老鼠的话题，观察画面，展开想象续 写故事。 展示台： 引导学生整理错字，交流预防写错字的方法。 日积月累： 民谣数九歌，配有插画，形象生动，便于学生理解、积 累。 我
3、爱阅读： 绕口令分不清是鸭还是霞，朗朗上口、妙趣横生，要鼓 励学生通过说、赛、听等多种方式，感受说绕口令的乐趣。 语文园地 识字与写字 认识48个生字、1个多音字，会写25个字和22个词语。 1、会认的48个生字：（标红的为难认易读错字） 宿、寺、危、辰、恐、惊、似、庐、笼、盖、苍、茫 雾、淘、于、暗、岸、街、梁、甚、至、切、躲、失 累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激 滩、椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖 2、会认的1个多音字：呀 3、会写的25个字：（标红的为难写易错字） 危、敢、惊、阴、似、野、苍、茫 于、论、岸、屋、切、久、散、步 唱、赶、旺、旁、浑、候、谁、轻、汽
4、 4、会写的22个词语： 于是、无论、船只、连同、岸边、同时、房屋、一切、不久、出现、 散步、空地、唱歌、回家、赶快、旁边、火星、连忙、浑身、时候、 谢谢、水汽 阅读 口语交际 综合性学习 正确、流利朗读课文，背诵古诗夜宿山寺敕勒歌 学习默读，试着做到不出声； 学习课文的语言表达，积累语言； 图文对照，想象画面，大致理解古诗意思；想象说话， 体会雾的顽皮淘气；在想象中编故事。感受雪孩子的勇 敢善良。 仿照课文句式，发挥想象说话。 初步进行默读训练，引导学生试着做到不出声；展开想象， 获得初步的情感体验。 以猫和老鼠为话题，引导学生展开想象，续编故事。培养 学生的创新思维，促进个性化表达。 写话
5、 利用文中插图，引导学生想 象诗中描写的画面，理解课 文内容，感受山寺的高耸入 云和草原的高原辽阔。 古诗二首 理解课文内容的基础上， 借助课后题，仿照课文句 式，发挥想象说话，体会 雾的淘气。 引导学生展开想象，续编 故事。想象类写话，培养 学生创新思维，促进个性 化发展。 雾在哪里 层层递进 循 序 渐 进 利用学习伙伴的提示，在 想象中续编故事，感受美 好心灵。 写话雪孩子 展开想象， 获得初步的 情感体验 方法指导 1. 拓展阅读主题丛书2中的专题阅读三“展开想象的翅膀”，阅读关 山月迢迢牵牛星花孩子天上的运动会三张绿叶的秘密 兔子的胡萝卜等文章。 2.补充相关的图片和视频资源。 课标
6、要求 识字写 字 综合性 学习 写话 阅读 口语 交际 学情分析学情分析 已/未有经验 突破措施 学习障碍 贰 单元目标单元目标 单元目标单元目标 1.通过游戏、分享识字方法、小老师领读、同桌互读、排火车读等方式大部分学生能正确认读48个生 字，读准1个多音字；通过观看范写视频、认真观察汉字结构关键笔顺等方式，学生能够正确、规范书 写25个字，会写22个词语。联系生活，学习与自然风光有关的4组词语，认读9个生字。写好字的结构， 注意左窄右宽、左宽右窄的特点，养成良好的写字习惯。 2.通过老师范读、小老师领读等方式，大部分学生能做到正确、流利地朗读课文，背诵古诗二首；一 半以上的学生学会默读，试
7、着做到不出声。个别学生可以先练习出声读。 3. 通过图文对照、想象画面，大部分学生大致说出古诗意思，想象说话，在想象中续编故事。个别学 生能够说出画面内容。 4. 通过句子的对比朗读与抄写，感受语言表达的具体生动，学生能用部首查字法查独体字； 5. 通过图文对照、赏析优美句段，大部分同学能展开想象，说出画面，获得初步的情感体验。 叁 教学重难点教学重难点 教学重难点教学重难点 通过游戏、分享识字方法、小老师领读、同桌互读、排火车读等方式大部分 学生能正确认读48个生字，读准1个多音字；通过观看范写视频、认真观察汉 字结构关键笔顺等方式，学生能够正确、规范书写25个字，会写22个词语。 联系生活
8、，学习与自然风光有关的4组词语，认读9个生字。 通过制定朗读标准，明确朗读要求，教师范读、小老师领读、小组展示读等 方法，正确、流利地朗读课文，背诵古诗二首。学会默读。 通过图文对照、赏析优美句段，大部分同学能展开想象，说出画面，获得初 步的情感体验。 重 点 通过图文对照、想象画面，学生大致说出古诗意思，想象说话。在想象中续 编故事。学生能够说出画面内容。 通过仿照课文句式，大部分学生能发挥想象说话，在想象中续编故事，感受 美好的心灵。 难 点 肆 驱动性任务驱动性任务 在我们的身边，有许许多多美好 的事物，作家通过留心观察，用 心感受，用优美的文字把他们生 动有趣地记录下来。在我们近期 的
9、读书打卡中，你一定读到过很 多这样生动有趣的儿歌或儿童诗， 请用你们的声音把这些优美的文 字展示出来吧。 开展一次“我是小小朗读家” 的朗读分享活动，学生自由 选择自己喜欢的诗歌或儿歌 等录成视频，班级分享，同 学和老师综合评价评出朗读 之星。 紧扣本单元的语文要素： 1.重视朗读基本功的训练，把 文章读正确，读流利，读出感 情。 2.初步建立句子的概念。引导 学生认识逗号、句子，通过读 出逗号和句号的不同停顿，促 进学生对句子的理解。 现实问题 解决方案 语文问题 解决问题 现实问题 提出问题，任务驱动 迁 移 应 用 建立单元任务群，分任务达 成本单元的两个语文要素 解 决 策 略 驱动性
10、任务 那如何才能把这些生动有 趣的文字通过我们美妙的 声音分享给大家呢？今天 就让我们走进课文，跟着 老师和同学们一起去学习 如何更好地朗读吧。 积累运用，方法推广， 达成总任务 要素分解任务分解，完成闭环 故事二首故事二首 图文对照、想象画面，用图文对照、想象画面，用 自己的话说说诗句中描绘自己的话说说诗句中描绘 的画面以及自己的感受。的画面以及自己的感受。 任务一：正确流利朗读并背诵古诗，任务一：正确流利朗读并背诵古诗，图文对照、想象画面，用自己的话说说诗句中描绘的画面图文对照、想象画面，用自己的话说说诗句中描绘的画面 以及自己的感受以及自己的感受。 任务二：拓展阅读语文主题丛书任务二：拓
11、展阅读语文主题丛书2 2中的关山月和迢迢牵牛星，中的关山月和迢迢牵牛星，边读边想象诗中描写边读边想象诗中描写 的画面的画面。 雾在哪里雾在哪里 读好雾说话的语气，发挥读好雾说话的语气，发挥 想象说话，体会雾的淘气。想象说话，体会雾的淘气。 任务一：读好雾说话的语气，任务一：读好雾说话的语气，发挥想象说话，体会雾的淘气发挥想象说话，体会雾的淘气。 任务二：拓展阅读语文主题丛书任务二：拓展阅读语文主题丛书2 2中的花孩子和天上的运动会，中的花孩子和天上的运动会，边读边感受文中描边读边感受文中描 写的画面写的画面。 雪孩子雪孩子 默读课文，试着做到不出默读课文，试着做到不出 声，在想象中编故事，感声
12、，在想象中编故事，感 受雪孩子的勇敢善良。受雪孩子的勇敢善良。 任务一：任务一：默读课文，试着做到不出声，在想象中编故事，感受雪孩子的勇敢善良默读课文，试着做到不出声，在想象中编故事，感受雪孩子的勇敢善良。 任务二：拓展阅读语文主题丛书任务二：拓展阅读语文主题丛书2 2中的三张绿叶的秘密和兔子的胡萝卜，中的三张绿叶的秘密和兔子的胡萝卜，想象画面，想象画面， 体会句子的精妙。体会句子的精妙。 语文园地七语文园地七 积累词语；观察图画，展积累词语；观察图画，展 开想象，把故事写完整。开想象，把故事写完整。 任务一：任务一：观察图画，展开想象，把故事写完整。观察图画，展开想象，把故事写完整。 任务二
13、：拓展阅读语文主题丛书任务二：拓展阅读语文主题丛书2 2中的小星星洒下的梦和锯成两半儿的月亮，中的小星星洒下的梦和锯成两半儿的月亮，想象想象 画面，在想象中续编故事。画面，在想象中续编故事。 实践活动实践活动 作业类型作业类型作业内容作业内容对应目标对应目标 巩固性作业巩固性作业 1.熟练指读课后二类字并口头组词,读准1个多音字。 2.书空课后一类字及词语表中词语。 3.正确、流利地朗读本单元课文，背诵古诗二首。 1.认读汉字； 2.会写汉字和词语； 3.正确流利朗读背 诵课文。 拓展性作业拓展性作业 1.阅读并尝试默读本单元主题丛书相关文章关山月 花孩子三张绿叶的秘密等，积累文章中的优 美语
14、句，边读边想象文中描写的画面，进而续编故事， 体会句子的精妙。 1.展开想象，获得 初步的情感体验； 综合性作业综合性作业 伍 单元课时安排单元课时安排 课时课时目标目标达成达成评价标准评价标准 1.2课时 1、认识“宿、 寺”等12个生 字，会写“危、 敢”等8个字； 2、能正确流利 地朗读和背诵 古诗； 3、读诗句，想 画面，理解诗 句意思，感受 山寺的高耸入 云和草原的高 原辽阔。 1、通过图片认 读、形声字、组 词认读、借助拼 音读准生字等识 字方式能正确认 读12个生字。 2、通过观察结 构、位置，书空 笔顺、范写指导 等能正确书写8 个汉字。 3、通过老师范 读、借助拼音读 课文、
15、指导读准 节奏和停顿等方 法正确、流利地 朗读并梯度背诵 古诗。 4、通过想象、 图文对照理解诗 句意思、想象画 面。 A层：正确认读 “宿、寺”等12 个生字，规范书 写“危、敢”等 8个字；能够正 确流利地朗读并 背诵课文。并能 用自己的话说出 诗句中描述的画 面。 B层：能认读12 个生字，书空8 个字，能够朗读 下来课文。 古古 诗诗 二二 首首 课时课时目标目标达成达成评价标准评价标准 3.4课时 1、认识“雾、 淘”等12个生字， 会写“于、论” 等8个字，会写 “于是，无论” 等11个词语； 2、能正确流利 地朗读课文，读 好雾说话时的语 气； 3、能仿照课文 例句，说说雾来 时
16、的景色； 4、能用自己的 话说说雾是什么 样子的。 1.通过图片认读、 形声字、组词认读、 借助拼音读准生字 等识字方式能正确 认读12个生字。 2.通过观察结构、 位置，书空笔顺、 范写指导等能正确 书写8个汉字和11个 词语。 3.通过老师范读、 借助拼音读课文、 指导读准节奏和停 顿等方法正确、流 利地朗读课文，读 好雾说话的语气。 4.通过想象、联系 实际生活说说雾是 什么样子的。 A层：正确认读“雾、 淘”等12个生字， 规范书写“于、论” 等8个字和“于是， 无论”等11个词语。 能正确流利地朗读 课文；能仿照课文 例句，说说雾来时 的景色，并用自己 的话说说雾是什么 样子的。 B
17、层：正确认读“雾、 淘”等12个生字， 书写正确“于、论” 等8个字和“于是， 无论”等11个词语。 能正确朗读课文； 雾雾 在在 哪哪 里里 课时课时目标目标达成达成评价标准评价标准 5.6课时 1、认识“累、添” 等14个生字，读准 多音字“呀”，会 写“唱、赶”等9个 字，会写“空地、 唱歌”等11个词语； 2、学习默读，试着 不出声，读出人物 对话中的不同语气。 3、能正确流利地朗 读课文；了解故事 内容，感受雪孩子 的勇敢善良； 4、朗读比较两组句 子，抄写优美词句。 1.通过图片认读、形 声字、组词认读、借 助拼音读准生字等识 字方式能正确认读14 个生字。 2.通过观察结构、位
18、置，书空笔顺、范写 指导等能正确书写9个 汉字和11个词语。 3.通过老师范读、借 助拼音读课文、指导 读准节奏和停顿等方 法正确、流利地朗读 课文，继而可以试着 不出声，学习默读。 4.通过想象、借助图 片理解课文意思，感 受雪孩子的勇敢善良。 A：正确认读“累、 添”等14个生字， 读准多音字“呀”， 规范书写“唱、赶” 等9个字和“空地、 唱歌”等11个词语； 能够正确流利地朗 读课文。 默读课文，说说故 事内容，感受雪孩 子的勇敢善良。 B：认读“累、添” 等14个生字，读准 多音字“呀”，能 书写“唱、赶”等 9个字和“空地、 唱歌”等11个词语； 能够朗读课文。 雪雪 孩孩 子子
19、课时课时目标目标达成达成达成标准达成标准 7.8课 时 1、认识“椰、壳” 等9个生字，学习 与自然风光有关的 4组词语； 2、学习用部首查 字法查独体字，积 累并运用描写天气 的8个四字词语， 学习拟人句，体会 句子的有趣； 3、观察图画，展 开想象，续编故事。 4.展示交流改正错 别字的方法，复习 巩固易错字。 5.积累并背诵民谣 数九歌。 6.阅读绕口令分 不清是鸭还是霞， 感受绕口令的情趣。 1.通过图片认读、形声字、组词 认读、借助拼音读准生字、联系 生活等识字方式能正确认读9个 生字和4组词语。 2.通过自己查字典、填表格等形 式，查找独体字，明白“独体字 一般查首笔画”的道理。
20、3.借助拼音读准字音，引导学生 联系生活理解词语；通过小组讨 论、交流点评等方式说拟人句。 4.通过观察图画，了解图意，展 开想象把故事写完整。 5.通过老师范读、借助拼音读课 文、听录音等方法正确、流利地 朗读和背诵民谣。 6.通过想象、图文对照理解 课文意思。 A：正确认读9个生 字，读准4组自然 风光的词语和天气 成语等；能够正确 流利地朗读和背诵 数九歌。 用部首查字法查独 体字；能够积累改 错的方法；学习拟 人句。 B：认读9个生字， 读词语成语等；能 够朗读和背诵数 九歌。 语语 文文 园园 地地 七七 课时课时目标目标达成达成评价标准评价标准 9课时 实实 践践 活活 动动 课时
21、课时目标目标达成达成评价标准评价标准 10 复习认读本单 元的二类字， 进行口头组词； 书空本单元一 类字，并进行 当堂检测；理 解本单元重点 词语和句子的 意思，能正确 连接；仿写句 子练习。 1.通过师生共同梳理易错 字、易混字，熟读、抄写、 练习习题方式对第一单元 第一课、第二课的一类字、 二类字、课文内容进行梳 理复习，对一类字做到四 会，对二类字的读音准确 掌握。 2.运用习题检测、小组长 检查朗读背诵、教师课堂 抽查等多种形式反馈学习 情况。 3.强调学生的学习习惯。 1.认读二类字和词语： A：能正确熟读所有二类和 词语。 B：能读所有二类字和词语， 但不熟练。 C：有两个以上二
22、类字和词 语读音出现错误。 2.书写一类字： A：能正确规范认真书写一 类字，书面整洁，并默写 全对。 B：书写一般、书面整洁， 并默写全对。 C：书写一般、书面不整洁， 不能默写全对。 3.朗读课文： A：能够正确、流利、有感 情地朗读课文，不添字、 不漏字，能够读准重音和 停顿。 B：能够正确、流利地朗读 课文，不添字、不漏字。 C：能够朗读课文。 复复 习习 课课 课时课时目标目标达成达成评价标准评价标准 11完成检测， 教师组长进 行检查抽测。 1.通过看拼音写汉字 的形式默写需要会写 的一类字，通过小组 长检查、做习题的方 式解决本单元的二类 字的读音问题，会正 确与拼音进行匹配。
23、2.通过教师引导、学 生上台分享自己故事、 说句子的形式指导学 生初步练习写话，激 发学生对些话的兴趣。 3.通过习题的形式能 区分形近字意义并填 空组词和运用。 1.书写一类字： A：能正确规范认真 书写一类字，书面整 洁，并默写全对。 B：书写一般、书面 整洁，并默写全对。 C：书写一般、书面 不整洁，不能默写全 对。 2.写话 A：能分享自己故事、 能说句子，初步练习 写话。 B：能分享自己故事、 能说句子，基本上可 以完成写话。 C：不能分享自己故 事、说句子有困难， 写话完不成。 检检 测测 课课 课时课时目标目标达成达成评价标准评价标准 12 讲评试卷并 指导学生记 好笔记。 1.掌握学生的易错易 混知识点，重点进行 针对性的讲解。比如： 一类字中的常见错误， 二类字的读音，区分 形近字意义并填空组 词和运用。 2.通过展示范文、展 示好词好句、教师提 供写作方法的方式讲 评写话。 3.师生共同梳理做题 方法、学生介绍自己 的好方法，对从文中 提取关键信息并根据 课文内容做题进行讲 评。 A:能认真倾听老师上 课。能及时改正自己 的错误。能做好笔记， 能提取出对自己有用 的知识点。 B：比较能认真倾听 老师上课。能改正自 己的错误。能做好笔 记 C：不能认真倾听老 师上课。不能及时改 正自己的错误。笔记 不完善。 讲讲 评评 课课 感谢聆听感谢聆听
