1、教材分析 1.咏鹅是一首根据唐朝诗人骆宾王的著名诗篇创作的歌曲，由黄国群作曲， 描述了鹅在湖面上自由游弋的神态。歌曲为五声宫调式，旋律流畅，为规整的四 句式结构。通过学习这首歌曲，体会音乐中“鹅”的音乐形象悠闲自在、让学生 体会中国古诗词的韵味，从而热爱中国文化。 教学目标： 1、学唱由唐诗创编的歌曲咏鹅，让学生体味中国古诗词的韵味，感受音乐 与古典诗词的完美结合的艺术感染力。 2、在参与创作的活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作 表现咏鹅的情境，大胆的探索。 3、在美的感受中加深对生活与自然的热爱。 教学重点： 能有表情的地学唱歌曲咏鹅。 教学难点： 1、四个结束句的音准。
2、 2、引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。 教学准备： 课件、剪贴画、钢琴、音符头像。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、以情感为纽带，组织教学 1、师生问好。 2、现在先让我们来随着音乐来放松一下。 3、学生随音乐跟老师做律动。 二、情境导入： 1谜语导入：头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。（教师边 说谜语边用舞蹈动作表示内容） 2教师找学生回答。(鹅)（猜对了教师给予鼓励） 3多媒体出示图片并提问：看到这幅生动的图画，从哪里可以猜出是鹅呢?(请 学生用自己的语言描述一下大白鹅的样子即主要特点。）请学生分别上台来表演 鹅游泳和走路的样子。 4多媒体出示图片并提问:你们喜欢大白
3、鹅吗?（学生回答：喜欢） 5师：鹅是一种很可爱的动物，从古至今都受到人们的喜爱。在唐朝，有一位 诗人在他七岁时写下了一首著名的诗歌， 诗中准确而形象地描述了大白鹅悠然自 得游水的样子，你们知道是哪首诗吗？(学生回答:咏鹅) 6多媒体出示课件。邀请全班学生一起朗诵咏鹅，并给学生提出要求： 1）、有感情的朗诵。 2）、朗诵的语速要和老师的动作相配。（教师给予评价） 7教师朗诵并配上道具扇子。提问教师和学生朗诵完又什么不同。（学生做出 相应的回答） 8学生模仿老师朗诵，教师出难题学生变身小小选择家帮助老师选择合适的朗 诵背景音乐。 9邀请全班学生一起跟随音乐再次有感情的朗诵古诗咏鹅 10 同学们喜欢
4、古诗不是只有用朗诵这一种方式来表达出来，咱们还可以用歌唱 得形式来表达对它的喜爱之情。咏鹅这首古诗是，唐代诗人骆宾王在七岁时 写下的，小作者仅用简单的几句，就把鹅那优美的体态及对鹅的喜爱之情表现的 淋漓尽致。以往，我们都是把它吟诵出来的，现在，我们的作曲家黄国群叔叔给 它谱上了曲，变成了歌，大家想不想听呀？（想）想不想学呀？（想）今天这节 课我们就来学习：歌曲咏鹅。 （教师用剪贴画在黑板上粘贴出课题） 二、教授新课 （一）、聆听歌曲 师：古人用诗歌表现对鹅的喜爱，今天，让我们把这种喜爱之情用最美的歌声唱 出来吧，先来听听小朋友们是怎样唱的吧。 1播放歌曲咏鹅录音范唱。生可边听音乐边摆动身体。
5、2选择此刻能够表达你心情的表情图像。（哭脸和笑脸） （二）、学唱歌曲 1、教师范唱，生拍手打节奏。 2、钢琴教唱。 3、学唱第一部分 师按乐句教唱，生学唱。 4、比较结束句的不同。指导学生边唱边动手画旋律线。 5、学生齐唱第一部分，师伴奏 6、学唱第二部分 师按乐句教唱，生学唱。 比较结束句的不同。指导学生边唱边动手画旋律线。 7、出示表格，比较第一、二部分力度，指导学生用两种力度演唱歌曲。 8、邀请全班学生作律动，进一步感受四分休止符、反复跳跃记号的使用。 （三）、巩固歌曲 师：同学们学得很认真，现在我们一起把歌曲完整的演唱一遍。提示学生带有表 情、注意强弱对比。 1、学生演唱歌曲，师伴奏。
6、 2、分小组演唱，师生评价。 （四）、创编与表演 1.动作创编 师： 咏鹅这首诗为什么被人们吟诵了上千年而经久不衰呢？这是因为它有着 迷人的艺术魅力。小作者通过写诗，表现出了他对鹅的喜爱之情，刚才，我们又 用歌声表现出了我们对鹅的喜爱之情，现在请同学们思考一下：我们还可以用什 么样的方式可以表达我们对鹅的喜爱之情呢？ 学生回答：舞蹈、诗歌、绘画等。（教师给予肯定及表扬） 师：我们除了能用优美的歌声表现歌曲外，还能以舞蹈的方式来表现。同学们想 想，鹅的体态有什么特征呢？ 嘴巴扁扁的，脖子长长的、弯弯的；屁股翘翘的-学生模仿鹅的样子。 师：你能模仿一下它游水的动作吗？ 它们游水时，红色的脚掌是怎样
7、动的呢 简单的几个动作，就把咏鹅这首歌曲形象的表现了出来。 2. 个别展示 老师请几位同学上来，和老师一起随着音乐扮演可爱的大白鹅。其他小朋友，请 用你们最优美动听的声音来为我们演唱。 3. 集体表演 美丽的小池塘在我们面前，让我们变成可爱的大白鹅，到水里游一游，用最漂亮 的动作把大白鹅的优美姿态尽情都展示出来吧。 全班同学起立，跟着老师一起表演。（放音乐） （五）、课外延伸音乐欣赏 欣赏春晓，设问：你有什么不同感受？ （情绪不一样，一首欢快活泼，一首优美抒情） 师：同一首古诗，但作曲家给它们配上不同速度不同风格的音乐，旋律、情绪就 不同了。除了咱们欣赏的这两首歌曲外，咱们作曲家的叔叔、阿姨们
8、也为更多的 古诗配上了优美的音乐，咱们一起来欣赏静夜思。 三、总结 师：同学们，通过今天这节音乐课的学习，你们开心吗？（开心）我们不但学会 了歌曲咏鹅，而且还用了自己喜欢的方式展示你们对鹅的喜爱之情，那么， 在我们的实际生活中，我们应该爱护大自然，保护小动物，不要去伤害它们。另 外，我国五千年悠久的历史文化，孕育出了无数优秀的古诗作品，不仅读起来是 那么朗朗上口，唱起来又是那么悦耳动听。那你们想不想学更多的古诗歌曲呢？ （想） 课下可以在家长的帮助下， 收集更多歌曲， 下节课我们来一起分享， 好吗？ 也请同学们把你这节课的收获带回家，展示给你的家人，让他们从中共同分享你 的快乐！现在就请同学们随着歌曲咏鹅边唱边做律动走出课堂，下节音乐课 再见！
