第6课 小精灵-演唱 小青蛙找家-教案、教学设计-市级公开课-人音版(简谱)一年级上册(配套课件编号:20f62).doc

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1、小青蛙找家小青蛙找家 教学目标教学目标 1、知识目标:能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱小青蛙找家 ,通过模仿 小青蛙的动作和边唱边拍手的方式,准确与音乐一起开始和结束,使学生巩固掌握四 二拍的节拍特点。 2、能力目标:能在音乐表演中当好一个角色,边唱边表演,自信地表现自己。 3、情感目标:使学生懂得在生活和学习中遇到困难时要想办法解决,培养学生的 自我保护意识。 教学重、难点教学重、难点 1、让学生在游戏、活动中,兴致盎然的学习歌曲,激发学生学习音乐的兴趣,并 能用轻快、富有弹性的声音进行演唱。 2、通过创设故事情境,运用感受体验法表现小青蛙找到家前后的不同情绪。 3、能在音乐伴奏中正确地按

2、照歌曲速度进行念白,并能在游戏中流畅地与老师合 作拍打节奏。 教学准备教学准备 课件、电子琴、小青蛙头饰。 一、情境导入 1、师:小朋友们,今天动物王国里要举行一场音乐会,许多小动物都来一展歌喉。 (多媒体演示动物王国的场景) 2、 (1)师:我们来听一听,第一个出场的是谁? 生:小猫。 师:小猫怎样唱歌? 生:喵喵。 (2)那第二个出场的是谁呢? 生:小鸟。 (3)师:小朋友们学得真像。再听一听这次上场的又是谁呢? 生:小狗。 师:小狗是这样唱歌的汪汪,汪汪汪。 老师再唱一遍,请小朋友们仔细听,看谁学得最像。 生 1:汪汪,汪汪汪。生 2:汪汪,汪汪汪。 师:我们两遍连起来试一下。 生:汪汪

3、,汪汪汪。汪汪,汪汪汪。 (5)师:你们真棒! 听,这又是谁的声音呢? 生:小青蛙。 师:小青蛙也想唱出跟小狗一样的歌声,我们一起来试试,好吗? 生:好,呱呱,呱呱呱。 3、师:啊,小青蛙是这样叫的啊,可是有一只小青蛙的叫声怎么不对劲了呢? (挡住脸,模仿小青蛙的声音, “呱呱,呜呜,呱呱” )它怎么了?到底发生了什 么事情呢?让我们一起去看一看。 (一边说一边走到电脑前) 。 4、小故事 动物王国的音乐会结束后,小动物们要回家了,小青蛙一边跳一边玩,天都快黑 了,它才跳到池塘边,咦?怎么迷路了。乌龟爷爷游过来告诉小青蛙只要踩着池塘里 的荷叶就能找到家了,小青蛙高兴地跳到荷叶旁,可是,一条大鳄

4、鱼游过来,拦住小 青蛙的去路。鳄鱼说: “你要想回家,必须先学会荷叶上的节奏,这可怎么办?”小青 蛙急得大哭起来。 5、师:同学们,让我们一起来帮助小青蛙找家,好不好? 生:好。 (多媒体出示节奏) 师:老师先把第一片荷叶上的节奏拍一遍,小朋友们认真听,看谁听得又认真又 好。 生:听。 师:小朋友和老师一起拍一遍吧。 生:跳跳,呱呱,跳跳,呱呱。 师:第一片荷叶的节奏拍的非常好,我们看看第二片荷叶。 老师先来试试,请小朋友注意听。 生:静听。 师:小朋友和老师一起来一遍。 生:跳跳跳,呱呱呱,跳跳跳,呱呱呱。 师:你们自己来一遍试试。 生:跳跳跳,呱呱呱,跳跳跳,呱呱呱。 师:好,非常好,现在

5、我们从头到尾来一遍,看看能不能帮助小青蛙回到家。 生:完整的拍出荷叶上的节奏。 大鳄鱼: “我不会让小青蛙这么容易回到家的,如果你们能在“跳”的地方拍手, 在“呱”的地方拍腿,并且拍得非常准确,我才可以同意让小青蛙回家。” 师:小朋友,能帮帮小青蛙吗? 生:能. 师:好, “跳跳,呱呱”预备齐。 大鳄鱼: “你们真棒,小青蛙可以回家了” 。 三、新歌教学 1、 (手偶)小青蛙: “我回到家啦,看到妈妈啦,谢谢你们,我要唱一首歌给你们 听。 ” (一边说一边走到电脑前播放小青蛙找家视频) 2、师:这首歌就是我们今天要学的新歌小青蛙找家 。 (出示课题) 3、下面我们一起看看歌词。 a.师:我们试

6、着按照老师的节奏来读歌词,老师读一句,小朋友学一句,看看谁学 得最快。 生:跟老师读歌词。 b.师:注意最后一句,老师再读一遍。小朋友注意听。 一定要把“家”字拖长一点,再说“呱” 。 d.最后一句,我们一起来一遍。 男同学读一遍,女同学读一遍。 4、师:刚才听到小青蛙唱得这样好,老师也忍不住想唱给大家听一听。 (2)师:下面,我们来配合一下,老师唱歌词,小朋友来学小青蛙的叫声,唱“呱” 部分。 生:小朋友学小青蛙的叫声。 (3)师:我们来换个角色,老师来学小青蛙的叫声。 生:学生唱歌曲部分。 (4)师:同学们学得真快,下面,男生来唱歌词,女生来学小青蛙的叫声。 生:男生唱歌词,女生学小青蛙的

7、叫声。 (5)师:交换一下 生:女生唱歌词,男生学小青蛙的叫声。 (6)老师引导学生处理歌曲中每句歌词所表达的不同情感。 师:小青蛙,迷路了,找不到家的心情是什么样呢? 生: (着急、害怕) 师:它的叫声是什么样子的? 生:呱。 师:小青蛙在荷叶上一边跳,一边叫,还是没有回到家,心情又是怎样的呢? 生:着急。 师:所以要唱出小青蛙那种急切的心情,跳跳,呱呱, (借助手势启发学生声音向 上滑) ,最后找到家了呢? 生: (喜悦 、高兴) 师:所以结束句要唱的连贯,表现出小青蛙找到“家”后的喜悦心情。 (7)师:我们以小青蛙从迷路到回到家这一路上的心里感受,把歌曲完整的演唱 一遍。 生:完整的演唱

8、歌曲。 5、师:刚才大家帮助小青蛙找到家,小青蛙送给我们一个礼物,就在你们的座位 里,拿出来看看是什么?喜欢吗? 生:喜欢(把小青蛙头饰带到头上) 。 6、师:现在你们都是小青蛙了,老师要选几只小青蛙跟老师一起演唱。 请小青蛙们自己选几只青蛙来表演,没叫到的同学负责打节奏 四、创编歌曲 1、师:听到小青蛙美妙的歌声,小动物们都来了,它们也想有一首自己的歌,你 们能帮它们也编一首这样的歌吗? 生:能。 师:好,我们以小组为单位,帮最喜欢的小动物编一首歌,比比看,看哪个小组 最团结,最聪明。 (教师参加讨论) 生:讨论。 师:时间到了,小朋友们都编好了吗? 生:编好了。 师:哪个小组先来表演一下。 生:举手 五、小结 1、师:乌龟爷爷和大鳄鱼对咱们班小朋友的表现特别满意,不过,它们想考考大 家?你们了解小青蛙,知道它和人类的关系吗? 生:小青蛙是益虫,是人类的好朋友。 师:小青蛙不但是个歌唱家,而且是捉虫的能手,它是人类的好朋友,我们应该 怎么做? 生:保护它,爱护它。 师:说的很好,让我们一起去爱护它们,保护它们吧! 六、布置作业。创编一首你喜欢的小动物找家歌曲,

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