1、快乐的小笛子教学设计快乐的小笛子教学设计 教学过程 环节教师活动学生活动设计意图 一、组织律动（ppt）带领学生随 快乐的小笛伴奏 律动进入教室 配合音乐律动就坐引导学生用肢体语言 感受音乐表现音乐， 尽快融入到愉悦的音 乐课氛围之中 设计理念快乐的小笛子是一首活泼有趣的二拍子儿童歌曲。一段体结构，由四个乐句构成。歌 曲第一、三乐句完全重复，二、四乐句基本重复。歌曲的节奏由八分音符，四分音符、二 分音符构成，四个乐句的节奏完全重复。模仿小笛吹出的“dudu”声，将旋律赋予童趣，歌 词刻画的是吹笛孩子天真可爱的形象。由于低年级学生好奇好动，模仿能力强，但是音乐 素养不高，基于这样的情况，我采用了
2、灵活多样的教学方法的手段，主要通过猜、听、比、 动、唱、编等活动引导学生主动思考，快乐编唱，积极实践，由浅入深的学习。本课的拓 张部分我从旋律线和节奏入手，它们是组成旋律的两个要素，结合前几课的学习我又深入 强化概念，为高段学习作预设。 教学目标1、 情感与价值目标：引导学生乐于表达自己内心的喜悦，体会唱歌的快乐，并积极主动 地参与到创编活动中来。 2、 过程与方法目标：采用体验、模仿、合作等方式进行学习。 3、 知识与能力目标：能够用甜美的声音，清晰地咬字神气地演唱歌曲；培养创编能力。 教学重点感受对比相同旋律的乐句，并用甜美的声音，清晰地咬字神气地演唱歌曲；深化学习图形 谱的知识。 教学难
3、点第二、四乐句中不同旋律的演唱。 教学准备PPT 二、激趣导入1、简介竖笛和横笛， 复吹歌曲，鼓励学生 为歌曲编名字(ppt)， 揭题 3、设问：笛子的声音 是怎么样的，那你能 模仿吗？（ppt）鼓励 学生与教师合作唱 随琴跟唱，唱，注意音准 咬字姿势 低段学生好奇心强， 喜欢交朋友，利用这 一年龄特征激发其求 知欲，从而了解竖笛 演奏姿势及音色，结 合歌曲情绪大胆编歌 名，并再次熟悉歌曲 情绪及旋律 三、听辨节拍1、 (ppt)用鼓给歌曲伴 奏，第一段三拍，第 二段二拍，鼓励学生 选择合适拍子 2、 带领学生复习不同 拍子的强弱特点，用 鼓再次伴奏 1、认真聆听听 2、 用肢体体验练练习规
4、律，正确伴奏奏。 在前几课的学习中， 学生已对二拍子，三 拍子歌曲的强弱规律 有了初步体验，通过 对比让学生感受“强 弱弱”和“强弱”表 现的不同特点，为第 六环节节奏的学习作 铺垫，也为高段学习 作预设。 四、复听识字1、出示小笛图形谱 (ppt)，随伴奏范唱 2、教读生字，带领学 生按节奏朗读 1、看图谱，听范唱， 模仿吹奏律动，找生 字。 2、读记歌词 一年级学生识字少， 这一环节体现了学科 的融合。配合图形谱 通过师生配合，熟悉 歌词、节奏型、旋律。 降低了学唱难度。 五、对比学唱1、出示小笛图形谱， 带领学生指谱默唱。 2、设问：每个小笛子 都代表了一个音，请 问这些音的排列有什 么规律？引出四个乐 句旋律线的组成。 (ppt) 3、 出示旋律谱 （ppt） ， 鼓励学生完整演唱。 1、 看看图谱模唱感受音 高。 2、 理解旋律线由音高 的走向而形成 3、保持良好状态演 唱。 学生在前几课的学 习，已经基本掌握看 图形谱感受对比音高 的能力，并且对旋律 线也有了初步认识。 的通过本环节中采用 “看听比唱”解决本 课重点及难点。 六、创编拓展 律动离开（ppt）播放伴奏，组 织律动 边唱边“演奏”喜欢 的律动姿势神气地离 开教室。 在看似自由的律动中 结束音乐课。
