1、教学目标：教学目标： 一、通过发现和聆听生活中的各种声音，感知音的长短，并能用声音进行模仿和表现。 二、运用多媒体手段创设情境，引导学生在唱游活动中提高对音乐的表现和创造力。 三、鼓励学生积极参与音乐活动，在活动中学会合作学习。 四、通过拓展活动，激发学生对音乐的热爱，真正感受到音乐所带来的快乐，培养学生健康 的审美情操和积极向上的心态。 教学重点教学重点：引导学生积极主动的感受、体验音的长短，并尝试用各种方式模仿与表现音的长 短。 教学难点教学难点：在体验感知音的长短基础上，进行和声、打击乐伴奏等音乐活动，了解音的长短 的作用。 教学准备：教学准备：多媒体课件、打击乐器 教学课时：教学课时：
2、1 课时 教学过程：教学过程： 一、组织教学 二、情境导入 师：森林里正在举行热闹的音乐会，你们想去参加吗？我们一起去看看吧。 （出示课件图片森林音乐会） 师：第一个节目是歌唱表演，有请三位歌唱家：小猫、小狗、小鸡。谁能模仿一下它们的声 音？（生模仿：小猫 喵小狗 汪汪小鸡 叽叽叽叽） 师：我也想来模仿一下它们的声音，你们听听有什么不同，考考谁的小耳朵最灵敏。 （生：小猫的叫声最长，小鸡的叫声最短） 师总结，导入课题：音的长短 三、探索与实践活动 1、 和声练习，感受音的长短 1)师导言：三位歌唱家邀请我们一起加入歌唱表演呢。 第一组参加小猫组。发声练习： （长音喵） 第二组参加小狗组。发声练
3、习： （ 汪汪 ） 第三组参加小鸡组。发声练习： （短音 叽叽 叽叽 ） 分组练习 2)和声练习：看老师手势进行和声训练 2、 绘画图形表示音的长短 师设问：你会用什么图形来表示音的长短呢？ 小组讨论 请学生在黑板上画出表示音的长短的图形。 播放歌曲法国号 ，请学生通过聆听，用合适的图形表示音的长短。 教师评价。 3、 打击乐表演 1)师：第二个节目是乐器表演。老师带来了几种打击乐器，请你们来试试演奏一 下，然后告诉大家你的乐器发出的是长音还是短音吧。 学生上台演奏，然后告诉大家：三角铁和碰钟发出的是长音，双响筒和沙锤发 出的是短音。 2)一起来演奏 3)播放音乐， 用打击乐器为歌曲伴奏。 （
4、没有打击乐器的同学用喜欢的方式伴奏， 如拍击身体部位等） 四、拓展活动 1、 师设问：你们在生活中发现和聆听过哪些有趣的声音？你们能模仿出来吗？ 生：火车声、闹钟声、洗碗声、煮饭声 2、 师：这些声音有的长有的短，正是它们的不同，组成了许多美妙动听的旋律和节奏。我 们来欣赏一下生活中的音乐牛人吧。 播放视频：a 铅笔和尺演奏的音乐b 街头表演锅碗瓢盆交响曲 师： 生活中由长音和短音组成的美妙的音乐无处不在， 只要你有一双善于发现的眼睛和一对 会聆听的耳朵，你就能找到它们。 五、小结 师：同学们，你们快乐吗？期待我们下一次森林音乐会的相聚！下课。 课后反思： 本节课课堂气氛活跃，学生参与学习的积
5、极性高，变“被动学习”为“主动学习”。 反思 这节课，做到了以下几个方面： 一、情境导入，新颖有趣，以参加森林音乐会为主线，贯穿了整个课堂教学，极大的激发了 学生们的兴趣，符合了低年段学生的思维特点。 二、师生关系平等和谐。 教师以与学生平等的身份参加活动，发挥主导作用，和学生共同 探索知识，和他们亲切交流。在这种平等和谐的师生关系中，学生敢于大胆探索创新，敢于 大胆表现自己。比如：让学生收集自己所听到的声音，并模仿，他们都积极开动脑筋，争先 恐后地向大家展示。 这样，一方面活跃了课堂气氛，另一方面培养了学生的创新能力。 三、让学生通过亲身实践，主动学习音乐。 比如：让学生自己试着演奏各种打击乐器，然 后自己感受体验，得出长音或短音的结论，并加入自编儿歌的节奏表演，让学生了解到，原 来动物的叫声有节奏，我们的语言也有节奏，从而把复杂而枯燥的节奏变得简单而有趣。这 样，让他们主动参与到知识形成的过程中，通过亲身实践轻松地获得音乐知识。 四、拓宽了学生的视野，培养了学生的创造能力。在最后拓展环节引用的视频展示，既丰富 了教学内容， 也拓宽了学生们的视野， 让他们的思维从课堂走进生活， 感受到音乐无处不在， 从而丰富了他们的审美情趣，培养他们热爱生活、积极向上的情操。
