1、1 人音版二年级第三册第四课 小鸡的一家教案小鸡的一家教案 一、教学理念 2011版课标明确指出， 音乐审美是课程标准的核心理念。“音 乐审美指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对 不同音乐文化语境和人文内涵的认知。 ”音乐审美是在学生学习 音乐知识，有音乐体验之后，才能产生对音乐内涵的感悟，因此 音乐知识的学习与体验也非常重要。 如何能在新的教育理念指导 下的进行音乐课堂呢？营造快乐的课堂氛围，快乐学习，关注学 生的音乐技能，关注学生的素质修养的培养，在愉悦的课堂中从 而达到教学目的。 歌曲小鸡的一家，把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福玩耍的 情形生动地表现出来。 这首歌曲都是低年级学生
2、十分喜爱演唱和 表现的内容，能够模仿并分角色进行合作表演，非常直观的对活 泼、欢快的音乐做出反应，并且通过动物活泼可爱的特点培养学 生关爱动物、关爱他人的优良品德。 二、教学目标 1.情感、态度、价值观目标：通过听、唱、演大胆自信地用 自己的声音和形体表现小鸡的一家 ，从而表现出对小动物的 喜爱之情。 2.过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱、演奏等方式体 验音乐，在与音乐的互动中，辅以肢体表演等教学手段，体会歌 曲所表达的思想感情。 3.知识与技能目标：能用优美的声音演唱小鸡的一家 ， 并且能用打击乐器为歌曲伴奏。 三、教学分析 歌曲小鸡的一家是二年级上册第四课中的内容。本单元 以“咯咯哒”
3、命名，围绕“鸡”的音乐形象，设计和选编的学习 内容。 小鸡的一家是一首有角色特点、适合低年级学生演唱 2 和表演的歌曲。大调式，2/4 拍，一段体 。歌曲旋律简单、活 泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小 鸡宝宝各尽其职的有趣场景。 给我们讲述了一个小鸡一家和睦相 处、快乐生活的故事。 二年级学生好奇心强、 活泼好动、 善于模仿， 身心可塑性强。 但是二年级学生，有意注意的时间较短，因此需要灵活运动各种 教学手段，提高学生的学习兴趣，调动学生的学习能动性。 四、教学准备 多媒体课件、钢琴、打击乐器铃鼓 五、教学重点难点 教学重点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快
4、乐 的演唱歌曲。 教学难点：能够唱对歌曲中的附点节奏，并且能用打击乐器为歌 曲作准确、生动的伴奏。 六、教学课时 一课时 七、教学过程 教 学 环 节 教师活动学生活动设计意图 聆 听 导 1、有趣的声音 PPT播放三种不同的鸡的叫 声，让学生分辨 师：同学们，请你听一听， 学生聆听音响，猜测 是由那种动物发出的 声音。 直 接 从 声 响 导 入，有趣，直接 3 入猜一猜。扣紧主题，激发 孩子们的兴趣。2、练一练 出示答案，让学生练一练， 模仿公鸡、母鸡、小鸡的叫 声。 “喔、咯、叽” ，注意引 导“叽”的发音 学生模仿 “喔、 咯、 叽”三个字的发音。 3、唱一唱、发声练习 PPT 出示发
5、声练习曲，要求 学生小腰挺直，放松自然 唱。 师：同学们，让我们来一起 唱一唱。 （先齐唱、再男女 生轮流唱） 学生坐直，放松，唱 发声练习。注意唱好“叽” ， 声音不要挤、 压， 做 到 轻 巧 有 弹 性，为学习歌曲 做好铺垫。 初 听 歌 曲 1、初听全曲 播放小鸡的一家 师：同学们，你们模仿小鸡 真像，听，你们的歌声把一 些朋友引来了。 板书：小鸡的一家 学生聆听全曲 完整聆听全曲， 对乐曲有整体印 象。 2、读歌词 师：同学们，你们听到了什 么？是谁来了？ 学生回答问题。 念歌词 读歌词，通过区 分不同角色，吸 引 孩 子 们 的 兴 趣，为下面的教 学环节做铺垫。 4 公鸡、母鸡、
6、小鸡有什么不 同呢？它们分别有什么技 能啊？ 请你们把歌词念一念。 （有意识的引导学生带节 奏的念歌词。 ） 新 课 1、反复跳跃记号 ppt 出示房子 1、2、3 师：同学们，你们注意到 歌词中得顺序是怎样进行 的呢？ 这里有三个小房子， 所以第 一遍、第二遍，我们唱的是 1、2 房子，到了第三遍要 唱 3 房子里面的。 同学们读歌词，观察 乐谱，学习反复跳跃 记号。 通过实践活动， 让 学 生 自 主 发 现，掌握反复跳 跃记号。 2、再次聆听 师：同学们分析的很到位， 下面让我们一起验证下你 们分析的对吗。 学生带问题的聆听全 曲。 再次聆听，除了 是巩固反复记号 的知识外，还是 加深学
7、生对歌曲 的印象。 5 教 学 3、分句练习 从歌里我们可以听出来 花小鸡的一家平时在生活 中都是各尽其职的， 谁来说 说公鸡爸爸是负责什么 的？ 【播放音乐】 教师用肢体语言与学生合 作唱，强调“伸”字 公鸡打鸣每天天还不 亮的时候， 尽职尽责的公鸡 爸爸就开始打鸣报时， 把人 们从睡梦中叫醒， 开始一天 的工作。特别的威风。 师：母鸡妈妈呢？ 母鸡生蛋母鸡妈妈也 是非常勤劳的，也很辛苦， 每天都会下蛋， 而且下蛋的 时候会不停的咯咯咯的叫， 就像在向人们报喜， 特别有 成就感。 学生跟随老师的肢体 动作，分句练习。 生：大公鸡伸长脖子 在唱歌。在唱：天亮 了！ 生：老母鸡跳出草窝 在唱歌。
8、在唱：生蛋 喽！ 生：花小鸡跑动跑西。 在唱：虫子找到喽！ 通过分句练习， 学习全曲；在教 师的肢体动作带 动下，强调学生 的音准。 6 教师用肢体语言引导学生 强调“跳”字。 师： 最后的小鸡宝宝呢？ 花小鸡捉虫子， 可爱的 花小鸡在爸爸妈妈疼爱下， 快乐的成长。 他们组成了一个快乐、和 谐、充满爱的大家庭。 教师用肢体语言引导学生 强调“跑”字。 4、轮唱、合唱 PPT 出示乐谱，圈出叫声部 分。 师：男生唱公鸡、母鸡、小 鸡的叫声，女生唱剩余部 分，我们合作一下吧。 完整演唱歌曲 男女声合作唱；完整 演唱歌曲。 通过不同形式的 演唱，给学生不 同的体验。 编 1、配上打击乐 出示打击乐器
9、：铃鼓 师： 现在我想请小朋友为这 首歌配上节奏。 学生练习节奏型，在 小组内用打击乐器伴 奏。 7 创 活 动 PPT 出示乐谱 节奏：X X | X X| 将打击乐器发到各小组， 指导学生用乐器伴奏， 小组 练习。 你还可以用什么节奏为 乐曲伴奏呢？ 使学生能够用简 单的打击乐器为 歌曲伴奏，并且 用自己喜爱的方 式展示歌曲。 2、小组表演唱 全班完整演唱歌曲， 邀请 个别学生伴奏； 引导学生思考如何表演 歌曲， 例如有部分学生边模 仿小鸡边唱， 其余小组学生 伴奏等等形式演唱。 邀请优秀小组展示 在小组内思考讨论， 完整表演歌曲，优秀 小组展示。 小 结 师：小朋友们，你们的表演 真精彩
10、。 刚才母鸡偷偷的跟 我说， 母鸡一家都想跟聪明 能干的孩子做朋友， 你们愿 意吗？ 师：从今天开始，小鸡的一 家就是我们的朋友了， 我们 学 生 与 老 师 共 同 探 讨，总结。 经过课堂的 学习，通过小鸡 活泼可爱的特点 培养学生关爱他 人的优良品德。 8 要和它们和睦相处哦。 八、教学反思八、教学反思 “音乐审美指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交 流以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知。 ”如何能在新的 教育理念指导下的进行音乐课堂呢？营造快乐的课堂氛围， 快乐 学习，关注学生的音乐技能，关注学生的素质修养的培养，在愉 悦的课堂中从而达到教学目的。 教学初衷是希望学生能通过有
11、效的方法， 快乐得享受音乐课 堂，从中掌握一定的知识技能。在实际的教学中我发现，扎扎实 实的做好课堂常规和课堂教学是最重要的， 有了这个基础才能够 进行打造生动有趣的多彩课堂。在不断地学习反思中明白：当学 生有兴趣时，当学生身心处于最佳状态时，当教学内容能用多种 形式来呈现时，他们学得最好。 一、激趣导入，营造良好的氛围一、激趣导入，营造良好的氛围 课堂导入“有趣的声音” ，吸引学生的注意力，简单直接的 引入本课的主要形象。本课的重难点之一是用轻巧的声音唱好 “叽” ，于是利用发声练习曲，通过移调等方法反复练习，让学 生从中自然轻松地掌握。 二、扎实课堂，一切从学生出发二、扎实课堂，一切从学生
12、出发 教学中，在“合理引导”前提下，遵循自然无痕的环节连 9 接，不要把重难点过于放大化的教学理念。教唱的环节从扎实出 发，在“顺其自然”中解决每一个问题，遇到不准确的地方就停 下来及时纠正。在课堂上让学生多听多感受是我一直地坚持，教 学中， 我也尽量设计不同的学习疑问， 让学生带着有效问题去听、 去赏，从中培养学生聆听的好习惯，与歌唱教学相辅相成，达到 事半功倍的效果。考虑到低年级学生都是好动、喜欢模仿的，把 教学内容渗透到形式多样的各种音乐活动中，让学生在“玩”中 学，在学中玩。例如在附点八分节奏的掌握中，学生一开始会有 点不肯定，那我就使用听唱法、图形谱、动作形象的辅助等等方 式，及时点
13、拨，转换着解决问题。使得学习的过程的每一步都扎 扎实实。 三、能力提升，插上创编的翅膀三、能力提升，插上创编的翅膀 在拓展部分，打击乐器进课堂能够提高学生对音乐课堂的 吸引力，常说要让孩子自主发挥展现，但是乐器的学习上，有效 地引导学生正确使用乐器是必不可少的环节， 在这基础上孩子才 能发挥应有的想象力，进行创编。虽然孩子们在创编的时候都会 遇到各种问题，但是我相信这是必不可少的前进阶段，只要课堂 教学中要有计划、有步骤地进行训练、引导、鼓励，学生将会一 步步的提高。 虽然有了收获，但是也有不足之处，例如教学形式还可以更 加丰富，在引导学生关注反复跳跃记号的方式方法还可以改进， 在打击乐探索的
14、地方还可以更深入些， 教学环节的过渡痕迹还可 10 以更自然无痕些。 希望这些问题都能够在以后的课堂中都能够得 到解决，给学生一个真正的快乐的音乐课堂。 九、课例点评九、课例点评 歌曲小鸡的一家 ，把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福玩耍的 情形生动地表现出来。 这首歌曲都是低年级学生十分喜爱演唱和 表现的内容，能够模仿并分角色进行合作表演，非常直观的对活 泼、欢快的音乐做出反应，并且通过动物活泼可爱的特点培养学 生关爱动物、关爱他人的优良品德。 导入环节“有趣的声音” ，直接导入，有趣、扣题，激发孩 子的兴趣。老师用总分总的形式，从开始营造活泼欢快的氛 围，再分乐句教学，从中解决附点节奏、八分休止符等
15、重难点问 题。最后整体展现，用打击乐伴奏、律动演唱来完整表现歌曲。 整节课老师丰富的肢体语言、优美的声音引导学生融入课 堂，感受音乐之美。多种教学方法使得学生高效学习，达到教学 目标。例如 1、巧用听唱法，教师的清唱； 2、识读乐谱中的歌 唱教学，让音乐更美。 高效的课堂，不在于课堂上的热闹，不是一种展示，而是面 对学生，体验式的教学，发现问题、解决问题，这才是回归根本 的扎实课堂。一切的教学手段都是为了学生服务，在课堂中要明 确目标，去繁留简，多余的环节没有服务歌曲，不能更好的达到 11 教学目标， 无论是多华丽都没有必要保留。 在课前， 充分的准备， 仔细考虑教案以及 PPT 中的一些细节是否实用，有无产生歧义， 那需要详细分析学情，及时调整教案，更好生成。
