1、课题：二年级第九单元音乐课大鹿教学目标： 1、 能用不同的情感、富有弹性的声音演唱歌曲。 2、培养学生的审美情趣，教育学生团结友爱、乐于助人。 教材分析： 大鹿是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲，采用 F 大 调，带在现得单二部曲式。旋律明快、跳跃，节奏简洁。第一 乐段旋律明快跳跃，叙述了小白兔来到大鹿家的情景。第二乐 段旋律在高音区发展，表现了小白兔害怕猎人的紧张心情和团 结一致、不怕风险的决心。歌词采用了拟人化手法，幽默风趣， 易于儿童所接受，深受学生喜爱。 教学重难点： 1、 有感情、准确的演唱歌曲大鹿 2、掌握 的节奏 教具准备：钢琴、多媒体、课件、打击乐、头饰 教学过程及教学设计： 第
2、一课时 一、组织教学：随去郊游师生律动进教室。 “同学们，春天是个郊游的好季节，今天老师带大家到大 森林动物园里去看看，你们准备好了吗？我们出发吧！ ” （随 音乐师生律动进教室） 二、节奏练习： “森林动物园到了，看看谁在干什么？”出示龟兔赛跑。 白雪公主，最后出示小兔采蘑菇图片。 “今天的故事就是和 小白兔有关，以前都是老师讲故事大家听，今天我们换一个 新花样， 和老师一起编故事你们想挑战吗？这只小兔子是来 自法国的菲菲，他是一个非常懂事的孩子，他看到妈妈每天 很辛苦，就想给妈妈做一顿丰盛的晚餐，这一天。菲菲提着 篮子高高兴兴的出门了， （沙锤伴奏）他来到森林一看，哇！ 好多的蘑菇，菲菲这
3、边采一个，那边采一个，突然， （大鼓 伴奏）砰的一声枪响，他回头一看不好是猎人来了，菲菲想 跑回家， 可是已经来不及了， 他一抬头看到前面有一幢房子， 故事讲到这儿留给我们同学展开想象吧！ 后来怎么样了？谁 接着来编？（学生自编故事）如果是你你会救小兔子吗？真 有爱心。不过要救小兔子你得学会一句魔语一起来看看。 ” （出示节奏学生练习） 兔儿 兔儿快进来咱们手把手挽牢 三、讲授新课： 1、导言：师“那么，今天森林动物园给我们带来的这 个故事中的确有人救了小兔子，并且也用了这句魔语呢！小 兔子为了感谢他还把这个故事编成了一首歌？我们赶快来 听听吧！ ” 2、范唱：初听音乐大鹿 。听后学生说出是大
4、鹿，同 时老师出示课题。 3、学习歌词：再听一遍，讲讲大鹿的故事。 出示歌词， 听后回答。老师问你来答师生接龙读词。跟音乐伴奏边 做动作边读词。 4、学习曲谱：师“我们来唱唱大鹿的故事吧，先用啦 模唱一遍，注意嘴巴张开，再用 lu 模唱嘴要张圆。 ” 5、填唱歌词： “我们把故事内容填进来， ”学生随琴慢 慢唱一遍。 6、处理歌曲： “同学们，想一想这首歌曲应该用怎样的 情绪演唱？老师给你唱一遍，你来思考。 ”教师范唱后，学 生回答，老师补充。老师提示结尾应唱两遍，有反复记号更 能体现出小兔子急切的心情。 7、完整的演唱一遍歌曲：用悠闲、紧张、害怕的情绪 演唱歌曲。 四、检查课堂教学效果： 1
5、、分角色演唱歌曲。两人一组。 2、师： “为了增加歌曲的情绪，老师把歌曲加了衬词， 我们再来唱一唱。 ” 3、师： “老师觉得同学们唱的很投入，如果我们再把大 鹿的故事表演出来就更好了， 想不想试一下？” 分组一组 表演、一组伴奏、一组演唱，共同展示。 五、知识拓展： 师：“同学们， 森林里除了大鹿还有很多小动物乐于助人， 他们想请你们帮个忙，把他们也编到歌曲里，试试看吧！ ” 小组讨论，展示成果。 六、课堂小结： “好了同学们，快乐的森林动物园之旅就要 结束了，我们今天认识了一位好朋友他的名字叫大鹿，他今 天教会了我们一个道理要做一个团结友爱、乐于助人的好孩 子，老师相信你们一定会做到的！带上你的好心情跟我说再 见吧”随音乐走出教室。
