1、请你唱个歌吧教学设计请你唱个歌吧教学设计 一、学情分析一、学情分析 请你唱个歌吧是一首带有圆舞曲特点的儿童歌曲，旋律整齐，曲调欢快、明亮， 而且歌词生动、形象，富于感染力，对于二年级的学生来说，是儿童一听就很想学、很爱唱 的歌曲。 二、教材分析二、教材分析 请你唱个歌吧是谷诃创作的一首歌曲。歌曲通过人鸟对话，借“杜鹃”之口，简 练而生动地表达了小朋友迎接春天来到时欢快活泼的心情。歌曲是二段体，节奏平稳对称， 旋律流畅，饶有情趣，力度记号运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。 三、教学目标三、教学目标 1、学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲请你唱个歌吧。 2、认识渐强记号“”和顿
2、音记号“”，并了解其作用与唱法。 3、培养学生表现力，选择伴奏型为歌曲伴奏；通过歌词创作锻炼学生的创作思维。 4、通过歌曲的演唱，培养学生爱护动物、保护环境、热爱大自然的美好情感。 四、教学重点四、教学重点 重点:正确有表情的演唱歌曲请你唱个歌吧,创作与表现歌曲。 难点:L 认识并掌握渐强记号“”和顿音记号“”的作用与唱法。 五、教学用具五、教学用具 多媒体课件、打击乐器、动物头饰、电子琴 六、教学过程六、教学过程 （一）创设情境，活跃课堂气氛 欣赏图片，想象你来到了哪里（春景图）（多媒体课件演示） 师；今天我要带你们到美丽的大自然里看一看，听，谁的声音，（布谷鸟叫） 师生模仿布谷鸟的叫声，像
3、回声一样。 （二）出示主题请你唱个歌吧，练习 3 拍子的律动 师：你们想不想请小杜鹃为我们演唱？ A（大屏幕出示歌篇）学生看歌篇欣赏范唱。 B 师范唱，学生从老师的律动中观察，猜想歌曲的拍子。 互动环节：学生思考有哪些可以表示四三拍子强弱弱规律的动作。依次学习。 （三）学习演唱歌曲请你唱个歌吧 1、听唱法教学，学生自己找出教唱难点。 A 随琴轻声唱“啦” B 随琴复唱歌词 要求： （1）找出歌曲中不认识的音乐记号 （2）找出歌曲中难唱或唱不准的旋律 2、解决难点 A 学生找出不认识的音乐记号 渐强记号顿音记号 作用：声音由弱到强作用：唱得轻快而富有弹性 （1） 学生提出的音乐记号如果其他同学认
4、识， 就由会的同学说出此音乐记号的名称和作用， 并鼓励其利用歌中旋律演示其唱法。 （2）学生提出的音乐记号，如果大家都不认识，就由老师说出其名和作用，并演示其唱法。 B 学生找出难唱或唱不准的旋律 （1）学生提出难唱和唱不准的旋律，老师先鼓励会唱、唱得准的同学示范演唱，最后集体 训练演唱。 （2）学生没提出来,但唱不准的旋律，老师要进行范唱、教唱。 （四）音乐表现 A 听麦兜和他的同学给歌曲加入了什么伴奏 和声：0当当。 B 学生思考我们可以怎么样丰富歌曲： 1、学生用打击乐为歌曲伴奏 练习形式： A 学生根据自己打击乐器的音色选择合适的伴奏型 B 各小组在组长的指导下分别进行练习 C 师生互
5、动，教师演唱歌曲，学生打击乐伴奏 2、舞蹈动作小组，给歌曲创编动作 3、歌词创作 师： 刚才我们邀请了小杜鹃和我们一起演唱， 那么你们想不想邀请其他的小动物和我们一起 演唱？ 学生实践活动： A 舞蹈组、唱歌组、伴奏组分别在组长的带领下练习。 B 学生创编歌词，带上动物头饰演唱。 C 小组表演，展示成果（师生评价）。 （五）教学延展，培养学生美好情感 1、 讲述小杜鹃今后的遭遇及其家园产生的变化 （课件展示： 美丽的树林变成荒漠的土地） 2、学生谈感受（爱护小鸟，保护小鸟的家园，保护环境） 3、设计宣传标语 （六）教师小结： 师：鸟儿们会感谢同学们为它们做的共享，让我们再音乐中结束这节课，伴奏音乐：请你 唱个歌吧。下课。
