第4课 甜梦-聆听 梦幻曲-ppt课件-(含教案+素材)-部级公开课-人音版（简谱）四年级上册音乐(编号：d18f2).zip

梦梦梦梦 幻幻幻幻 曲曲曲曲 1、捉迷藏 2、炉 火 3、梦幻曲 聆听、感受 罗伯特罗伯特. .舒曼舒曼 (18101856)(18101856) 德德国著名的音乐家，国著名的音乐家， 浪漫主义音乐成熟时期的浪漫主义音乐成熟时期的 代表人物之一，代表人物之一， 童年情景童年情景钢琴套曲作于钢琴套曲作于18381838年，年， 梦幻曲梦幻曲为十三首中的第七首。为十三首中的第七首。 大提琴大提琴 再再现的单三部曲式现的单三部曲式 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 梦幻曲梦幻曲梦幻曲梦幻曲 模唱模唱 3 3 4 4 竖笛吹奏竖笛吹奏 rit 梦幻曲梦幻曲梦幻曲梦幻曲弦乐四重奏版弦乐四重奏版弦乐四重奏版弦乐四重奏版 梦幻曲梦幻曲无伴奏无伴奏合唱版合唱版 梦幻曲梦幻曲梦幻曲梦幻曲 中国版梦幻曲中国版梦幻曲春江花月夜春江花月夜 同学们，再见！同学们，再见！同学们，再见！同学们，再见！ 人民音乐出版社人民音乐出版社 第七册第七册 第四单元第四单元 梦幻曲梦幻曲教学设计教学设计 一、一、 教学目标：教学目标： 1、通过聆听、体验、和表现音乐作品如诗如梦的浪漫意境， 感受梦幻曲流连婉转的幻想色彩和朦胧的抒情风格。 2、通过用肢体表现，用画笔描绘梦幻曲 ，培养学生音乐 鉴赏能力和审美体验能力。 3、通过运用小乐器吹奏主题动机和轻声哼唱主题旋律，感 受主题的行进规律，主题重复而又带有细微变化的反复 出现。 二、二、 教材分析：教材分析： 童年情景之梦幻曲，完成于 1838 年，是舒曼所作十三 首童年情景中的第七首。在梦幻曲中，可以够明显觉察到 诗歌般层层递进但又有些微妙变化的律动感。 F 大调，4/4 拍，乐 曲用单主题三部曲式写成。第二段在曲调、性格、节奏上都有所变 化，以便前后形成对比。它叙述着人们儿时的美丽的梦，也抒发着 理想世界的温暖、深远与甜蜜。这支旋律可以响在孩子的摇篮边， 也可以在庄严的凯旋行列中奏响，它所具有的高度的概括力和无限 宽广的适应性，显示出这个梦幻主题是永恒的，也是不朽的，细腻 的音乐表情，丰富的和声语言，引人入胜的表现力，使这首短诗充 满了诗情画意，令人百听不厌。 三、学情分析：三、学情分析： 四年级的学生对音乐课中的欣赏教学兴趣一般，大多数学生认 为欣赏与聆听不足以表达音乐的抒情意境，但这首梦幻曲将颠 覆这种想法，学生们通过近一年的竖笛学习，已经能够熟练吹奏音 阶、长音、连吐音等，小乐器融入欣赏教学是相得益彰的，能够积 极调动学生聆听的兴趣，加上哼唱旋律和多种方式体验乐曲，学生 在欣赏能力上一定会有所提高。 四、四、 教学重点：教学重点：通过听辨，学生能够感知和辨别乐曲的主奏乐器 大提琴，以及相关乐器的音色特点和表现力。 五、五、 教学难点：教学难点：通过聆听、体验，学生能够感受并理解乐曲中细腻 的音乐表情，丰富的和声语言，充满诗意的情境。 六、六、 教学用具：教学用具：钢琴、多媒体课件、竖笛、长笛、丝带、气球等。 七、七、 教学过程：教学过程： （一）、创设情境、师生律动。 1、播放愉快的梦伴奏音乐，学生随教师做音乐律动。 2、师生问好。师提示学生是否熟悉刚才律动的音乐，学生作答。 【设计意图：感受“梦境”带来的美感和意境。】 （二）、激趣导入，感知音乐风格。 1、聆听乐曲，师创作一幅线条画，师生共同感受乐曲意境。 2、学生聆听后为乐曲选择相应的标题，并讨论乐曲带来怎样的感受。 【设计意图：为学生聆听音乐做铺垫，感受作品标题的意义。 】 3、介绍作曲家舒曼及作品。 4、介绍西洋弦乐器大提琴，并体会其音色特点和表现力。 【设计意图：学生了解与作品有关的音乐知识，拓展音乐文化 视野。】 （三）、聆听与感受。 1、通过线条画引导学生为乐曲划分段落。A B A 2、展示并讲解带再现的单三部曲式结构。 【设计意图：直观、形象地展示乐曲结构，为分段聆听做铺垫。 】 3、再次完整聆听乐曲，学生点奏图形谱。 【设计意图：使学生能够快速地掌握乐曲旋律进行的规律，更加 熟悉乐曲主题。】 4、引导学生发现图形谱中的红色泡泡为音乐主题的动机部分，学生 指出动机部分重复的次数和位置。 5、运用小乐器竖笛吹奏乐曲，学生吹奏动机部分，师用长笛吹奏 其它部分，进行接龙。 【设计意图：竖笛辅助学习乐曲主题旋律，加入长笛，拓展学生 视野，增强学生学习乐曲的兴趣。】 6、分段聆听。 1 学习 A 段旋律。采用 LU 音来进行模唱，并提示学生 A 段是反复 乐段，要模唱两次。 2 学习 B 段旋律。师用钢琴演奏 B 段，学生聆听并划旋律线，引导 学生感受 B 段旋律中的间歇性转调。 3 学习 A段旋律。师生用竖笛吹奏 A段旋律中的骨架音符，感 受与大提琴合奏之美。 【设计意图：采用分段聆听的形式，并且多样化聆听手段， 使学生分层递进式地感受乐曲所表达的意境，进而解决本课难点。 】 7、感受其它演奏形式的梦幻曲。 a.聆听弦乐四重奏版梦幻曲。 b.聆听合唱版梦幻曲。 【设计意图：听辨和体会其它版本的梦幻曲带来的不同的 音响效果和意境，及其风格迥异的表现力。】 （四）、拓展延伸。 1、用多种艺术形式表现乐曲。（A 段为教师填词创作、学生演唱， B 段为学生用丝带和气球表现音乐，A段将前 AB 段进行结合表演。 ） 【设计意图：多种艺术形式相结合，使学生在音乐中提升美的 鉴赏能力，丰富音乐表现力。】 2、聆听中国版梦幻曲古筝与琵琶合奏的春江花月夜视 频片段。 【设计意图：拓展学生视野，丰富学生审美体验，使学生了解 中国音乐艺术的博大精深。】 （五）、教师小结，下课。 师： 今天，我们的音乐课堂充满了神秘又梦幻的气息，享誉世界的 梦幻曲为我们带来了视觉和听觉的双重享受，通过聆听，我们 学会了赏析音乐作品，品评音乐文化，让我们带着一颗发现美的心 灵，去寻觅更多中外动听的音乐作品吧！期待与孩子们再一次相遇 在美妙的音乐中！ 同学们，再见！ 梦梦梦梦 幻幻幻幻 曲曲曲曲 辽宁省沈阳市铁西区张士小学辽宁省沈阳市铁西区张士小学辽宁省沈阳市铁西区张士小学辽宁省沈阳市铁西区张士小学 执教者：张执教者：张执教者：张执教者：张 硕硕硕硕 1、捉迷藏 2、炉 火 3、梦幻曲 聆听、感受 罗伯特罗伯特. .舒曼舒曼 (18101856)(18101856) 德德国著名的音乐家，国著名的音乐家， 浪漫主义音乐成熟时期的浪漫主义音乐成熟时期的 代表人物之一，代表人物之一， 童年情景童年情景钢琴套曲作于钢琴套曲作于18381838年，年， 梦幻曲梦幻曲为十三首中的第七首。为十三首中的第七首。 大提琴大提琴 再再现的单三部曲式现的单三部曲式 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 梦幻曲梦幻曲梦幻曲梦幻曲 模唱模唱 3 3 4 4 竖笛吹奏竖笛吹奏 rit 梦幻曲梦幻曲梦幻曲梦幻曲弦乐四重奏版弦乐四重奏版弦乐四重奏版弦乐四重奏版 梦幻曲梦幻曲无伴奏无伴奏合唱版合唱版 梦幻曲梦幻曲梦幻曲梦幻曲 中国版梦幻曲中国版梦幻曲春江花月夜春江花月夜 同学们，再见！同学们，再见！同学们，再见！同学们，再见！