第7课 祝你快乐-聆听 祝你快乐-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人音版（简谱）四年级上册音乐(编号：83af5).zip

我们一起这么做 乐曲给你带来什么样的乐曲给你带来什么样的 感受？感受？ 欢快、热烈欢快、热烈. 人音版四年级上册第七课人音版四年级上册第七课 祝你快乐祝你快乐 完整聆听，刚才这段旋律一共出现了几次？完整聆听，刚才这段旋律一共出现了几次？ 是连续出现的吗？是连续出现的吗？ A AABC 引子引子 回旋曲式回旋曲式 在一首乐曲中，有一个主题出现多次，在其重复之在一首乐曲中，有一个主题出现多次，在其重复之 间，插以对比性格的间，插以对比性格的插部插部，在回旋曲中，主要主，在回旋曲中，主要主 题至少要呈现题至少要呈现3次。次。 乐曲演奏方式乐曲演奏方式 请你选一选请你选一选 A A弦乐弦乐 B B吹奏乐吹奏乐 C C 弹拨乐弹拨乐 铜管乐器铜管乐器 小号小号 长号长号 大号大号 圆号圆号 木管乐器木管乐器 双簧管双簧管大管大管 短笛短笛 长笛长笛 小号，高亢嘹亮小号，高亢嘹亮萨克斯：深沉而平静萨克斯：深沉而平静 长笛：柔美清澈长笛：柔美清澈 A B AC A引子引子 模拟吹奏姿势模拟吹奏姿势 情情 绪绪节节 奏奏 热情、欢快地热情、欢快地 优美、抒情地优美、抒情地 宽松的宽松的 紧凑的紧凑的 A 情情 绪绪节奏节奏 热情、欢快地热情、欢快地 优美、抒情地优美、抒情地 宽松的宽松的 紧凑的紧凑的 A 情情 绪绪节奏节奏 热情、欢快地热情、欢快地 优美、抒情地优美、抒情地 宽松的宽松的 紧凑的紧凑的 A 踏步走踏步走 挥手挥手 情情 绪绪节奏节奏 热情、欢快地热情、欢快地 优美、舒展地优美、舒展地 宽松的宽松的 紧凑的紧凑的 情情 绪绪节奏节奏 热情、欢快地热情、欢快地 优美、舒展地优美、舒展地 宽松的宽松的 紧凑的紧凑的 情情 绪绪节奏节奏 热情、欢快地热情、欢快地 优美、舒展地优美、舒展地宽松的宽松的 紧凑的紧凑的 情情 绪绪节奏节奏 热情、欢快地热情、欢快地 优美、舒展地优美、舒展地 宽松的宽松的 紧凑的紧凑的 完整表演乐曲 歌曲歌曲 祝你快乐祝你快乐 乐曲乐曲 祝你快乐祝你快乐 两个作品之间有没有什么联系两个作品之间有没有什么联系 乐曲乐曲 祝你快乐祝你快乐 是魏群老师根据是魏群老师根据 自己创作的同名歌曲改编而成。自己创作的同名歌曲改编而成。 祝你快乐祝你快乐教学设计教学设计 项目项目内容内容 课题 人音版小学音乐第八册第一课欣赏祝你快乐修改与创 新 教材分 析 本课是选自人音版第七册。这是一首由作曲 家魏群的同名歌曲祝你快乐改编而来的吹 奏乐。乐曲欢快活泼、充满朝气，给人以轻松、 快乐的感觉，乐曲的结构曲式为回旋曲式，可 划分为 ABACA。 乐曲首先以 A 主题旋律的最后 4 小节为引 子，乐队齐奏，然后出现了完整的主题。贯穿 于 A 主题的前半拍休止的弱起节奏，使音乐更 显活跃，富有动力。然后出现第一插部 B，节奏 较为舒展，旋律线条做上下回旋，富有歌唱性。 巧妙的是，第一插部 B 开始的两个音与 A 主题 起始音相同，但节奏增长，使主题、插部之间 衔接自然。在 A 主题再次反复，旋律巧妙地改 由长笛演奏，显得格外轻快。然后，进入抒情、 优美的第二插部 C，与 A 主题形成对比。最后， 乐曲再现 A 主题，在欢乐、酣畅的气氛中结束。 教学目 标 一、情感态度价值观 1.感受乐曲热情、欢快的情绪。 2.乐于参与集体活动。 二、知识与技能 1.知道乐曲是回旋曲式，能分辨乐曲的曲式结 构。 2.知道祝你快乐是一首由歌曲改编成的吹 奏乐。 三、过程与方法 通过听辨、对比和体态律动分辨乐曲的曲式结 构。 教学重、 难点 1.记忆主题旋律，积极参与集体律动。 2.乐曲曲式结构的听辨。 教学策 略 教学过 程 一、律动导入，引入课题一、律动导入，引入课题 1. 师带领学生听音乐律动（设计意图：引导学 生用动作初步整体感受音乐） 2. 刚刚我们听到的音乐给你们带来了怎样的感 受呢？ 二、欣赏音乐二、欣赏音乐 （一）初听乐曲（设计意图：让学生了解乐曲 的大体结构） 1.刚才听到的旋律在乐曲中一共出现了几次？ 是连续出现的么？（老师画出图形谱） 2.简介回旋曲式：在一首乐曲中，有一个主题 出现多次，在其重复之间，插以对比性格的 插部，在回旋曲中，主要主题至少要呈现 3 次。 （二）再次感受音乐（设计意图：了解乐曲演 奏形式-管乐合奏，了解乐器的主奏乐器） 1.听辨乐曲的演奏形式（吹奏乐） 2.了解乐曲的主奏乐器，聆听音色以及模仿演 奏姿势。 三、分段欣赏三、分段欣赏 1.听辨主题 A 段，感受主题的情绪和节奏。(设 计意图:听辨第一次出现的 A 段主要演奏乐器小 号，感受音乐的欢快、热烈的情绪） 2. 听辩插部 B 段（设计意图：感受 B 段优美、 舒展的情绪） 3. 听辨插部 C 段（设计意图:用模仿乐器演奏 方式来感受音乐的情绪） 4.设计合适的节奏及动作为乐曲伴奏。 四、集体表演，拓展乐曲四、集体表演，拓展乐曲 全班集体律动 五、认知拓展五、认知拓展（设计意图：让学生了解音乐的 相关文化） 聆听歌曲祝你快乐，了解与乐曲的联系。 六、小结下课六、小结下课 播放吹奏曲祝你快乐，学生随音乐离开教 室 板书设 计 教学反 思