1、人音版四年级上第七单元 生日快乐变奏曲教学设计生日快乐变奏曲教学设计 教学目标：教学目标： 1.通过对音乐的聆听和分析人学生认识和了解巴赫、贝多芬、莫扎特 及探戈舞曲和匈牙利舞曲的音乐风格。 2.通过给作曲家和舞曲贴上标签， 使学生能够从一整首乐曲中听出音 乐的变奏。 3.初步了解什么是变奏曲。 教学重点：教学重点： 1. 使用特定的节奏认知音乐风格。 2. 能够在一整首音乐中找出音乐的五个变奏，并用特定的节奏为音 乐伴奏。 教学难点：教学难点： 1. 不同风格的音乐，第一次很难记住和分辨。 2. 每个变奏的接口都很巧妙很，弦乐四重奏乐器都是一样的，学生 很难听出音乐是否变奏。 课前准备：课前
2、准备： 钢琴、课件、打击乐钢琴、课件、打击乐 教学过程：教学过程： 一 谈话导入设定人物将学生带入情境谈话导入设定人物将学生带入情境。 （将老师设定为作曲家 彼特.亨德里克，始终以作者为第一人称上课让学生一直记 忆作曲家的名字） 。 师： 今天老师要带大家到一个时空错乱但是大咖云集的宴会现场， 去之前，我问同学们一个问题，同学们你们有偶像么？都有哪些 是你们的偶像？ 生：TFBOYS、张杰 师：老师最近有一个崇拜的偶像，他是一个音乐天才。今天的大 咖音乐会就是由他创造的，今天我们可以在这个宴会上见到不同 年代的巨星接触到不同的音乐风格。你们想不想知道这位音乐天 才是谁呢，他就是美国音乐家彼特.
3、亨德里克。在进入宴会之前， 让我们先来了解一段音乐历史，认识几个音乐巨匠，和几个音乐 风格。 （引出本课内容的五个重点音乐风格：巴赫、莫扎特、贝多 芬、探戈舞曲和匈牙利舞曲） 。 二介绍五种音乐的音乐特点和风格。二介绍五种音乐的音乐特点和风格。 1.师：现在我们就来听一听他们都有哪些风格。 （播放课件聆听五 段音乐，并介绍其音乐符合本课内容的音乐风格和特点） 。 2.给音乐贴上标签，让学生有更直接的感官印象。 巴赫：教堂、庄严 莫扎特：优雅，孩子般的童真，幽默 贝多芬：紧张、暗淡、犹豫不觉 探戈：热情、激烈 匈牙利舞曲：节奏速度多变、刺激 3. 播放音乐生日快乐变奏曲 ，让学生按照标签将音乐分
4、类。 师演奏生日快乐主题，学生演唱。 师：大家知道老师刚才演奏的是什么音乐么？ 生：生日快乐。 师：彼特特别喜欢这首音乐，有很喜欢这些偶像，于是啊就创作 了这首特别有意思的音乐串烧，现在我们就来，听一听，听到哪 个作曲家或舞曲的就大声念出他的名字。 （分别播放生日快乐变奏曲的五个变奏给学生听辨） 三设定情境用肢体节奏为音乐伴奏三设定情境用肢体节奏为音乐伴奏 1.将音乐分为五个情境，教授五组特定节奏以分辨音乐 巴赫：同学的爸爸巴赫为儿子的十岁生日包下一个华丽的教堂为 他举行生日宴会（随意鼓掌） 莫扎特：同学莫扎特来参加生日宴会迈着轻巧的步伐来到了宴会 现场（XX0） 贝多芬： 大家开始赠送礼物，
5、 贝多芬突然找不到礼物好紧张 （xxx） 探戈舞曲：宴会开始大家开始挑起热情的探戈（xxxxx） 匈牙利舞曲:宴会到达高潮，大家跳起了匈牙利舞曲并随这音乐拍 起了节奏（按速度拍手 xxxx） 四学唱变奏音乐四学唱变奏音乐 1.师弹奏主题音乐，生跟唱。 2.师在钢琴上变化音乐节奏，生跟唱。 师：同学们彼特老师现在演奏的是什么音乐啊。 生：还是生日快乐 师在钢琴上变化主题音乐。 师：现在彼特老师演奏的是什么音乐呢？ 生：还是上日快乐 五让学生自己感受什么是变奏曲五让学生自己感受什么是变奏曲 师：对了这几首都是生日快乐，只是彼特老师在音乐的节奏上和 主题上进行了变奏，但是音乐的框架结构依然是生日快乐，我们 今天所学习的内容就是生日快乐变奏曲。而作者就是？（播放课 件，什么是变奏曲） 。 生：彼特.亨德里克 六拓展： 欣赏弦乐四重奏现场音乐会并用特定节奏为音乐伴奏。 结语：同学们音乐类型多种多样丰富多彩，会欣赏和聆听音乐的结语：同学们音乐类型多种多样丰富多彩，会欣赏和聆听音乐的 同学就能得到更美的生活体验同学就能得到更美的生活体验， 希望音乐可以伴随你们的每一天希望音乐可以伴随你们的每一天， 同学们，再见。同学们，再见。
