1、教学设计教学设计 哦，十分钟哦，十分钟 教材分析：教材分析： 哦， 十分钟 是人民音乐出版社第七册第六单元 快乐的课间 中的一节唱歌课， 是一首 2/4 拍、D 宫调式、二段体结构的儿童歌曲。 曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的 描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢快的心情。第一段节奏紧 凑，曲调反复出现“5 5 3 45 0”这一音型，鲜明地表现了活 蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调 转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，四度、三度的 跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。 教学目标：教学目标： 1情感态度与
2、价值观目标： 能准确有感情地演唱歌曲哦，十分钟，表现孩子们对课间十 分钟由衷欢迎的愉快心情。 2过程与方法目标： 在简单模仿与探究中，掌握歌曲的基本节奏，体验歌曲塑造的音 乐形象，能用欢快、舒展的声音准确有感情地演唱歌曲。 3知识与技能目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段 所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情；以及 0 X X切分节奏 地掌握。 教学重点教学重点：准确有感情地演唱歌曲哦，十分钟，用歌曲表现 愉快的心情。 教学难点教学难点： 6 6 6 5 0 4 3 带休止的切分节奏的准 确演唱。 教学方法教学方法：情境教学法、谈话法、示范法、听唱法、 学习方法：学习方法：模仿法、游戏
3、法 教具准备：教具准备：多媒体课件、电子琴 教学过程：教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 教师自我介绍，师生问好！ 教师：现在老师想和大家聊聊，平时你们课间都玩些什么？心情 怎样？ 生：（列举课间活动） 师：听到大家课间活动那么丰富多彩，老师真为你们高兴，今天 的音乐课上，让我们也同样带着课间的快乐心情，边游戏边学习！首 先我们要进行的是游戏是节奏连连看， 要求我们找出与游戏相对应的 节奏。 （学生边读节奏边做相应的动作） 师：孩子们，你们的节奏感真的很棒！接下来我要给大家播放一 段视频，这个视频将要参与我校的大课间比赛活动，参与录制的是四 年六班，音乐是由我来选配的，请同学们帮我参谋一下，音
4、乐选配的 是否合适，结合画面你们来听一下。（播放课件） 1师：歌曲选配的合适吗？你从歌中听到了什么？（生说）你 们听的真细致，这的确是一首关于课间的歌曲。 2接下来请同学们随着音乐做你平时喜欢的课间游戏，孩子们， 跟随着音乐你们尽情的玩起来吧（生做活动）。 3大家看一看歌曲中小朋友的课间是怎么放松的？（播放课件， 出示歌词）（生让那疲劳的眼睛看看蓝天）你们可以用自己 喜欢的动作来表现着四个片段吗？（真棒！你们的肢体语言很美！） 二、学唱歌曲 1欣赏了两遍歌曲，你认为这首歌曲的情绪是怎样的？（生答） 接下来刘老师就要把这首欢快的歌曲献给大家， 请同学们轻声拍手为 我伴奏。 2这就是我们今天要学的
5、歌曲哦，十分钟请同学们大声读 出歌名。 师：歌曲的第一部分师一首很押韵的小儿歌，听老师有节奏的朗 读一遍。为了让大家能把节奏读准确，老师把休止符、增时线都画了 上去，注意休止符要及时停顿，长音要读满两拍。 你们也读一读试一试。 像老师一样，跟伴奏读一遍。 在我们的歌谱中有这样的一个音型反复出现，55 34 | 5 0 |它 表现了课间小朋友们轻松快乐的形象， 所以它是我们这首歌的主题音 乐，现在考验大家眼力的时候到了，用最快的速度找一找，它在歌曲 中出现几次？（生答）还有一次跟它很相像，但是“5”师长音，我 们演唱的时候要区分开。 3接下来我想和大家一同把第一乐段完成，你们来唱这一音型 的歌词
6、，我唱其他部分。 4跟着老师的琴，轻声演唱一遍。 5一遍过后，你认为这首歌学起来哪里有些难呢？（真好！你 是一个善于发现问题的孩子，这的确是这首歌的难点） 6教师讲解难点、学生学习难点 7跟着琴把歌曲完整演唱一遍（引导学生分辨歌曲不同情绪： 大家仔细看歌曲的前后两部分，前面节奏很紧凑，后面节奏很舒展， 那在演唱中我们前面就要唱的欢快些，后面就要抒情些） 8按你们说的情绪演唱一遍（歌曲处理） 9分组演唱（男女生分组）大家唱的非常好！我尤其喜欢听你 们唱那两句“哦，十分钟”，因为男孩的声音是那样的铿锵有力，女 孩是声音细腻柔美，所以就有了香茗的对比。可以为老师再唱一遍这 两句吗？ 出示力度记号 fp 10个别生领唱（其他学生伴舞） 三、拓展练习 教师： 老师小时候也很喜欢课间游戏， 猜猜看， 是什么游戏？ （师 随音乐表演，拍手、跳房子） 教师：让我们合着音乐来玩一玩！ （提前指定学生分组表演课间 游戏） 四、教师小结 上课四十分钟非常宝贵， 课间十分钟也很重要， 因为只有放松好， 才能更好地投入到下一节课的学习当中去。听，下课铃声响，让我们 愉快地玩去吧！
